9.1 认识质量互变规律 教案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

课程名称：质量互变规律——从小米汽车的崛起说起

授课年级：高中选修三

课时：45分钟

课型：新授课

一、教学目标

知识目标：理解质、量的含义及质量互变规律，掌握连续性与间断性的辩证关系。

能力目标：运用质量互变规律分析现实案例，提升辩证思维能力。

情感目标：感悟量变积累的重要性，树立脚踏实地、勇于创新的意识。

二、教学重难点

重点：质量互变规律的含义、辩证关系及方法论要求。

难点：连续性与间断性的统一（量变与质变的动态关系）。

三、教学过程

（一）导入新课：情境激趣

视频导入：播放小米汽车发布会片段（SU7上市现场），提问学生：

“小米从手机跨界造车，为何能引发市场轰动？”

“你认为小米造车的成功是‘一夜爆红’还是‘长期积累’？”

学生互动：随机抽取2名学生分享观点，结合必修四学习的

质变与量变的相关知识，引出课题关键词——量变与质变。

（二）新课讲授

议题一：破解小米转型密码——理解“质”与“量”的含义

对应知识点：质的含义、量的含义

活动设计：

【案例分析】

教师展示材料：小米汽车的产生背景

小米手机业务积累的研发资金（量：资金、技术、用户量）。

小米宣布造车（质：企业性质从消费电子到智能汽车）。

学生讨论：结合材料，分析“小米造车前后的‘质’与‘量’有何不同？”

教师引导学生归纳：

质：小米的企业定位转型

量：小米的前期积累，如研发投入、用户规模。

引出“质与量”的含义的学习。

1. 质（区分不同事物的依据）

（1）         内涵：一事物成为自身并区别于其他事物的内部固有的质的规定性。

（2）         意义：一旦丧失了自己固有的质的规定性，此物变成了他物。

2. 量（区分相事物的依据）