湖北省宜昌市秭归县第一中学2025-2026学年高二上学期9月摸底检测语文试卷含非官方标答

2025年秋季学期高二年级9月开学摸底检测 语 文 试 卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。 一、阅读(72分) (一)阅读Ⅰ (本题共5小题,19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 “2025外卖大战”：挑战还是机遇? 进入2025年7月份，连续两个周末，外卖平台的补贴大战再次席卷消费市场。美团、京东、淘宝闪购轮番抛出大额优惠券，“0元奶茶”“半价正餐”的诱惑让消费者趋之若鹜，平台订单量屡创新高，骑手日收入动辄突破五百元——这场看似多赢的商业盛宴背后，藏着资本逐利的狂欢，更掩着难以忽视的社会隐忧。当我们为低价外卖欢呼时，更该看清这场大战撕开的行业病灶与民生困局。 问一：补贴盛宴，谁在买单谁在狂欢? 平台公布的数据总是光鲜：美团即时零售订单量突破1.5亿，京东、淘宝闪购创下历史峰值，40万众包骑手日入超500元。消费者晒出的“0元订单”截图里，满是薅羊毛的喜悦。但这场盛宴的账单，从未真正由平台独自承担。 翻开平台财报不难发现，所谓“补贴”不过是财务报表上的“市场推广费”，最终会以两种方式转嫁：一是挤压商家利润空间。某连锁餐饮品牌负责人透露，参与平台活动后，门店实际利润率从18%降至9%，“不参与就没流量，参与了几乎白干”。二是透支骑手权益。表面上骑手收入激增，实则是“以命换钱”————为冲单量，骑手日均配送时长从8小时增至12小时，闯红灯、逆行成了常态，7月以来全国外卖骑手交通事故率同比上升23%。更值得警惕的是，补贴造就的虚假繁荣正在扭曲消费认知。当消费者习惯了“3元喝奶茶”“5元吃正餐”，实体餐饮的合理定价反而被视为“暴利”。北京某社区面馆老板无奈关闭门店：“顾客嫌15元一碗的牛肉面贵，转头去买8元的预制菜外卖，可他们忘了，我的面里是新鲜牛肉，不是添加剂调的汤。” 问二：即时零售，是创新还是内卷? 平台将“外卖大战”包装成“即时零售革命”，宣称解决了“现在就要、附近就有”的需求。但深究之下，这场革命不过是资本对存量市场的极致压榨，而非真正的增量创造。 传统电商与即时零售的本质区别，被平台刻意模糊。前者通过规模化降低流通成本，让偏远地区也能买到全国商品；后者则是将社区便利店的交易挪到线上，用30分钟送达的噱头，收取商家20%———30%的佣金。上海某便利店店长算了笔账：线上订单占比从30%升至60%，但净利润反而下降12%，“平台抽成太高，我们只能减少鲜食供应，换成保质期更长的预包装食品”。 所谓“激发新增需求”更像自欺欺人。消费者忽然想吃雪糕的即时需求，本可通过下楼买支冰棍满 第1页 足，既锻炼身体，又能支持社区商业。而即时零售将这种需求绑架到线上，不仅增加了包装垃圾——7月全国外卖餐盒废弃物达18万吨，更让社区小店沦为平台的“前置仓”，失去了邻里社交的公共属性。当小区里的便利店变成只接订单的仓库，消失的不只是烟火气，更是社区共同体的连接纽带。 问三：监管困局，如何叫停这场危险游戏? 外卖大战的愈演愈烈，暴露出 ① 。现行《电子商务法》对“即时零售”的定义模糊，平台与骑手的法律关系始终悬而未决，商家与平台的议价权更是天差地别。 要破解困局，需从三个维度发力：②。应立法规定平台补贴不得低于成本价的80%，禁止用“低价倾销”扼杀市场活力；二是保障骑手权益。建立骑手最低工资标准与社保缴纳制度，将配送时长与道路限速挂钩，杜绝“超时罚款”倒逼违规；三是保护实体商业。对社区小店实行佣金减免政策， ③ 。 更关键的是，社会需要重建对“合理利润”的尊重。当我们为外卖小哥送上五星好评时，也该想想：为什么一碗热乎饭不能卖个公道价?为什么便利店店员不能有体面收入?为什么平台可以拿走最大块蛋糕，却让商家与骑手承担所有风险? 问四: …… 资本的游戏总有终场。2019年的外卖大战以“二选一”垄断收场，最终消费者为涨价买单；2025年的这场大战，若任由其发展，结局只会更糟——商家倒闭潮、骑手失业潮、社区商业空心化，最终留下一地鸡毛。 或许，我们该给这场大战按下暂停键。不是否定即时零售的价值，而是要让它回归理性：允许合理利润，保障劳动者权益，尊重消费规律。就像那位延边大学的食堂刘晓梅阿姨所说：“做生意和做人一样，不能只图快，忘了本分。” 当外卖平台不再靠补贴抢市场，而是比拼谁能提供更安全的食品、更合理的价格、更体面的工作；当消费者不再执着于“最低价”，而是愿意为品质与责任买单———那时的外卖行业，才配得上“服务民生”的美名。这场大战终会落幕，但它留下的思考，该刻在每个参与者的心里。 (摘编自新京报《外卖大战：资本狂欢下的真实图景与民生隐忧》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是 (3分) A.“外卖补贴”不过是财务报表上的“市场推广费”，最终将全部由商家或骑手承担。这场大战的账单，从未真正由平台承担。 B.为冲单量，骑手每天的配送时长都增长了4小时，闯红灯、逆行成了常态，这导致了全国外卖骑手违法概率的上升。 C.外卖平台将“外卖大战”包装成“即时零售革命”，并非解决了“现在就要、附近就有”的需求，实际上是资本对存量市场的极致压榨。 D.2019年的外卖大战以“二选一”垄断收场，最终消费者为涨价买单；2025年的这场大战，若任由其发展，依旧会以“垄断————涨价”收场。 2.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (3分) A.问一中列举北京面馆老板的例子，是为了论证“补贴造就的虚假繁荣正在扭曲消费认知”这一观点，事实论据充分，使文章更具说服力。 B.传统电商与即时零售的本质区别在于：前者通过规模化降低流通成本，让偏远地区也能买到全国商品；后者将便利店的交易挪到线上，以快速送达为噱头收取佣金。 C.外卖行业发展需要从业者和消费者共同努力。外卖平台需要比拼谁能提供更安全的食品、更合理的价格；消费者则要倾向于为品质与责任买单，而降低对价格的关注度。 D.文章通过四个问题具体分析了“2025外卖大战”的起因、经过和未来发展，条理清晰，视角多样，对于时事的评析十分透彻。 第2页 学科网（北京）股份有限公司 3.根据上下文内容，在问三的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 外卖大战的愈演愈烈，暴露出 ① 。现行《电子商务法》对“即时零售”的定义模糊，平台与骑手的法律关系始终悬而未决，商家与平台的议价权更是天差地别。 要破解困局，需从三个维度发力： ② 。应立法规定平台补贴不得低于成本价的 80%，禁止用“低价倾销”扼杀市场活力；二是保障骑手权益。建立骑手最低工资标准与社保缴纳制度，将配送时长与道路限速挂钩，杜绝“超时罚款”倒逼违规；三是保护实体商业。对社区小店实行佣金减免政策， ③ 。 4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么?请写出一个并简述理由。(4分) 5.结合文本内容，说明本文在分析“2025外卖大战”时是如何做到“深入浅出”的。(6分) (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，共16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 风雪山神庙 郭建国 我与你不期而遇，源于一个阴谋。你识不破接二连三的阴谋，源于你的善良和幻想。从白虎堂到野猪林，从天王堂到草料场，处处都埋伏着陷阱和暗箭。你能活着来到这里与我相遇，是命中注定的缘分。 你有所不知，你来到草料场之后，我就开始谋划如何帮助你。我职位不高，但在我的地盘，寻机暗中助你一臂之力尚可做到。 老军是一个老实本分的人，你们交割时，他把火盆、锅子、碗碟都留给了你，当然，还有那个大葫芦。你可别小看这个大葫芦，它可是我们500年前修来的信物。从草料场投东大路去三二里，你便可打酒吃，若没有这葫芦你就取不了酒，你若不打酒就不会在路上看见我。 你初次见到我时，心里肃然起敬，向我行礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”我不禁感叹，堂堂八十万禁军教头，果然一表人才、风度翩翩！头戴毡笠子，花枪挑葫芦，脚踏碎琼乱玉，一股英雄气弥漫于天地间。 这一刻，你以为打二斤酒、买二斤牛肉，回来美美吃一顿，在残破的草厅睡一觉，今天算是一个开门红。就在你将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，拽上草厅门，锁了草场门，信步投东之时，三个鬼祟之人正在赶来的路上。大难即将临头，你却丝毫不觉。 三个鬼祟之人一路走来，早已成竹在胸，扬扬得意。五短身材，白净面皮，稀疏髭须的是陆谦，紫棠色面皮的是富安，走在后面的是差拨。差拨不停自夸，此计是差拨和管营推敲多日选定的。差拨无非是想事成之后，多从陆谦这里领几个赏钱。这草料场堆放大量草料，采用火攻，可把人烧得片甲不留。即使烧不死，也可按失火治你个死罪。 阻止三人的阴谋得逞，唯一的办法就是让你暂避一时。我说过我的地盘我做主。我明示上天加大风雪量，以此阻断一场阴谋。善举终会感动上天。风雪越来越大，吹得陆谦三人东倒西歪。一望无际的白雪，几乎没过三人的膝盖。风雪延缓了三人行进的速度，为你赶回草料场争取了时间。更重要的是，积雪把两间草厅压垮了，这是我想达到的目的，让你不得不离开草料场。 你想起半里路外的我，只拽得一条絮被，投我这里准备借宿一夜。你前脚刚走，陆谦三人后脚就到了。你来到我这里，环顾一圈，虽然破烂，但也算一歇脚之地吧。陆谦三人放了火，如果转身回沧州城， 第3页 便不会撞见你。你们撞不见，就不会有厮杀。陆谦、富安来自东京，肯定不熟地理，必又是差拨主意，来我这里暂息，之后返回再细查。可见差拨职位虽低，心比蛇蝎更毒。 当你听得外面必必剥剥爆响，一个鲤鱼打挺，就壁缝看时，草料场刮刮杂杂烧着了。当你看见陆谦三人站在门外，明白了一切时，所有的愤怒和屈辱都汇集到了花枪之上。此时，我也义愤填膺，借助你，如天神下凡，向陆谦三人断喝一声。 向那些撒谎者，伪善者，阴毒者；奸贼，恶贼，泼贼；戳他一万个窟窿。看，那杆花枪如蚊龙出海，如风驰电掣，如火山爆发。报仇雪恨终有日，只争来早与来迟。 你把陆谦三个人的头割下来，放到我的面前。此时，我看见你气定神闲，真不愧是大英雄！你丢下了葫芦，单提了花枪，径自投东去。我在你身后，祝福道：“林教头，你多保重。” 以后，你奔赴梁山当好汉，再没回来看我。你曾经许诺为我烧纸钱，也没有兑现。 还有一件你不知道的事，你走后，奸贼高俅派遣沧州知府前来探查究竟。他们在我这里发现了陆谦三人的人头，却寻不到你的踪迹，一气之下，一把火将我这山神庙付之一炬。 千年之后，也许是上天记得我的功德，人们没有忘记我的善举，为我又重修了庙宇，金甲披身，判官小鬼侧立两旁。最为可喜的是，人们也给你塑了金身，站在我的门前。 你依然是头戴毡笠，枪挑葫芦，威风凛凛，英气逼人。我愿与你永远在一起。但愿世间再无陆谦、富安、差拨这样的贼人，以及那样的风雪之夜。 文本二： 行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇祐！改日来烧纸钱。”又行了一回，望见一簇人家。林冲径到店里。主人道：“客人那里来?”林冲道：“你认得这个葫芦么?”主人看了道：“这葫芦是草料场老军的。”林冲道：“原来如此。”店主道：“即是草料场看守大哥，且请少坐；天气寒冷，且酌三杯，权当接风。”店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯。就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排?”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身：“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。 (节选自《林教头风雪山神庙》) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.林冲的英雄形象赫然站立在读者面前，与“我”对其“一表人才、风度翩翩”等直接的点评有很大的关系。 B.文本在塑造陆谦、富安的形象时，运用了神态、外貌等正面刻画人物的方法，形象上大体遵循原著。 第4页 学科网（北京）股份有限公司 C.差拨虽职位低微，却是整个阴谋的重要推手，他熟悉草料场环境，与管营精心策划火攻之计，可看出他的狠毒与算计。 D.山神庙受林冲牵连被烧毁，林冲奔赴梁山后也没回来兑现给山神“烧纸钱”的承诺，山神因此十分怨怼。 7.根据文本内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分) A.文本一中“大葫芦”被赋予“信物”的象征意义，而文本二中仅作为打酒工具，体现了两文创作构思的差异。 B.文本一采用第一人称视角讲述故事，而文本二则采用第三人称叙述，通过林冲的心理变化推进叙事。 C.文本二中林冲面对雪压草厅时， “怎地好?”“又没打火处，怎生安排?”等的内心独白，让读者感受到他的无助。 D.文本二中有多处对风雪的描写，其中“看那雪，到晚越下得紧了”推动了情节发展，因为风大雪紧，草厅被压倒，林冲才去山神庙。 8.文中画横线句子的语言具有表现力，请进行赏析。(4分) 9.文本一让山神以参与者的身份讲述故事，这一改写带来了怎样的文学效果?请结合文本内容谈谈你的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分) 阅读下面的文字，完成10~14题。 材料一 《庄子》言：“野马也，尘埃也。”乃是两物。古人即谓野马为尘埃，如吴融云：“动梁间之野马。”又韩偓云：“窗里日光飞野马。”皆以尘为野马，恐不然也。野马乃田野间浮气耳，远望如群马，又如水波，佛书谓“如热时野马阳焰”，即此物也。 (节选自沈括《梦溪笔谈·野马与尘埃》) 材料二 前史称严武为剑南节度使放肆不法，李白为之作《蜀道难》。按孟棨所记，白初至京师，贺知章闻其名，首诣之白出《蜀道难》读未毕称叹数四。时乃天宝初也，此时白已作《蜀道难》。严武为剑南乃在至德以后肃宗时，年代甚远。盖小说所记，各得于一时见闻，本末不相知，率多舛误，皆此文之类。李白集中称“刺章仇兼琼”，与《唐书》所载不同，此《唐书》误也。 (节选自沈括《梦溪笔谈·<蜀道难>之误》) 材料三 周亚夫距吴、楚，坚壁不出。军中夜惊，内相攻击扰乱，至于帐下。亚夫坚卧不起。顷之，复定。吴奔壁东南陬，亚夫使备西北。已而果奔西北，不得入。《汉史》书之，以为亚夫能持重。按，亚夫军细柳时，天子先驱至，不得入。文帝称其不可得而犯。今乃有军中夜惊相攻之事，安在其能持重乎? (节选自洪迈《容斋随笔·周亚夫》) 第5页 材料四 今人喷嚏不止者，必噀唾祝云“有人说我”，妇人尤甚。予按《终风》诗：“寤言不寐，愿言则嚏。”郑氏笺云：“我其忧悼而不能寐，女思我心如是，我则嚏也。今俗人嚏，云‘人道我’，此古之遗语也。”乃知此风自古以来有之。 (节选自《容斋随笔·喷嚏》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。(3分) 首A诣之B白C出《蜀道难》D读E未毕F称叹G数四 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.然，对、正确，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子喟然叹曰”的“然”意义不同。 B.率，大概、大多，与《六国论》“率赂秦耶”的“率”意义相同。 C.乃，副词，竟然，与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意义和用法相同。 D.愿，思念、想念，与《卖炭翁》“心忧炭贱愿天寒”的“愿”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.古人受庄子影响把“野马”当作尘埃，而沈括却认为“野马”实为田野间浮动的雾气，状如群马或水波，是两物。 B.通过考证李白作《蜀道难》的时间和严武任职的时间，沈括指出《唐史》记载李白因严武不法而作此诗的说法存在错误。 C.《汉史》记载周亚夫在细柳营治军严明，连天子先驱都不得入，但其营却发生“夜惊”之事，可见其“持重”形象不真。 D.洪迈引用《诗经·终风》及学者郑玄的注解，证明民间打喷嚏时念叨“有人说我”的习俗源头可追溯至《诗经》时代。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)军中夜惊，内相攻击扰乱，至于帐下。(4分) (2)我其忧悼而不能寐，女思我心如是，我则嚏也。(4分) 14.综合四则材料，简要概括沈括和洪迈在考证事物时共同的治学方法或态度。(5分) (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 登赏心亭① 陆 游 蜀栈秦关岁月道，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步②雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都③泪已流。 【注】①赏心亭：故址在建康(今南京)西秦淮河边。②瓜步：瓜步山，与南京隔江相望。③迁都：宋高宗南渡后以临安(今杭州)为行在，而主战派一贯主张迁都建康，以便随时出师收复汴京。 第6页 学科网（北京）股份有限公司 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)c A.首联写出了诗人在蜀地度过了一段不平常的岁月，离开时充满了依依不舍之情。 B.诗歌第三句用一个“稳”宇，写出诗人携带家属安然渡过险峻的黄牛峡的情形。 C.第四句“半醉”既写出诗人乘酒兴去白鹭洲寻访美景，也暗含借酒消愁的无奈。 D.颈联写诗人在赏心亭看到的景象，通过阴雨、落叶等意象营造出萧瑟凄凉的氛围。 16.本诗尾联蕴含了诗人哪些复杂情感?请结合全诗内容简要分析。(6分) (五)名篇名句默写 (本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小明和家人傍晚漫步到江边，看到月光泼洒江面，流水环绕花丛。他欣喜地对家人说：“这不就是《春江花月夜》中写的‘ ， ’嘛！” (2)“劝”是一门艺术，比如荀子《劝学》中“ ”一句，以金为喻，劝勉人们通过学习提升自己；魏征《谏太宗十思疏》中“ ”一句，则以江海为喻，劝谏唐太宗应虚怀若谷。 (3)小黄观看电影《南京照相馆》。剧中照相馆老板在与亲人伙伴分别之际，利用背景幕布带领他们“日行千里”，此时小黄不禁想起唐宋诗词中“ ， ”对祖国壮丽山河的描写，内心激荡起“大好河山，寸土不让”的慷慨豪情。 二、语言文字运用 (本题共3小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 怎样进行文学教育呢?目前我们倾向于减少课程，不倾向于增加，那么可以暂时不单独开设文学课。语文课可以编两种读本。一本《文学读本》，多点拨学生认真读，少“析”(赏析、浅析、试析等)，如果一定要个名目，我还是赞成“导读”，老师导一导，学生自己去读，不要总是老师析来析去的。多着眼于思维训练，少发挥“微言大义”，让学生自己在读之中去“悟”出来，①那样，②“微言大义”才能起更大的作用；③老师析多了，④发挥多了。⑤进而会削弱其作用。⑥选材面不妨破坏很狭义的“文学”框框。严复《译天演论自序》、《郑成功传》、《林则徐传》等等都可以酌选；《桃花源记》、《阿房宫赋》、《醉翁亭记》之类可有，不妨少些。以读为主，当然不绝对排除写，可不作硬性要求，尤其不要只写抒情散文，要鼓励多写点切实的东西，如“廉政议”“买鞋记”“我家比小李家和睦”“多看电视有利有弊论”“我不能成为华罗庚第二吗?”等等。 另一本姑且叫作《语文读本》吧。里边讲点简要的语言、文字知识，多作些练习。可以作《语法修辞讲话》式的练习，也可以把方向倒过来，作正面的积极性的练习，前者以改错为主， “匡语正俗”；后者以选优为主，“正本清源”。也可以选些文章。主要是两种：一种是多种语体的实用文，如公文书、契约、合同、通知、照会、诉状、判词等等；一种是像吕叔湘先生《语文常谈》《未晚斋语文漫谈》中那些短文，还有像周有光先生讲语文现代化的论文，还有像各种《语文趣谈》那些书里的文章。 。以上两本读本轮流上课，如果每周四节语文课，各用两节，只要老师少析一些，少灌 第7页 一些，多导一导，足够了。语文课一本《语文读本》，一本《文学读本》，()，各有任务，又不混杂，语文教学就会从空中楼阁式的教学中解脱出来，同现代化建设对语文的需要端端正正的接上轨了。 18.文中段落标序号的部分有两处表述不当请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) (1) 序号: 修改: (2) 序号: 修改: 19.下列填入文中横线处的句子衔接最恰当的一项是 (3分) A.总之，这一本更强调知识的系统性和练习的针对性。 B.总之，掌握语言规则是进行有效语文应用的基础。 C.总之，这就使得语言知识的学习与语文实践紧密结合。 D.总之，这一本就是讲语文应用的。 20.填入文中括号内的成语，不恰当的一项是 (3分) A.双管齐下 B.等量齐观 C.并驾齐驱 D.齐头并进 21.作者鼓励要多写“切实的东西”，并且列出了多个写作题目(如“买鞋记”)，结合我们学过的课文如荀子《劝学》或朱自清《背影》等，谈谈你的理解。(4分) 22.本文围绕“如何进行文学教育”展开论述。请仿照“怎样进行文学教育呢?”的问句形式，写出后续论证中依次解决的另外三个核心问题(每个问句不超过15字)。(4分) 三、写作 (60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) (1)问苍茫大地，谁主沉浮?(《沁园春·长沙》) (2)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 (屈原《离骚》) (3)(祖逖)中夜闻荒鸡鸣，蹴(刘)琨觉，曰：“此非恶声也。”因起舞。(《晋书·祖逖传》) 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第8页 湖北省宜昌市秭归县第一中学 2025-2026 学年高二上学期 9 月摸底检测语文试卷答案 一、阅读 （一）阅读 Ⅰ 1. C 1. D 1. ①监管体系的漏洞 ②一是规范平台行为 ③保护社区商业活力 1. 问题：普通消费者，该如何理性面对外卖大战？ · 理由：前文已分析外卖大战的现状、问题及监管方向，从消费者角度提出问题，可引导读者思考自身行为，衔接后文 “社会需要重建对‘合理利润’的尊重’’，使论述更全面。 1. ①深入：从资本、商家、骑手、消费者多主体切入，剖析补贴大战背后的利益转嫁、行业内卷等深层问题，如指出补贴挤压商家利润、透支骑手权益；结合《电子商务法》漏洞等法律层面，分析监管困局，挖掘行业发展的核心矛盾。②浅出：采用 “设问 + 案例” 形式，如以 “谁在买单谁在狂欢” 引发兴趣，用北京面馆老板、上海便利店店长等具体案例，将抽象的商业逻辑转化为易懂的现实场景；语言通俗，如 “薅羊毛” “以命换钱” 等表述，降低理解门槛，让复杂问题更易被读者接受。 （二）阅读 Ⅱ 5. D 6. C 7. ①运用比喻，将花枪比作 “蛟龙出海” “风驰电掣” “火山爆发”，生动形象地写出林冲报仇时的勇猛气势；②运用排比，“向那些撒谎者…… 泼贼”，增强语言气势，突出林冲对奸贼的愤怒与决绝；③短句与感叹句结合，如 “报仇雪恨终有日，只争来早与来迟”，节奏明快，强化情感，展现林冲复仇的坚定决心。 8. ①视角独特：以山神为叙述者，打破传统第三人称视角，从 “参与者” 角度还原故事，如山神 “明示上天加大风雪量” “压垮草厅” 等情节，增添故事的奇幻色彩与神秘感；②情感真挚：山神对林冲的同情与帮助、对奸贼的憎恶，以及对世间无恶的期盼，赋予故事温情，让读者更易共情；③深化主题：山神见证林冲的遭遇与成长，也见证正义的伸张，结尾 “但愿世间再无陆谦、富安、差拨这样的贼人”，升华对正义与和平的向往，丰富故事内涵。 （三）阅读 Ⅲ 9. B、D、F 10. A 11. B 12. （1）军中在夜间发生惊乱，内部互相攻击扰乱，（混乱）一直蔓延到主帅的营帐之下。 · （2）我因忧愁悲伤而无法入睡，你思念我的心情如果像这样，我就会打喷嚏。 13. ①注重考证：通过对比时间、史料（如沈括对比李白作《蜀道难》与严武任职时间，洪迈引用《诗经》及郑玄笺注），纠正错误说法；②质疑权威：不盲从传统或史书观点（如沈括质疑 “野马为尘埃” 的旧说，洪迈质疑《汉史》中周亚夫 “持重” 的记载）；③严谨求实：基于事实分析，不主观臆断（如沈括指出小说记载 “率多舛误”，洪迈明确习俗源头需有文献依据）。 （四）阅读 Ⅳ 14. A 15. ①忧国忧民之情：诗人身为 “孤臣”，心怀 “忧时意”，担忧国家命运，渴望收复失地；②壮志难酬之愤：主张迁都建康以图恢复，却报国无门，“泪已流” 暗含理想无法实现的悲愤；③漂泊无依之愁：从 “蜀栈秦关” 到 “东游”，长期漂泊，虽 “乘兴” 而行，却难掩孤苦无依的心境；④对朝廷的失望：高宗偏安临安，诗人呼吁迁都却无果，暗含对朝廷苟安政策的失望。 （五）名篇名句默写 16. （1）江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰 · （2）金就砺则利，江海下百川 · （3）示例：大漠孤烟直，长河落日圆（或 “星垂平野阔，月涌大江流” 等） 二、语言文字运用 17. （1）序号：⑤ 修改：反而会削弱其作用 · （2）序号：⑥ 修改：选材面不妨打破很狭义的 “文学” 框框 18. D 19. B 20. 作者鼓励写 “切实的东西”，是倡导写作贴近生活、关注现实，表达真实感受与思考。如《背影》通过描写父亲买橘子的具体场景，展现父子深情，没有华丽辞藻却真挚动人；《劝学》以 “登高而招” “假舟楫者” 等日常现象为喻，阐述学习的重要性，贴近生活且富有说服力。这类写作不空洞抒情，而是基于具体事物或现象，更易引发共鸣，也能提升观察与思考能力。 21. ①语文读本应包含哪些内容？②文学教育中读写如何安排？③两本读本如何配合教学？ 三、写作 22. 略（围绕 “胸怀天下、探索精神、奋斗意志” 等立意，结合材料展开即可） 学科网（北京）股份有限公司 $