1.1 认识社会生活 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“走进社会生活”这一主题，系统梳理了社会生活的三大特点：丰富多彩、不断变化发展和具有公共性，通过情境导入、问题链驱动和生活化案例层层递进，构建起从感知社会到理解个人与社会关系的学习支架。 其亮点在于深度融合政治认同、责任意识与道德修养三大核心素养，如以升旗仪式、劳动实践等真实情境激发家国情怀，用敬老院志愿服务体现社会责任担当，借助陶溪川文创街区案例展现文化自信。教学设计注重学生主体参与，采用生活观察、小组讨论与笔记整理相结合的方式，既强化知识内化，又促进行为转化，帮助学生在体验中建立正确的价值导向，教师可借此提升课堂育人实效。

第 一 单 元 走 进 社 生 活 第一课丰富的社会生活 1.1 认识社会生活 社会生活的特点 丰富的社会生活 个人与社会的关系 社会化的途径 在社会中健康成长 养成亲社会行为 网络的积极影响 共建网络美好家园 营造清朗网络空间 单 元 框 架 走进社会生活 认识社会生活 社会生活的特点 丰富的社会生活 我们都是社会的一员 个人与社会的关系 社会关系的类型 课 时 框 架 1 社会生活的特点 2 社会生活对青少年的要求 知 识 探 究 >思考：暑假里有哪些事情让你印象深刻?与同学们分享。 去电影院看电影 观看升旗仪式 去书店看书 玩游戏追剧 去外面旅游 参加劳动 >思考：结合视频及你的暑假生活，谈谈你在参与社 会生活中的感受。 感受1:祖国的大好河山壮丽多彩。 感受2:粮食来之不易，要珍惜粮食。 感受3:身为中国人的自豪。 感受4:劳动能力和与人交往能力得到提升。 感受5:时间过得真快，要合理安排学习时间。 ●● ◆生活观察(P2-3) 情境一 周六早上6时30分，小志和爷爷到公园晨练。 情境二 上午8时20分，小志和妈妈到家门口的菜市场买菜。 情境三 下午3时15分，小志和同学一起到敬老院看望老人， 教老人用手机。 情境四 晚上8时10分，小志和爸爸看完电影后交流看法。 >思考：结合以上情境和生活经验，说说我们可以通过哪 些方式了解社会。 参与社会实践活动、看报纸、看电视、上网查询等。 ( 记 笔 记 ，P3 第一个问题旁) > 思考：丰富的社会生活 为我们提供了什么? 物质产品和精神食粮。 物质产品和精神食粮种类 繁多，为人们提供了多样 化选择。 ◆探究一 ：社会生活是丰富多彩的 。 图2:琳琅满目的商品 图3:孺子书房看书 图4:参观博物馆 图1:粮食丰收 >思考2:这些职业是不是可有可无的? 人们从事着不同的职业，在岗 位上发挥着各自的作用。 ◆探究一 ：社会生活是丰富多彩的。 >思考1:结合生活经验，说说你知道哪些职业? 建筑工人 护林员 消防员 医护员 农耕 教师 厨师 交警 探究一：社会生活是丰富多彩的。 人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 家庭关系 师生、同学关系 邻里关系 >思考：上述体现了社会生活在哪些方面的变化?除此之外， 你还了解有哪些变化? 从马车到火车、汽车、飞机，人们的出 行更加便捷、舒适， “千里江陵一 日还” 成为现实， “蜀道之难，难于上青天” 已成为历史。 交通工具 从烽火狼烟到飞鸽传书，从纸质信 件到电报、电话，再到今天的智能 手机，人们的信息传递越来越高效。 通信方式 探 究二 ：社会生活是不断变化发展的。 探究 ：社会生活是不断变化发展的。 二 今天的中国，无论是城市、社区，还是乡镇、村庄，都在规划建设有品 质、有温度、配套设施完备的公共空间。生活中，舒适方便、老幼皆宜 的公园以及公共健身设施等随处可见，每个公共空间都反映出当地的生 活和文化特色。 >思考：在社会生活中，为什么要共同建设和维护好公共空间? 只有更好地共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。 探 究三 ：社会生活具有公 共 性。 笔记1:社会生活的特点 ①社会生活是丰富多彩的。 ②社会生活是不断变化发展的。 ③社会生活具有公共性。 ◆观点辨析 有同学说： “我还是个学生，我只要好好学习就可以了， 没必要关心和参与社会生活，社会也和我没有关系。" >思考：你如何看待上述观点，说说你的理由。 上述观点错误。人的生存和发展离不开社会 ， 社会的发展为人的发展提供了广阔的舞台。 笔记2:社会生活对青少年的要求 青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展 与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 丰富多彩 不断变化发展 具有公共性 知 识 小 社会生活对青少年的要求 将个人发展与社会进步紧密结合 认识社会生活 社会生活的特点 随 堂 检 测 1. 下图是某中学给八年级学生设计的“五一”假期作业清单。完成 作业2 参加一次农业生产劳动 作业3 到滕王阁、庐山观光 作业4 到社区进行防火防盗宣传 ①深入生产生活实际，提高个人实践能力 ②游山玩水看风景，尽情享受美好生活 ③参与政治生活，提高管理国家事务能力 ④关注社区治理和发展，增强主人翁意识 A.①③ B.①④ C.②④ D.②③ 上述作业有助于同学们( B 作业1 为家人制作一道美食 随 堂 检 测 2. 2025年假期，鹰潭方特东方神画新春灯会聚焦国潮，畅 享新潮生活；南昌“两滩七湾”天然泳场免费开放，乐享 亲水之乐……人们以丰富多样的形式欢度假期，尽享大好 时光。通过这些假期活动，我们可以感受到( A ) A.社会生活是丰富多彩的 B.享受生活远比劳动幸福 C.社会秩序由大家共同维护 D.社会发展由大家共同推动 随 堂 检 测 3.景德镇陶溪川文创街区由老旧厂区转型而来，成为市民共 享的文化艺木空间。 下列体现社会生活公共性的是( D) A.街区仅为陶瓷艺术家专属创作场地 B.改造资金由政府承担，与市民无关 C. 街区秩序维护靠商家，市民不用参与 D.空间对公众开放，文化成果全民共享 随 堂 检 测 4.以下是某班“行走的思政课”活动路线，根据路线内容推测， 该活动主题应该是( C ) ☆路线一：体验田间劳作——感受农耕文化，体会劳动艰辛 ☆路线二：探访工厂生产——观察生产流程，了解产业发展 ☆路线三：走访社区中心——参与志愿服务，感悟基层治理 A.关注社会发展，感受世界巨变 B.感悟文化魅力，传承中华文化 C.走进社会生活，感悟生活变化 D.宣传环保理念，增强环保意识 课 后 作 业 完成一份家庭访谈录，了解社会生活的变化发展。 (1)选择家中的长辈作为访谈对象，如爷爷奶奶、 外公外婆等，了解他们年轻时衣食住行情况。 (2)结合访谈结果，与如今衣食住行进行对比， 整理成一份对比表。 $