7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 学历案-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

高二年级政治学历案

7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神

 

一、【核心素养】

1、政治认同：认同中华优秀传统文化和民族精神，坚定文化自信。

2、科学精神：辩证看待中华优秀传统文化，科学把握实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展的要求。结合中华民族精神的丰富发展，提高辩证思维能力。

3、公共参与：主动学习和自觉弘扬中华优秀传统文化，做优秀传统文化及民族精神的传播者、弘扬者和建设者，积极投身于中国特色社会主义文化建设的伟大实践。增强主人翁意识和责任感。

 

二、【教学重难点】

重点： 中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的措施；中华民族精神的内涵、表现。

难点：区别创造性转化和创新性发展的侧重点；区分中华民族精神的具体内涵。

三、【学习过程】

【课堂预学】

（要求：阅读课本P99-P102，思考以下问题。）

1. 中华传统文化的形成和发展过程？

 

2. 中华优秀传统文化的主要内容是什么？

 

3. 中华优秀传统文化的主要内容是什么？

 

4. 对待中华传统文化的正确态度？

 

5. 中华优秀传统文化的当代价值是什么？

 

【课堂互学】

 

议学情境一：

① 敦煌莫高窟数字化：8K超高清技术还原30个洞窟，开发“数字供养人”项目（网友线上捐赠可获得虚拟壁画“所有权”），累计参与超2000万人次；

② 贵州苗绣智能工厂：数字化编程将传统针法转化为机器语言，苗绣产品成本降至原十分之一，日产量提升20倍，出口至意大利、法国等地；

③ 苏州评弹元宇宙剧场：AI语音合成技术复刻已故艺术家声线，观众可通过VR设备与虚拟演员互动，海外传播量破亿次。

议学问题：结合议学情境和教材内容分析回答下列问题

上述非遗创新案例表明了什么？以及如何实现“非遗+”创新？

 

 

 

议学情境二：

① 青海花儿与安昭舞：多民族歌手用阿卡贝拉形式演绎《巴西古溜溜》，歌词中“迁徙纹”记录民族团结抗争史，体现“团结统一”精神；

② 湖南汨罗龙舟赛：新增“跨国友谊赛”，龙舟上“家国同辉”旗帜与“人类命运共同体”标语并列，凸显“爱国主义”核心；

③ 重庆武隆蜡染工坊：党员带头研发“乡村振兴”主题蜡染壁画，年销量超50万件，带动800余名村民就业，诠释“勤劳勇敢”品质。

议学问题： 上述“非遗活动”中折射出了怎样的精神？以此为代表的精神内涵、核心和作用是什么？

 

 

 

 

议学情境三：

《敦煌遗书》国风舞蹈：在大英博物馆前演绎飞天拟人舞蹈，全网流量破30亿，被驻外大使推荐，展现“和平发展”精神；

贵州苗绣国际时装周：设计师将苗绣纹样与巴黎时装周结合，“迁徙纹”服饰引发“文化多样性”共鸣，海外订单增长300%；

鲁锦数字时装秀：北京电影学院用虚拟影像技术将鲁锦纹样转化为动态霓裳，T台延伸至多维屏幕空间，诠释“天人合一”理念。

议学问题：假设你是“非遗文化外交官”就上述非遗活动所折射出的民族精神的发展与传播答记者问。