5.1 社会历史的本质 学历案-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

高二年级政治学历案

5.1社会历史的本质

一、【核心素养】

1、政治认同：通过学习，学生坚定对马克思主义社会历史观的认同，认识到其对理解社会发展本质的科学指导意义；

2、科学精神：学生能准确运用社会存在和社会意识、物质资料生产方式、劳动创造人及其实践本质等知识，科学把握社会历史发展的本质；

3、公共参与：学生以所学知识为指导，为社会发展提供合理性建议。

二、【教学重难点】

重点: 1.全面把握社会生活的本质是实践的内涵；2.掌握社会存在和社会意识的辩证关系。

难点: 1.理解社会生活的实践本质；2.领悟社会存在决定社会意识。

三、【学习过程】

【课堂预学】

（要求：阅读课本P58-P62，思考以下问题。）

1.阅读P59第1段 勾画劳动是社会历史的起点。

 

2.阅读P59第2段 识记并勾画出全部社会生活在本质上是实践的。

 

3.阅读P60第1段 识记并勾画历史观的基本问题。

 

4.阅读P60第2段 识记并勾画社会存在与社会意识的含义。

 

5.阅读P61-62 总结并勾画出社会存在与社会意识的辩证关系。

 

【课堂互学】

 

议题一：社会生活在本质上是实践的

议学情境一：

恩格斯在《劳动在从猿到人的转变中的作用》中谈到劳动的重要性。

◆劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说:劳动创造了人本身。

◆首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力，在它们的影响下，猿脑就逐渐地过渡到人脑;后者和前者虽然十分相似，但是要大得多和完善得多。随着脑的进一步的发育，脑的最密切的工具，即感觉器官，也进一步发育起来。正如语言的逐渐发展必然伴随有听觉器官的相应的完善化一样，脑的发育也总是伴随有所有感觉器官的完善化。

动物仅仅利用外部自然界，简单地通过自身的存在在自然界中引起变化;而人则通过他所作出的改变来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界。这便是人同其他动物的最终的本质的差别，而造成这一差别的又是劳动。

议学问题：结合议学情境和教材内容分析说明劳动在人类产生和发展中的作用。

 

 

议学情境二：

2023年12月4日，《咬文嚼字》编辑部公布了“2023年十大流行语”。“村超”“特种兵式旅游”“显眼包”、“搭子”等入选。这些流行语从不同的视角见证了时代变迁,传递了社会脉搏。十大流行语的发布。

从“能吃饱肚子”，到“能吃上纯高梁米、玉米面”，再到“想吃细粮 就吃细粮，还能经常吃肉”，然后是“干活挑着金扁担”....人民群众对美好生活的向往随着经济社会发展而不断攀升。

20世纪80年代，自行车是我国居民出行最常见的代步工具。近年来，随着绿色低碳出行观念的普及，多地出现骑行热,凭借健身、时尚、科技等新元素,沉寂多年的自行车再次引发民众的消费热潮。

议学问题： 结合上述材料，说明体现了哪些哲理？

 

四、【课堂固学】

一、判断

1．社会意识的变化和社会存在的变化是同步的。(      )

2．社会意识对社会存在具有促进作用。(      )

3．社会存在和社会意识始终是不可分割的。(      )