7大自然中的发现 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册湘科版

湘科版  一年级上册 《探访大自然》单元   3.大自然中的发现      教学设计及反思

单元

探访大自然

课题

3.大自然中的发现

课时

1

核心 概念

5.生命系统的构成层次

学习内容及要求

5.1生物具有区别于非生物的特征

1-2年级①举例说明动物和植物都是生物。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

知道自然界有生物和非生物。

科学思维

能在教师指导下，观察、比较在校园里观察到的事物。

探究实践

对校园考察采集的物品进行分类。

会用放大镜进行观察和记录。

态度责任

能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣；

通过观察，对常见的动物、植物的外在特征产生探究兴趣。

教学 重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

指导学生用放大镜观察事物，并用自己的语言与同学交流事物的不同特征。

教学 难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

用放大镜观察，并用画图的方法进行记录。

教学 准备

教师：教学课件

学生：放大镜，羽毛，松果，贴画图卡等。

教学过程

教学 

教学活动

设计思路

教学备注

环节

上课   仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

课前谈话，提出要求。

一、问题情境（预设3分钟）

情境导入：

提问：这些是我们从校园里采集的物品，它们有哪些特征呢？

全班交流、分析

小结：今天我们就来用放大镜观察，找一找，它们各有什么特征。

二、科学探究（预设30分钟）

1.观察采集的物品

提问：观察我们采集的物品，它们有哪些特征？

（1）看一看：

（2）闻一闻：

（3）摸一摸：