精品解析：2025届海南省海口实验中学高三考前适应性检测语文试题

2025届高三考前适应性测试 语文试题 试卷满分：150分 考试用时：150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷答题卡交回，试卷自行留存。 一、现代文阅读（35分） （一）（19分） 阅读材料，完成小题。 计算，一直追求的是如何让机器具备智能。机器能思考吗？时至今日，我们发现，对于什么是思考、什么是智能，依然缺乏精确的定义。 图灵在1936年完成了奠定计算机理论的一篇论文，在这篇论文中他将理想的机器计算过程与人类的用纸笔的计算过程相类比，建立了离散状态下机器计算过程的普适模型。就图灵而言，这篇论文成功的起点是类比人类计算员的思维规律，因此他一直在试图解答一个终极问题：“机器能思考吗？”这促成了他于1950年发表了另一篇著名的文章《计算机器与智能》。 图灵在这篇文章中提出了一个“模仿游戏”：游戏由3个角色组成，一个人类B（比如女人），一个模仿者A（比如男人），以及一个人类提问者C。游戏过程中，C不断地向A和B提问，比如C问A和B：“你的头发有多长？”模仿者A的目标是尽量使提问者C做出错误的判断，于是A可能会说：“我长发及腰。”但这个游戏继续玩下去也可能会很复杂，因为B可能会说：“我是女性，你别听他的！”但A也可以说出同样的话，因此提问者C要做出正确判断并不容易。 现在图灵问，如果模仿者A是一台机器，那么会怎么样？提问者做出错误判断的次数越多，机器的智能程度就越高。这样图灵就用模仿游戏代替了原本“机器能思考吗？”的问题。这个游戏最终被称为“图灵测试”，现在其已经成为衡量机器智能程度的重要标准。 图灵认为机器能否具备智能，与学习能力息息相关。而认为机器能具备和人同等的智能，其实就是图灵观点的加强版，即认为人脑内在活动机制也是一个类似机器的离散状态计算过程。（甲）在缺乏足够的生物学证据的背景下，这一论断不仅是科学上的，也涉及心灵和哲学领域，由此引发了一场世纪大论战，至今也未见分晓。 哥德尔在1972年，针对图灵1936年论文中关于机器等价于人类计算员写了组评，称其为“图灵分析中的一个哲学错误”。哥德尔认为人的心灵高于思维，自然更高于机器的计算过程。（乙）因为人虽然可以判断不可证命题的正确性，但机器在一个逻辑系统中却受制于不完备性定理，显然不具备这种判断能力。 由此，以图灵和哥德尔为代表，针对“机器能思考吗？”这一问题的观点被分成了两个阵营，认为“大脑是一台图灵机”的人，我们称其秉持着“图灵信念”，而认为“人的心灵高于机器”的人，我们称其秉持着“哥德尔信念”。实际上，这个问题有着更深层次的物理和哲学渊源，秉持图灵信念者，可以追溯到亚里士多德的唯物论，而秉持哥德尔信念者，无疑可以追溯到柏拉图的理想世界。2000多年过去了，这个哲学问题依然没有答案，两种观点都大有杰出人才存在。 对图灵信念的一个最强有力的挑战来自美国哲学家塞尔教授，他在1980年发表了一篇名为《心灵、大脑与程序》的文章，提出了一个名为“中文屋”的思想实验。在这个实验中，有一个只懂英文而完全不懂中文的人坐在一个封闭的小屋内，他手边有一本英汉字典（工具书，或类似的翻译程序）能够进行查询，屋子只有一个窗口与外相通。这时屋子外的人将写有中文的纸片通过窗口递进来，屋子里的人通过查询英汉字典翻译后再将结果传出去。这样屋子外的人会认为屋子里的人是懂中文的，但实际上这个人并不懂中文。塞尔通过这个思想实验反驳了关于机器会具备智能的说法，他认为计算机只是处理了接收到的信息，给人一种智能的印象，而并不理解信息真正的内容。 多数计算机科学家坚定地秉持着图灵信念，其中就有候世达。他撰写了一篇文章来反驳与塞尔类似的观点。在这篇文章中，他假想了一个理想的机器智能，站在机器的视角，以创作诗歌为例说明了机器是可能具备人类智能的。文中提到： “语法”这个术语具有非同一般的重要性，我们从来没有说过语法处理过程不会涉及语义。（丙）当我们从各种结构的变换以及表示概念的可识别半稳定模式开始处理语法、就引发了从无语义到完全语义之间平滑过渡的关键问题。 自哥德尔之后，形式系统就将语法和语义区分了开来，图灵机这样的形式系统关注的是语法，然而智能的概念却涉及语义，这正是其中存在混淆的地方。侯世达解释的这段关于如何完成从语法到语义的过渡，说明了机器具备智能的可能性。 在1950年的文章中，图灵大胆预测机器要通过他的模仿游戏，成功欺骗人类，需要大约50年时间：“我认为，在大约50年时间里，有可能对具有约10⁹存储容量的计算机进行编程，使得它们在演示模仿游戏时达到这样出色的程度：经过5分钟提问，一般提问者做出正确判断的机会，不会超过70%……” 图灵的预测相当成功。2012年，基于深度学习的“卷积神经网络”在计算机视觉领域通过了图灵测试，比图灵预测的时间只晚了12年。（丁）到了2023年，基于深度学习的ChatGPT风靡全球，它的前身GPT-3采用大模型训练了1750多亿个参数，相当于10¹¹量级，只比图灵的预测高出了两个量级，而且还存在进一步优化的空间。 这样，图灵信念者的不懈努力拉开了机器智能的帷幕。 （摘编自吴翰清《计算》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 图灵从类比人类计算员的思维规律开始，最终成功地建立了离散状态下机器计算过程的普适模型。 B. 哥德尔认为，人的心灵高于思维，更高于机器，这一认识可以视为对亚里士多德的唯物论的颠覆。 C. 美国哲学家塞尔教授提出了一个名为“中文屋”的思想实验，对图灵信念构成了最强有力的挑战。 D. 侯世达认为机器在语法处理过程中会涉及语义，而语法到语义的过渡说明了机器可能具备智能。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 如果能对“思考”这个概念的认知达成一致，人们对“机器能思考吗”这个“终极问题”就会形成共识。 B. 人工智能的研究不仅涉及计算机领域，还涉及物理、哲学等多个领域，因此需要多领域联合攻关。 C. 完成中英文翻译是“中文屋”思想实验的关键，如果把中文调换成俄文，实验结论就没有说服力。 D. 图灵对未来50年计算机发展趋势的成功预测，说明了计算机的存储容量越大，智能程度就会越高。 3. 下列对材料中画横线句子的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 甲句用“不仅”“也”这组关联词语，说明了“论断”所涉及的领域广泛，交待了“世纪大论战”的复杂性。 B. 乙句直接解释了上句中哥德尔的观点，连用两个“显然”，语气十分肯定，强调了人与机器的不同。 C. 丙句用“结构的变换”“平滑过渡”等词语，解说机器智能的工作原理，兼具形象性和科学性，通俗易懂。 D. 丁句多处引用数据，与前文的数据形成对比，直观地呈现了ChatGPT前身强大的数据处理能力，严谨准确。 4. 以下表格是对图灵测试的梳理和分析，请在下表括号中填入恰当的内容。 参与者 A：模仿者_________B：回答者（人类）C：提问者（人类评委） 测试规则 三个参与者对话，对话内容可以是任意的；人类评委C可以提出任何问题，但不知道________ 测试结果 如果_________，则通过测试 测试局限性 _________ 5. 请依据图灵的观点或塞尔的观点，分析下面Deepseek对自身工作原理的解答。 你是如何工作的呢？ 已深度思考（用时7秒） 您好！我是一个人工智能助手，通过算法处理输入信息并生成回应。我的工作原理基于深度学习技术，通过分析大量文本数据学习语言规律，从而理解问题并组织回答。每个对话我会独立处理，不会保留历史记录。如果有其他疑问，欢迎随时提出。 【答案】1. B 2. B 3. C 4. ①. 机器 ②. A和B哪个是人类 ③. 人类评委不能区分A和B哪个是人类，或者说模仿者使人类评委做出错误判断的次数达到一定比例 ④. 测试结果可能受到提问者主观判断的影响，或者模仿者可能通过技巧欺骗提问者等 5. 图灵观点：①Deepseek通过算法处理输入信息并生成回应，其工作原理基于深度学习技术，这体现了机器的学习能力。 ②Deepseek通过分析大量文本数据学习语言规律，从而理解问题并组织回答，这表明机器能够模拟人类的思维过程，具备一定的智能。 塞尔观点：①Deepseek虽然能够处理输入信息并生成回应，但它并不真正理解信息的含义，只是按照预设的算法和程序进行机械的操作。 ②Deepseek所谓的“理解问题并组织回答”，只是基于大量文本数据的学习和模拟，而不是真正的智能理解。 【解析】 【导语】这篇文章以“机器能否思考”为核心问题，系统梳理了人工智能领域的哲学争论。文章结构清晰，先介绍图灵测试的起源与原理，再对比图灵信念与哥德尔信念的分歧，最后引入塞尔的中文屋思想实验作为反证。作者巧妙运用历史脉络展现技术发展，同时兼顾哲学思辨。通过多位学者的观点碰撞，文章生动呈现了这个跨学科议题的复杂性，既有技术细节，又有哲学深度，体现了人工智能领域科学与人文的深刻交织。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“这一认识可以视为对亚里士多德的唯物论的颠覆”错误。由“而秉持哥德尔信念者，无疑可以追溯到柏拉图的理想世界。2000多年过去了，这个哲学问题依然没有答案，两种观点都大有杰出人才存在”可知，哥德尔的认识并没有颠覆亚里士多德的唯物论。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.“如果……就会……”错误。由“时至今日，我们发现，对于什么是思考、什么是智能，依然缺乏精确定义”可知，原文仅指出“思考”“智能”定义模糊是现状，但未表明“定义一致”是“形成共识”的充分条件。选项逻辑上属于“过度推断”，忽略了除定义外，哲学、技术等层面的分歧仍可能存在。 C.“如果把中文调换成俄文，实验结论就没有说服力”错误。由“在这个实验中，有一个只懂英文而完全不懂中文的人……通过查询英汉字典翻译后再将结果传出去”可知，塞尔实验的核心是“通过工具处理符号却不理解语义”，语言种类（中文或俄文）不影响实验逻辑。 D.“说明了计算机的存储容量越大，智能程度就会越高”错误。由“对具有约10⁹存储容量的计算机进行编程……提问者做出正确判断的机会，不会超过70%”“GPT-3采用大模型训练了1750多亿个参数，相当于10¹¹量级”可知，图灵预测中，存储容量是影响智能的因素之一，但选项将其绝对化为“越大越高”的因果关系。原文仅提及存储容量与智能的相关性，未排除算法、数据质量等其他变量，选项属于“以偏概全”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的能力。 C.“兼具形象性”错误。丙句中“结构的变换”“半稳定模式”“平滑过渡”等术语，属于计算机领域的专业概念，侧重科学性而非形象性，选项“兼具形象性”的评价不准确。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析理解图表的能力。 ①由“如果模仿者A是一台机器”可知，模仿者A为机器。 ②由“提问者C不断地向A和B提问……模仿者A的目标是尽量使提问者C做出错误的判断”可知，提问者不知道A和B哪个是人类。 ③由“提问者做出错误判断的次数越多，机器的智能程度就越高”可知，通过测试的标准是人类评委不能区分A和B哪个是人类（或错误判断次数达一定比例）。 ④由“模仿者A可能会说：‘我长发及腰。’但这个游戏继续玩下去也可能会很复杂”可知，测试中机器可能通过语言技巧欺骗提问者，故局限性在于结果可能受提问者主观判断或机器欺骗技巧影响。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 图灵观点： ①由“图灵认为机器能否具备智能，与学习能力息息相关”可知，Deepseek“基于深度学习技术”“分析大量文本数据学习语言规律”，体现了图灵强调的“学习能力”，符合其“机器可通过学习具备智能”的观点。 ②由“图灵用模仿游戏代替‘机器能思考吗’的问题，认为机器欺骗人类的能力越强，智能程度越高”可知，Deepseek“理解问题并组织回答”的表现，可视为对人类思维过程的模拟，符合图灵“机器能模拟智能”的逻辑。 塞尔观点： ①由“塞尔认为计算机只是处理信息，给人智能的印象，而不理解信息内容”可知，Deepseek“通过算法处理输入信息”的机制，符合塞尔所述“机械执行程序，无真正理解”的特征。 ②由“‘中文屋’实验中，人通过工具书翻译中文却不懂中文”可知，Deepseek“基于文本数据学习语言规律”的回应方式，类似“中文屋”中的“形式处理”，缺乏对语义的真正理解，印证了塞尔“机器无智能”的观点。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 庖丁解牛 胡炎 有人请庖丁解牛。 其时庖丁刚刚睡醒，正在细细梳发。近午的日光斜照窗棂，在墙壁上投下朦胧的光影。庖丁也站在光影里，形销骨立。他听到了来人的声音，不急，衣冠整齐后，这才打了个哈欠，缓步出门。 上午睡觉，是庖丁的习惯。 来人奉上酬银。庖丁瞟一眼，银面肃然。酬银自是不菲，这是庖丁的身价。 “有劳了！”来人赔笑，拱手。 “申时到。”庖丁说。 来人点头，告辞。 “好草好料，别委屈了牛。”庖丁唤住他，叮嘱。 来人诺诺。 庖丁坐在院中石桌旁。石桌一尘不染，光华如砥。石桌的上方，是一棵老杏树，疏枝繁叶，有鸟雀啄着青杏，自在鸣啭。庖丁沏了菊花茶，轻啜慢品。清苦中的淡香，入喉便浸淫了灵魂。再吃几块茶点，便做午餐了。 庖丁只吃素食，从不食肉。 然后，磨刀。磨得很细，很轻。磨刀声如风行水上，有绵长的乐感。①用抹布擦拭干净，庖丁在刀背上看自己的脸，眉似弯弓，目如悬月。庖丁微微笑了笑，又以食指试刀刃，似触未触间，一粒血珠饱满如豆。 庖丁把食指含在嘴里，吮了。 牛很壮硕，毛色黄亮。庖丁端详一阵，甚是满意。院中早拥了一众看客，引颈翘足，观赏庖丁的绝技。 庖丁仍不急，柔柔地抚摸牛脊。良久，再抚牛的面颊。庖丁的手柔若无骨，分明不是拿刀的手。牛一动不动，眼神迷离。庖丁退后一步，对牛说：“我们开始吧。” 牛眨了下眼睛，有泪花闪动。 “不怕。”庖丁笑笑，取出刀来。 众看客屏息敛声，四下静得落发可闻。 ②刀抖碎了日光，走进牛的肌肤。绵延时，宛似游龙；迅疾时，寒光四溅，波月飞花。酉时，刀入鞘内，庖丁背着手，看眼前的牛。 牛依旧站立着，尚有鼻息。 “刽子手！”牛哞叫了一声，说。 庖丁一愣，这是他平生第一次听到牛说人话。日已偏西，夕阳里有血光。牛被血光涂染，徒增了几分悲壮。 “你说什么？” “刽子手！” 庖丁说：“不，我是艺术家。” 牛拼尽了最后一丝气力：“刽子手从不说自己是刽子手。” 话落，身体分作两半，轰然倒地。 暮色黏稠，庖丁在暝晦的路上独行。外物皆似隐去，唯余那头会说话的牛。庖丁看到自己的刀在牛身上开花。美，美极了！打他将解牛技艺练到炉火纯青时，这花已开了二十余年。 可是，牛说他是刽子手。 庖丁忽而泪湿双目，世间，终是知音难觅。月色清寒，浴着落泪的庖丁。庖丁感到很委屈，也很孤独。 牛说：“上山吧。” “为何？” “你曾是我们的朋友。” 山道崎岖，草莽在月色中匍匐。有虫鸣和溪涧之声传来，辽远空明。满天繁星童谣般闪烁。草香雾气一样缭绕，让庖丁有些恍惚。 庖丁看到一个少年，剔着瓦块头，骑在牛背上，口含柳叶，吹着清亮的柳笛。山雀在柳笛中舞蹈，甚而有胆大者，落在他的肩上，与他戏耍。 庖丁恍然想起，自己曾是个牧童。 影影绰绰，果然有一群牛。这些牛中，有他牧养过的，也有它们的亲人、子孙和朋友。庖丁心头一热，加快了脚步。近了，群牛化作一团乱影，消逝无踪。 庖丁怅然四望，心底忽而生出一股苍凉。 ③月光漫泄，收拢，在他眼前站成了一面银镜。镜中人气质卓然，向他微笑。 “以解牛之技而冠天下者，非庖丁莫属。”镜中人说。 庖丁拱手一揖：“谬赞了。” 镜中人庄重了神色，道：“既可解牛，则人宜可解，不错吧？” 庖丁震了一下，无话。 “这般沉默，是不能，还是不敢？”镜中人冷笑，兀自脱了衣服，亮出清朗的肌体。 ④庖丁也冷笑了。抽出刀，以神遇而不以目视，对着镜中人，若笔走龙蛇，舞得潇洒自如，舞得狂放无羁。不消半个时辰，庖丁收手，掷刀于地上，发出叮当脆音。 “你是个真正的艺术家。”镜中人说。 须臾，头颅坠落，全身作千百碎块落入草丛，噗噗有声。 是夜，牛哞雄浑，响彻夜空。男牛、女牛、大牛、小牛，用哞唱庆贺一个仇人的死亡。 然而不久，它们便后悔了。它们迎来了笨拙的屠夫，那些屠刀不仅拙劣，而且足够凶狠。 活着的牛们，开始深深地怀念庖丁，怀念那些死在庖丁手里的牛——那样幸福而优雅的死亡，已成这世间的绝唱。 （有删改） 文本二： 一般来说，作者的灵感大都有迹可循，但也确有部分作品是天上掉下来的，猝然而至，毫无准备，《庖丁解牛》就是这样。 我记得那是一个月夜，月光极亮，我一个人在月色里散步，抬首低眉间，庖丁闯了进来，我听到了两个词：“艺术家”和“刽子手”。我喜欢悖论，悖论中总潜藏着哲理性和思辨性。我并不能完全参透这个悖论，但我尊重自己的直觉。小说写得很顺畅，较之许多苦心营构的作品，它似乎来得更容易些。我写出了一个有血有肉的庖丁，一个复杂的庖丁，一个被历史定论却又渴望在定论中寻求人性突围的庖丁……说到底，作为写作者，我们所有的写作冲动，最根本的还是对人性的关注，对命运的关切。 （节选自胡炎《创作谈：人性悖论和命运关切》，有删改） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 有人来请庖丁解牛，奉上价值不菲的酬银，他却只是瞟了一眼，由此可见他是一个虚伪的人。 B. 庖丁解牛前轻柔抚摸牛、面带微笑安慰牛等一系列细节描写，表现了他对自己的解牛技艺的自信。 C. 小说多频次地运用环境描写，或交代了时间的推移，或借此烘托气氛，表现心情，富于感染力。 D. 小说运用故事新编的形式，对庄子的寓言故事进行了富有想象力的改编，蕴含思辨意味。 7. 对画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ） A. 句子①运用侧面描写表现了刀的锃亮，又使用比喻写出了庖丁杀牛前的冷酷。 B. 句子②用比拟手法刻画了刀在牛腹游走的轨迹，展现了庖丁杀牛技艺的高超。 C. 句子③写月光站成了镜子，营造了虚实相生的场景，传神地写出庖丁心中的幻象。 D. 句子④中庖丁的“冷笑”，表明他受到镜中人的刺激后已失去理智，怒不可遏。 8. 庖丁上山之后看到当年牧牛的场景在文中有何作用？ 9. 文本二中作者提到他笔下的庖丁“被历史定论却又渴望在定论中寻求人性突围”，请结合文本一谈谈你的理解。 【答案】6. A 7. C 8. ①该场景表现了当年庖丁与牛亲密无间的关系，激发了庖丁对自己解牛艺术家身份的反思。 ②承接上文牛说“我们是朋友”；为下文庖丁决定自戕做铺垫。 ③营造了奇幻色彩，给读者独特的审美体验，增加了可读性。 9. ①历史定论中的庖丁是一个解牛技艺精湛的艺术家。 ②作者笔下庖丁在解牛中意识到自己是一个刽子手，对人与生灵的关系重新思考，对人性中的冷酷与傲慢进行反思，并以自戕的方式完成心灵的救赎。 【解析】 【导语】文本一通过庖丁解牛的故事，展现了他高超的技艺与内心的复杂情感。庖丁以艺术家的心态解牛，却因牛的控诉陷入自我怀疑。他上山回忆起牧童时光，最终在镜中人的引导下，解构自我，揭示了技艺与人性、杀戮与艺术之间的悖论。文本二则阐述了作者创作《庖丁解牛》的灵感来源，强调了对人性与命运的深刻关切。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“由此可见他是一个虚伪的人”错误。由原文“庖丁瞟一眼，银面肃然。酬银自是不菲，这是庖丁的身价”可知，庖丁对酬银的反应，表现出他对自身技艺的自信和价值的认可，还有对酬银的淡然，而非虚伪。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 A.“又使用比喻写出了庖丁杀牛前的冷酷”错误。比喻写出的是庖丁的外貌特征，表现他杀生前的镇定与自信： B.“刻画了刀在牛腹游走的轨迹”错误。用比拟手法刻画的是刀进入牛身时的动作，表现出刀的锋利和庖丁动作的迅捷。 D.“已失去理智，怒不可遏”错误。“冷笑”表现了庖丁的自信和对镜中人的挑战，是对镜中人怀疑其技艺的不屑，也有决定自戕的决绝。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①由原文“庖丁看到一个少年，剔着瓦块头，骑在牛背上，口含柳叶，吹着清亮的柳笛”可知，庖丁上山后看到自己当年牧牛的场景，尤其是他与牛亲密无间的互动，展现了他与牛之间的深厚情感。这一场景促使庖丁反思自己作为“解牛艺术家”的身份，尤其是牛称他为“刽子手”之后，他开始质疑自己的行为是否真的符合艺术家的标准。这一反思推动了庖丁内心的矛盾与挣扎，进一步深化了小说的主题。 ②在上文中，牛曾对庖丁说“你曾是我们的朋友”，这一句话为庖丁上山后看到的牧牛场景提供了情感上的铺垫。牧牛场景的出现，进一步强化了庖丁与牛之间的情感联系，同时也为庖丁最终决定自戕埋下了伏笔。通过这一场景，庖丁意识到自己与牛之间的情感纽带，以及自己在解牛过程中对牛造成的伤害，最终促使他选择自我了断，以结束这种矛盾与痛苦。 ③由原文“影影绰绰，果然有一群牛。这些牛中，有他牧养过的，也有它们的亲人、子孙和朋友”“近了，群牛化作一团乱影，消逝无踪”可知，庖丁上山后看到的牧牛场景带有明显的奇幻色彩，尤其是在月光下，群牛化作一团乱影，消逝无踪，这种虚实相生的描写为小说增添了神秘感和超现实氛围。这种奇幻的描写不仅增强了小说的艺术感染力，还给读者带来了独特的审美体验，使小说更加引人入胜，增加了可读性。 【9题详解】 本题考查学生对作品的人物形象进行个性化解读的能力。 ①在传统的历史定论中，庖丁被视为解牛技艺的集大成者，他的技艺达到了炉火纯青的境界。这种定论主要源于《庄子·养生主》中的寓言故事，庖丁通过“以神遇而不以目视”的方式解牛，展现了极高的技艺和对自然的深刻理解。在文本一中，庖丁的解牛过程被描述得极为优雅和流畅，刀法如游龙般自如，展现了他在技艺上的自信与精湛。这种技艺不仅让他获得了“艺术家”的称号，也让他成为众人仰慕的对象。 ②在文本一中，庖丁虽然技艺高超，但他在解牛过程中逐渐意识到自己行为的另一面——他不仅仅是一个艺术家，更是一个“刽子手”。他开始反思自己与牛的关系，意识到自己虽然技艺精湛，但在道德和人性的层面上，他可能犯下了不可饶恕的错误。 牛在文中不仅是庖丁技艺的对象，更是他过去的伙伴（牧童时期的牛）。这种人与生灵的亲密关系与庖丁作为刽子手的身份形成了强烈的对比，让他感到深深的愧疚和孤独。 最终，庖丁选择以自戕的方式完成心灵的救赎。这一行为不仅是对自己技艺的否定，也是对人性中冷酷与傲慢的反思，表达了他对生命和道德的重新思考。 二、文言文阅读（22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 项籍有百战百胜之才，而死于垓下，无惑也。吾观其战于巨鹿也，见其虑之不长、量之不大，未尝不怪其死于垓下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于此时，若急引军趋秦，及其锋而用之，可以据咸阳，制天下。不知出此，而区区与秦将争一旦之命，既全巨鹿，而犹徘徊河南、新安间，至函谷，则沛公入咸阳数月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得强而臣。故籍虽迁沛公汉中，而卒都彭城，使沛公得还定三秦，则天下之势在汉不在楚。楚虽百战百胜，尚何益哉！故曰：兆垓下之死者，巨鹿之战也。 或曰：“虽然，籍必能入秦乎?”曰：“项梁死，章邯谓楚不足虑，故移兵伐赵，有轻楚心，而良将劲兵尽于巨鹿。籍诚能以必死之士，击其轻敌寡弱之师，入之易耳。且亡秦之守关，与沛公之守，善否可知也。沛公之攻关，与籍之攻，善否又可知也。以秦之守而沛公攻入之，沛公之守而籍攻入之，然则亡秦之守，籍不能入哉?” （节选自苏洵《权书》） 材料二： 初，项羽与宋义北救赵，及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。及赵高已杀二世，使人来，欲约分王关中。沛公以为诈，乃用张良计使郦生陆贾往说秦将啖以利，因袭攻武关，破之。又与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之。又战其北，大破之。乘胜，遂破之。 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 （节选自《史记·高祖本纪》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 乃用张良A计B使郦生C陆贾往D说秦E将F啖以利 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 河，这里指黄河，与《鸿门宴》中“将军战河北，臣战河南”的“河”意思相同。 B. 制，意思是“控制”，与《齐桓晋文之事》中“明君制民之产”的“制”意思相同。 C. 北，这里是方位名词用作状语，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法不同。 D. 先，意思是“先于”，与《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的“先”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏洵认为项羽虽然有百战百胜的才能，但他缺乏深谋远虑，最后他在垓下兵败而亡，也并不令人奇怪。 B. 苏洵认为项羽如果在巨鹿之战胜利后，率领拼死作战的士兵攻击秦军，那么攻入咸阳是很容易的事。 C. 项羽杀死了宋义，取代宋义做了上将军，许多将领都归顺了他。他率军击败了秦国的军队，威震诸侯。 D. 刘邦进入咸阳前，秦王投降了。刘邦认为杀掉秦王是不吉利的，于是遵照楚怀王的嘱咐而善待秦王。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得强而臣。 （2）且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。 14. 刘邦为什么能够较为顺利地占领关中?请根据材料内容归纳原因。 【答案】10. BCF 11. B 12. D 13. （1）秦地人民已经安心接受刘邦的统治而对项籍产生了仇视心理，那么在这种形势下不能再强迫他们臣服项籍了。 （2）况且我把军队撤回霸上的原因，只是为了等待各路诸侯到来后共同制定规约罢了。 14. ①善用谋略：刘邦采纳张良的计策，派郦生、陆贾游说秦将，以利益引诱其投降。②军事优势：刘邦的军队与秦军战于蓝田，利用正确的战术瓦解敌军，取得胜利。③政治策略：刘邦进咸阳后，废除秦朝苛法，与百姓约定“杀人者死，伤人及盗抵罪”，不贪图百姓财物，赢得百姓支持。④信誉与承诺：刘邦始终遵守与诸侯“先入关者王之”的约定，将秦王子婴交还吏属(非杀之)，展现其仁义的形象。⑤团队协作：重用贤臣(如张良、樊哙等)；分工明确(如派郦生和陆贾外交、樊哙谏言)。 【解析】 【导语】本文通过对比项羽与刘邦的战略抉择，揭示了项羽虽勇猛善战却因缺乏远见而败亡的必然性。苏洵指出项羽在巨鹿之战后错失良机，未能直取咸阳，反让刘邦捷足先登。《史记》则详述刘邦入关中的过程：善用谋略、安抚民心、废除苛法，最终赢得秦人拥戴。两则材料共同展现了战略眼光与民心向背对成败的关键作用。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（沛公）就用了张良的计策，派郦生、陆贾去游说秦将，并用财利引诱秦将。 “乃用张良计”为完整动宾结构，“计”是宾语，应在B处断开。 “郦生”“陆贾”是两个人，中间应用顿号，应在C处断开。 “使郦生陆贾往说秦”是兼语句，“啖以利”是状语后置（“以利啖之”），需独立成句。应在F处断开。 故选BCF。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义的能力。 A.正确。句意：当项羽渡过黄河北上时。/将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。 B.“意思相同”错误。控制/规定。句意：可以凭借（占据）咸阳，来控制天下。/贤明的君主规定百姓的产业。 C.正确。方位名词作状语，向北/方位名词用作动词，向东进军。句意：项羽和宋义向北去救援赵国。/顺着水流向东进军。 D.正确。句意：沛公的军队于是先于各路诸侯到达霸上。/先于天下人忧愁之前而忧愁。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 D.“于是遵照楚怀王的嘱咐而善待秦王”错误。根据原文“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥”，这表明刘邦不杀秦王一是因为认为自己本就以宽容著称，二是觉得杀已降之人不吉利，并非是“遵照楚怀王的嘱咐”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“安”，安心接受；“仇”，仇视；“臣”，臣服。 （2）“所以”……的原因；“约束”，盟约。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，概括要点的能力。 ①根据原文“乃用张良计使郦生陆贾往说秦将啖以利，因袭攻武关，破之”可知，刘邦采纳张良计策，派郦生、陆贾用利益引诱秦将投降，进而成功攻破武关，这体现了他善用谋略的特点，为顺利占领关中奠定基础。 ②根据原文“又与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之。又战其北，大破之。乘胜，遂破之”可知，这说明刘邦军队在蓝田与秦军作战时，运用正确战术，通过设疑兵、不掠夺百姓等方式瓦解敌军，取得军事胜利，有助于其顺利进军关中。 ③根据原文“召诸县父老豪杰曰……与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法……沛公又让不受”可知，这表明刘邦进入咸阳后，废除秦朝苛法，与百姓约法三章，不贪图百姓财物，赢得了百姓的支持和拥护，为其占领关中提供了稳定的社会基础。 ④根据原文“吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。乃以秦王属吏”可知，这体现刘邦始终遵守与诸侯“先入关者王之”的约定，不杀秦王而是将其交还吏属，展现出仁义形象，有利于巩固他在关中的地位。 ⑤根据原文“用张良计”“樊哙、张良谏”“使郦生陆贾往说秦将”等内容可知，刘邦重用张良、樊哙等贤臣，且分工明确，团队协作良好，这对他顺利占领关中起到了重要作用。 参考译文： 项籍有百战百胜的才能，却死在垓下，这没什么可疑惑的。我看他在巨鹿作战时，发现他谋划不长远、气量不够大，未尝不责怪他死在垓下太晚了。当项籍渡河的时候，沛公才开始整顿军队向函谷关进发，项籍在这个时候，如果急速率领军队奔向秦地，趁着军队的锐气来使用他们，就可以占据咸阳，控制天下。他却不知道这样做，而是仅仅和秦将争夺一时的胜负，在保全巨鹿之后，还在河南、新安之间徘徊，等到了函谷关，沛公已经进入咸阳几个月了。秦地人民已经安心接受刘邦的统治而对项籍产生了仇视心理，那么在这种形势下不能再强迫他们臣服项籍了。所以项籍虽然把沛公迁到汉中，最终自己定都彭城，使得沛公能够回去平定三秦，那么天下的形势就掌握在汉而不在楚了。楚国即使百战百胜，又有什么益处呢！所以说：预示着垓下之死的，是巨鹿之战。 有人说：“即使这样，项籍一定能进入秦地吗？”回答说：“项梁死后，章邯认为楚国不值得忧虑，所以调兵攻打赵国，有轻视楚国的心思，而且秦国的良将精兵都集中在巨鹿。项籍如果真的能率领抱着必死决心的士兵，攻击秦国那些轻敌又兵力薄弱的军队，进入秦地是很容易的。况且即将灭亡的秦国的守关情况，和沛公守关的情况相比，谁好谁坏是可以知道的。沛公的攻关能力，和项籍的攻关能力相比，谁强谁弱也是可以知道的。凭借秦国的防守，沛公能够攻进去，凭借沛公的防守，项籍能够攻进去，那么即将灭亡的秦国的防守，项籍难道不能攻进去吗？ 材料二： 当初，项羽和宋义向北救援赵国，等到项羽杀了宋义，代替他做了上将军，众将领如黥布等都归属项羽，项羽打败了秦将王离的军队，使章邯投降，诸侯都归附了他。等到赵高杀了秦二世，派人来，想和刘邦约定在关中分别称王。沛公认为这是欺诈，（沛公）就用了张良的计策，派郦生、陆贾去游说秦将，并用财利引诱秦将，趁机袭击攻打武关，攻破了它。又和秦军在蓝田南面交战，多多张挂疑兵的旗帜，所经过的地方不准掳掠，秦地的百姓很高兴，秦军瓦解，于是大败秦军。又在蓝田北面交战，大败秦军。乘胜追击，就彻底打败了秦军。 汉元年十月，沛公的军队于是先于诸侯到达霸上。秦王子婴坐着白车白马，用丝带系着脖子，封好皇帝的玉玺、符节，在轵道旁投降。众将领中有人说要诛杀秦王。沛公说：“当初怀王派我来，本来就是因为我能宽厚容人；况且人家已经投降了，再杀他，不吉利。”于是把秦王交给官吏看管，就向西进入咸阳。沛公想留在宫中休息，樊哙、张良劝谏，于是封存了秦国的贵重宝物、财物和府库，回军驻扎在霸上。沛公召集各县的父老、豪杰说：“父老们苦于秦朝的苛法已经很久了，批评朝政的要灭族，相聚谈话的要处死。我和诸侯约定，先进入关中的人做关中王，我应当在关中称王。和父老们约定，法律只有三条：杀人的处死，伤人以及盗窃的抵罪。其余的秦朝法律全部废除。各级官吏都像往常一样各安其职。我之所以到这里来，是为父老们除害，不是来侵害你们、施暴的，不要害怕！况且我把军队撤回霸上的原因，只是为了等待各路诸侯到来后共同制定规约罢了。”于是派人和秦朝的官吏到各县、乡、邑去宣传说明。秦地的百姓非常高兴，争着拿牛羊酒食来慰劳士兵。沛公又推辞不接受，说：“仓库里的粮食很多，不缺，不想让大家破费。”百姓更加高兴，唯恐沛公不做秦王。 三、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 军中乐 [南宋]刘克庄 行营面面设刁斗，帐门深深万人守。 将军贵重不据鞍①，夜夜发兵防隘口。 自言虏畏不敢犯，射麋捕鹿来行酒。 更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐②。 谁知营中血战人，无钱得合金疮药！ 【注】①据鞍：骑马作战。②支：赏赐。女乐：歌舞乐伎。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “面面”“深深”表现了营中戒备森严、将军的警惕性很高，暗示了将军的怯懦腐败。 B. “彩缣百段支女乐”暗含讽刺，与唐代高适的“美人帐下犹歌舞”有异曲同工之妙。 C. 诗中所写是南宋的现实写照，是对统治集团的谴责，揭示了南宋灭亡的根本原因。 D. 全诗结构清晰，前八句紧扣诗题，写将军的军旅生活之“乐”，后两句则抒发感慨。 16. 辛弃疾在《美芹十论》中对本诗评论道：“营幕之间，饱暖有不充，而主将歌舞无休时；锋镝之下，肝脑不敢保，而主将雍容于帐中。”请结合诗歌内容和写作手法，简要分析诗人是如何批判这种现象的。 【答案】15. C 16. ①运用对比的手法。前半部分聚焦将军的享乐生活，最后两句笔锋突转，点明了士兵的困苦，强化了批判力度，揭示了南宋军队的腐败现实。 ②运用细节描写。“贵重不据鞍”讽刺将军贪生怕死；“自言虏畏不敢犯”表现将军自大虚伪、自欺欺人；“射麋捕鹿来行酒。更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐”揭露出将军奢靡享乐的本质。 ③叙事视角的转换。诗的前八句以第三人称客观叙述了将军的享乐生活，语言冷静克制；后两句转为第一人称的质问“谁知”，表达了对士兵的同情与对将军的愤慨，增强了诗歌的感染力。 ④诗中多用反讽。如“贵重”“防隘口”等词，表面写将军的谨慎，实则暗讽了将军的怯懦与虚伪，辛辣讽刺贯穿全诗。 【解析】 【导语】刘克庄《军中乐》以犀利的笔触揭露南宋军营的腐败现实。通过将军“不据鞍”却“发兵防隘口”的矛盾行为，以及“彩缣百段”与“无钱得药”的鲜明对比，运用反讽手法层层递进，最终以底层士兵的悲惨境遇作结，形成强烈反差。全诗语言质朴却力透纸背，在看似客观的描述中暗含尖锐批判，堪称南宋边塞诗中的讽刺佳作。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“揭示了南宋灭亡的根本原因”错误， 诗中虽批判将领腐败，但“根本原因”表述过于绝对，南宋灭亡是多重因素导致，选项过度阐释。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 ①运用对比的手法。将军一人在帐中惧敌畏死与士卒万人防守隘口形成对比，将军在军帐内行酒作乐与士卒在阵地前冲锋流血形成对比，将军挥霍无度地买酒征歌与士卒身负重伤后无钱买药形成对比。在对比之中，诗人对将军的愤恨、对士卒的同情、对边防的担忧之情表现得淋漓尽致，强化了批判力度，揭示了南宋军队的腐败现实。 ②运用细节描写，写将军懦弱怕死。“行营面面设刁斗，帐门深深万人守”，入夜，军营周围布置了手持刁斗打更巡逻的士卒，将军住的中军大帐有万人守卫，这二句明写营中戒备森严，将军警惕性很高，暗讽将军的懦弱无能。“将军贵重不据鞍，夜夜发兵防隘口”进一步写他的懦弱怕死。接着，便用“自言虏畏不敢犯”表现将军狡诈虚伪，自欺欺人。“射糜捕鹿来行酒。更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐”三句便露出其耽于享乐的真相。饮酒听歌要到夜静更深，为了寻欢作乐赏赐歌儿舞女，不惜挥霍“彩缣百段”，揭露出将军奢靡享乐的本质。 ③叙事视角的转换。诗的前八句从旁观者第三人称客观叙述将军的日常生活，不着一字评论，而其灯红酒绿、醉生梦死、豪奢无度的情景表露无遗。这位守边将军的军旅生活可谓其乐陶陶，然而战斗在前沿的士兵又是如何？“谁知营中血战人，无钱得合金疮药！”以第一人称的质问，有谁知道他们浴血奋战，身负重伤，可是连救急救危的医药费也无钱支付。“谁知”二句感情强烈，是对不顾士兵死活的宋军高级将领的控诉，是对南宋苟安享乐的统治集团的愤怒谴责。 ④诗中多用反讽。“贵重”“防隘口”等词，表面写将军的谨慎，实则暗讽了将军高高在上，不愿亲自上阵杀敌的怯懦与虚伪，进而批判了“将军”不顾边境安危和士兵死活、一心贪图享乐的丑恶行径，揭露军中的不公，辛辣讽刺贯穿全诗。 四、名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李华同学的作文文字简约、含蓄精妙，善于列举身边事例来表达深刻思想，老师引用司马迁《屈原列传》中的句子“________，________”大加赞扬。 （2）古人常把星宿写进诗词，例如秦观《鹊桥仙》“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”，一句中明写“飞星”，暗写牛郎织女星；词人张孝祥在《念奴娇·过洞庭》“________，________”也提到了“北斗”。 （3）夜晚，大自然的各种声音常常能引发古人的情思，例如古诗中就有“________，________”两句。 【答案】 ①. 其称文小而其指极大 ②. 举类迩而见义远 ③. 尽挹西江 ④. 细斟北斗 ⑤. 又闻子规啼夜月 ⑥. 愁空山（明月松间照，清泉石上流/明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：指、迩、挹、斟、鹊。 五、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 什么是考试焦虑呢？我们可以把它看作一种在特定情境下，即考试前产生的复杂反应。它可能表现在生理层面上，如直冒冷汗；也可能表现在行为层面上，如不断左顾右盼；还包括心理层面上的 A 。每个人面对人生各个阶段、大大小小的考试时都或多或少产生过不同程度的考试焦虑。 我国心理学研究者对考试焦虑问题进行了实验研究，并发现了有趣的结果：高等程度的考试焦虑的确会对记忆成绩产生负面影响，但中等程度的考试焦虑反而会在一定程度上提高记忆成绩。他们招募若干学生填写了有关考试焦虑的量表，通过这一量表的得分，筛选出了三组学生，即具有高等程度考试焦虑的学生、具有中等程度考试焦虑的学生和几乎没有考试焦虑的学生。随后，研究者邀请这三组学生完成一项在电脑上进行的记忆测试，最后得到了让人意外的结果——表现最好的并不是几乎没有考试焦虑的学生，而是具有中等程度考试焦虑的那一组。 研究者发现，①中等程度的焦虑反而使学生们产生了关于学习的“警觉”，②相比于没什么焦虑，③他们会更多地聚焦于任务，④努力调动自己的注意力和记忆，⑤避免产生错误，⑥从而获得更好的成绩。这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子慢悠悠地行进，结果由于轻视并没有发挥自己的全部实力；相对比较焦虑的乌龟则集中注意力全力以赴，最后反而成为赢家。 因此，当我们在考试前感到一股无形的焦虑萦绕在身体周围时，也许，我们可以尝试放下恐惧，尝试与它“和解”。我们要学会转移注意力，劳逸结合，放松身心。要知道，一定程度的考试焦虑反而能更好地调动“心理资源”，增强记忆力，帮助我们更好地完成考试。让我们和焦虑“握握手”，在考场上与它化敌为友，借助它的 B ，取得好成绩！ 18. 下列各句中的破折号，和文中第二段中的破折号作用相同的一项是（ ） A. “可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有见他这么慌过。” B. 在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。 C. 等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 D. 醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改（写出修改后的句子），使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中画波浪线的这段文字能否删去？请表明你的观点并说明理由。 22. 参加实验的学生中，有一位学生的检测量表结果显示其具有“高等程度考试焦虑”。请结合文本内容和生活实际，给该生提出合理建议。 【答案】18. D 19. A：心慌意乱（心烦意乱/心乱如麻/心忙意急/心神不安） B：一臂之力 20. ①句，中等程度的焦虑反而使学生们产生了对于学习的“警觉” ②句，相比于没什么焦虑的学生 修改后的句子：中等程度的焦虑反而使学生们产生了对于学习的“警觉”，相比于没什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和记忆，避免产生错误，从而获得更好的成绩。 21. 示例一：能。 理由： ①这段文字是形象化的描述，删去不影响文章的表意。 ②删去这段文字使上下文衔接更加紧密，表达更加连贯。 ③删去这段文字使语言更加简洁。 示例二：不能。 理由： ①这段文字是对前文研究发现比喻性阐释，化抽象为具体，便于读者理解。 ②这段文字语言表达生动、形象，增添了文章的趣味。 22. ①转移注意力：可以通过听音乐、做运动或做自己感兴趣的事情来分散注意力。 ②积极的心理暗示：可以在考前对自己进行积极的心理暗示，相信自己可以考好，帮助自己树立信心。 ③保证充足的休息：考前保证自己的休息时间充足，调整自己的精神状态，可以有效地缓解压力。 ④均衡健康的饮食：保持均衡的饮食，摄入足够的营养和水分，有助于为身体和大脑提供所需的能量。 ⑤寻求专业的帮助：如果焦虑程度无法调节，影响了日常生活和学业，建议寻求专业心理咨询师或医生的帮助，他们可以提供更具体的应对策略和帮助。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中第二段破折号的作用表解释说明，后面的内容是对“意外结果”的具体解释说明。 A.表示说话的中断或停顿。 B.表示强调，强调被引出的下文。 C.表示话题转换或语意转折。 D.表示解释说明。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：前文提到考试焦虑在生理、行为层面的表现，此处说心理层面，所填成语要能够描述考试时的紧张焦虑的心理，可填写“心慌意乱”或“心烦意乱”“心乱如麻”“心忙意急”“心神不安”。心慌意乱：形容心里着慌，乱了主意。心烦意乱：指由于忧虑或不安而心情烦躁，思绪纷乱。心乱如麻：指心里乱得像一团乱麻，形容心里非常烦乱。心忙意急：指心里着慌，乱了主意。心神不安：是心里烦躁，精神不安。 B处：结合前文“化敌为友”以及“借助”，是说和焦虑“握握手”，化敌为友，借助它的力量取得好成绩，此处需要填写表示借助某种力量的成语，可填写“一臂之力”。一臂之力：是指一部分力量或不大的力量， 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句“中等程度的焦虑反而使学生们产生了关于学习的‘警觉’”词语使用不当，“关于”使用不当，“关于‌”侧重于引出话题或主题。“对于”表示指出明确的对象，这里“学习”是明确对象，应将“关于”改为“对于”。 ②句“相比于没什么焦虑”成分残缺，缺少“相比于”的宾语（对象），应在“焦虑”的后面加上“的学生”。 【21题详解】 本题考查学生探讨问题、分析原因的能力。 示例一：亮出观点，能删去。 理由： ①文章的核心是围绕考试焦虑的定义、研究结果以及应对考试焦虑的方法等进行阐述。画波浪线部分用龟兔赛跑的例子进行形象化描述，即使删去，前面已经明确说明了中等程度焦虑的学生表现更好这一研究发现，不影响对文章核心表意的理解。 ②从上下文的衔接来看，删去后，“研究者发现，中等程度的焦虑反而使学生们产生了……从而获得更好的成绩”直接承接上文研究的结论部分，避免了形象化描述带来的停顿感，逻辑上更加紧凑。 ③语言表达上，形象化描述相对来说增加了文字量，删去这部分可以使文章语言更加简洁，重点更加突出在对考试焦虑相关内容的阐述上，减少了不必要的篇幅。 示例二：亮出观点，不能删去。 理由： ①前文只是陈述了“表现最好的并不是几乎没有考试焦虑的学生，而是具有中等程度考试焦虑的那一组”以及中等程度焦虑使学生产生“警觉”等较为抽象的研究发现。而龟兔赛跑的例子将没什么焦虑的学生比作兔子，将中等程度焦虑的学生比作乌龟，通过生动的比喻，化抽象为具体，帮助读者更好地领会研究结论的内涵。 ②从语言风格角度，单纯的理论阐述可能会显得比较枯燥。而画波浪线部分运用比喻，语言表达生动、形象，增添了文章的趣味性，使文章更具可读性，避免了纯学术性语言带来的乏味感。 【22题详解】 本题考查学生发表个人看法的能力。 ①转移注意力：结合原文“我们要学会转移注意力”，当一个人处于高度考试焦虑状态时，注意力往往过度集中在考试的担忧上，这会加重焦虑情绪。通过听音乐、做运动或做自己感兴趣的事情，能将注意力从考试焦虑上分散开，使身心得到放松，缓解紧张情绪。 ②积极的心理暗示：如“我已经做好了充分的准备，一定能考好”等，能帮助他们改变消极的思维模式，树立信心，调整心态，以更积极的态度面对考试，进而降低焦虑水平。因为积极的心态可以影响人的生理和心理状态，使人在考试中更能发挥出自己的正常水平。 ③保证充足的休息：根据原文“劳逸结合，放松身心”，考前过度焦虑可能会导致睡眠不足或睡眠质量下降，而缺乏充足的休息又会进一步加重焦虑，形成恶性循环。保证充足的休息时间，能让身体和大脑得到充分的恢复和调整，改善精神状态，增强抗压能力，从而更有效地应对考试焦虑。 ④均衡健康的饮食：身体的营养状况会影响人的情绪和心理状态。保持均衡的饮食，摄入足够的营养和水分，能够为身体和大脑提供所需的能量，维持身体的正常生理功能，稳定情绪，缓解焦虑。 ⑤寻求专业的帮助：如果学生的考试焦虑程度已经严重到无法通过自我调节来缓解，甚至影响了日常生活和学业，说明其焦虑状况较为严重。专业的心理咨询师或医生具备专业的知识和技能，能够对学生的焦虑情况进行准确评估，并提供更具体、更有效的应对策略和帮助。 六、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文Ⅱ阅读文本二中提到：“作为写作者，我们所有的写作冲动，最根本的还是对人性的关注，对命运的关切。”在当今快节奏、科技迅猛发展的社会中，人们常依赖算法推荐获取信息，创作也面临同质化、套路化的困境。然而，仍有创作者能凭借灵感，打造出饱含人性温度的作品。 写作要对人性关注，对命运关切，联系社会现实，以“算法时代的灵感突围与人性书写”为题，写一篇议论文，谈谈你对创作的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 算法时代的灵感突围与人性书写 如今，我们生活在一个被算法影响的时代。打开手机，短视频平台推送给我们的内容总是似曾相识；网络小说里，也常常遇到套路化的情节。算法根据我们的喜好，不断推荐相似的信息，这让创作似乎也陷入了一种固定的模式。在这样的环境下，我们不禁要问：创作中那些鲜活的灵感和温暖的人性关怀，会不会被冰冷的算法所淹没？ 其实，算法本身并没有对错。它确实带来了便利，能帮我们快速找到喜欢内容，也能帮创作者更精准地找到读者。但问题在于，如果我们一味依赖算法，只追求流量和爆款，创作就会变得机械和重复。就像工厂流水线生产一样，虽然效率高，却缺少了独特性和生命力。我们看到，有些作品虽然数据很好，但看过就忘，无法打动人心，正是因为它们缺少了对人真诚的关怀。 那么，在算法时代，创作者该如何突围，找到真正的灵感呢？答案或许很简单：回归生活，关注人本身。真正的灵感，不是凭空想象，也不是数据分析的结果，而是源于对日常生活的细致观察，对他人命运的真切共情。作家路遥为了写《平凡的世界》，在陕北农村长期生活，和农民同吃同住，记录他们的喜怒哀乐。正是这种扎根生活的态度，让他笔下的人物鲜活而动人。作为创作者，我们需要主动走出算法编织的“信息茧房”，去接触真实的世界，倾听不同的声音，感受普通人的悲欢离合。只有这样，作品才能有独特的温度和深度。 而坚持人性书写，正是让创作拥有持久生命力的关键。那些能穿越时间、被人们长久记住的作品，往往都深刻反映了人性的光辉与复杂。电视剧《觉醒年代》，之所以能打动无数观众，不仅是因为它讲述了历史，更是因为它生动塑造了有血有肉、有理想也有困惑的人物，让观众感受到那个时代知识分子内心的挣扎与追求。《流浪地球》系列，在宏大的科幻设定下，真正触动人心的是人类在极端环境下对家园的守护、对同胞的不离不弃。这些作品的成功告诉我们：技术会过时，平台会变迁，但人与人之间的情感共鸣是永恒的。 因此，在算法无处不在的今天，创作者更需要保持清醒的头脑。我们不必拒绝技术带来的便利，但更不能忘记创作的初心——对人的关怀，对命运的思考。算法可以推荐内容，但无法替代我们感受生活；流量可以衡量传播范围，但无法衡量作品在人心中的分量。 让我们一起，在算法的浪潮中，坚持以灵感为指引，以人性为内核，用心书写属于这个时代的、既有现实质感又充满人文关怀的作品。只有这样，我们才能在冰冷的数字洪流中，点亮一盏盏温暖人心的灯。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料以“写作的根本是对人性的关注、对命运的关切”为核心观点，搭建起“算法时代”与“创作本质”的矛盾框架——算法推荐带来的信息茧房与创作同质化，和创作者凭借灵感打造人性温度作品形成对比，本质是“技术理性”与“创作感性”“流量逻辑”与“人文价值”的碰撞。 思考时需明确算法与创作非对立关系。一方面，算法可作为创作的辅助工具，如通过数据分析了解受众需求、高效整合素材；另一方面，若过度依赖算法，会让创作陷入“套路化”陷阱，丢失灵感的独特性与人性的深度——算法能计算“流量密码”，却无法复制对复杂人性的洞察、对个体命运的共情，而这正是灵感与人性书写的核心。同时，“灵感突围”并非完全脱离算法，而是在利用技术的同时，坚守创作的人文内核。在信息爆炸、短视频碎片化传播的当下，审题需紧扣“坚守人文创作”的时代意义。算法时代的创作困境，本质是“快节奏”对“深度思考”的挤压、“数据至上”对“情感共鸣”的消解。而关注人性、关切命运的创作，能打破信息茧房，让作品成为连接个体与时代的纽带，这既是对创作本质的回归，也是应对同质化困境的关键，更是当代创作者的责任。 写作时，开篇可从算法时代的创作现状切入，列举短视频脚本套路化、网文情节同质化等现象，引出“算法是否会吞噬创作灵感与人性温度”的疑问，再结合材料中“写作根本是对人性与命运的关切”，提出核心论点——算法时代的创作需以灵感突围，坚守人性书写的本质。接着分三层展开：首先分析算法对创作的双重影响，既肯定其提升效率的作用，也指出其导致同质化、弱化人文关怀的弊端；然后阐述“灵感突围”的路径，强调灵感源于对现实生活的观察、对个体命运的共情，如创作者深入生活捕捉细节、跳出信息茧房独立思考；最后论证“人性书写”的价值，结合《觉醒年代》《流浪地球》等作品案例，说明饱含人性温度的创作能跨越算法局限，引发广泛情感共鸣，成为经典。结尾呼应开篇，呼吁当代创作者以灵感为刃、以人性为魂，在算法时代走出独特的创作之路，让作品兼具时代质感与人文深度。 立意： 1.打破算法茧房，让灵感在人性土壤中生长。 2.灵感突围不是对抗算法，而是回归创作本质。 3.灵感源于共情，创作贵在真诚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025届高三考前适应性测试 语文试题 试卷满分：150分 考试用时：150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷答题卡交回，试卷自行留存。 一、现代文阅读（35分） （一）（19分） 阅读材料，完成小题。 计算，一直追求的是如何让机器具备智能。机器能思考吗？时至今日，我们发现，对于什么是思考、什么是智能，依然缺乏精确的定义。 图灵在1936年完成了奠定计算机理论的一篇论文，在这篇论文中他将理想的机器计算过程与人类的用纸笔的计算过程相类比，建立了离散状态下机器计算过程的普适模型。就图灵而言，这篇论文成功的起点是类比人类计算员的思维规律，因此他一直在试图解答一个终极问题：“机器能思考吗？”这促成了他于1950年发表了另一篇著名的文章《计算机器与智能》。 图灵在这篇文章中提出了一个“模仿游戏”：游戏由3个角色组成，一个人类B（比如女人），一个模仿者A（比如男人），以及一个人类提问者C。游戏过程中，C不断地向A和B提问，比如C问A和B：“你的头发有多长？”模仿者A的目标是尽量使提问者C做出错误的判断，于是A可能会说：“我长发及腰。”但这个游戏继续玩下去也可能会很复杂，因为B可能会说：“我是女性，你别听他的！”但A也可以说出同样的话，因此提问者C要做出正确判断并不容易。 现在图灵问，如果模仿者A是一台机器，那么会怎么样？提问者做出错误判断的次数越多，机器的智能程度就越高。这样图灵就用模仿游戏代替了原本“机器能思考吗？”的问题。这个游戏最终被称为“图灵测试”，现在其已经成为衡量机器智能程度的重要标准。 图灵认为机器能否具备智能，与学习能力息息相关。而认为机器能具备和人同等的智能，其实就是图灵观点的加强版，即认为人脑内在活动机制也是一个类似机器的离散状态计算过程。（甲）在缺乏足够的生物学证据的背景下，这一论断不仅是科学上的，也涉及心灵和哲学领域，由此引发了一场世纪大论战，至今也未见分晓。 哥德尔在1972年，针对图灵1936年论文中关于机器等价于人类计算员写了组评，称其为“图灵分析中的一个哲学错误”。哥德尔认为人的心灵高于思维，自然更高于机器的计算过程。（乙）因为人虽然可以判断不可证命题的正确性，但机器在一个逻辑系统中却受制于不完备性定理，显然不具备这种判断能力。 由此，以图灵和哥德尔为代表，针对“机器能思考吗？”这一问题的观点被分成了两个阵营，认为“大脑是一台图灵机”的人，我们称其秉持着“图灵信念”，而认为“人的心灵高于机器”的人，我们称其秉持着“哥德尔信念”。实际上，这个问题有着更深层次的物理和哲学渊源，秉持图灵信念者，可以追溯到亚里士多德的唯物论，而秉持哥德尔信念者，无疑可以追溯到柏拉图的理想世界。2000多年过去了，这个哲学问题依然没有答案，两种观点都大有杰出人才存在。 对图灵信念的一个最强有力的挑战来自美国哲学家塞尔教授，他在1980年发表了一篇名为《心灵、大脑与程序》的文章，提出了一个名为“中文屋”的思想实验。在这个实验中，有一个只懂英文而完全不懂中文的人坐在一个封闭的小屋内，他手边有一本英汉字典（工具书，或类似的翻译程序）能够进行查询，屋子只有一个窗口与外相通。这时屋子外的人将写有中文的纸片通过窗口递进来，屋子里的人通过查询英汉字典翻译后再将结果传出去。这样屋子外的人会认为屋子里的人是懂中文的，但实际上这个人并不懂中文。塞尔通过这个思想实验反驳了关于机器会具备智能的说法，他认为计算机只是处理了接收到的信息，给人一种智能的印象，而并不理解信息真正的内容。 多数计算机科学家坚定地秉持着图灵信念，其中就有候世达。他撰写了一篇文章来反驳与塞尔类似的观点。在这篇文章中，他假想了一个理想的机器智能，站在机器的视角，以创作诗歌为例说明了机器是可能具备人类智能的。文中提到： “语法”这个术语具有非同一般的重要性，我们从来没有说过语法处理过程不会涉及语义。（丙）当我们从各种结构的变换以及表示概念的可识别半稳定模式开始处理语法、就引发了从无语义到完全语义之间平滑过渡的关键问题。 自哥德尔之后，形式系统就将语法和语义区分了开来，图灵机这样的形式系统关注的是语法，然而智能的概念却涉及语义，这正是其中存在混淆的地方。侯世达解释的这段关于如何完成从语法到语义的过渡，说明了机器具备智能的可能性。 在1950年的文章中，图灵大胆预测机器要通过他的模仿游戏，成功欺骗人类，需要大约50年时间：“我认为，在大约50年时间里，有可能对具有约10⁹存储容量的计算机进行编程，使得它们在演示模仿游戏时达到这样出色的程度：经过5分钟提问，一般提问者做出正确判断的机会，不会超过70%……” 图灵的预测相当成功。2012年，基于深度学习的“卷积神经网络”在计算机视觉领域通过了图灵测试，比图灵预测的时间只晚了12年。（丁）到了2023年，基于深度学习的ChatGPT风靡全球，它的前身GPT-3采用大模型训练了1750多亿个参数，相当于10¹¹量级，只比图灵的预测高出了两个量级，而且还存在进一步优化的空间。 这样，图灵信念者的不懈努力拉开了机器智能的帷幕。 （摘编自吴翰清《计算》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 图灵从类比人类计算员的思维规律开始，最终成功地建立了离散状态下机器计算过程的普适模型。 B. 哥德尔认为，人的心灵高于思维，更高于机器，这一认识可以视为对亚里士多德的唯物论的颠覆。 C. 美国哲学家塞尔教授提出了一个名为“中文屋”的思想实验，对图灵信念构成了最强有力的挑战。 D. 侯世达认为机器在语法处理过程中会涉及语义，而语法到语义的过渡说明了机器可能具备智能。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 如果能对“思考”这个概念的认知达成一致，人们对“机器能思考吗”这个“终极问题”就会形成共识。 B. 人工智能的研究不仅涉及计算机领域，还涉及物理、哲学等多个领域，因此需要多领域联合攻关。 C. 完成中英文翻译是“中文屋”思想实验的关键，如果把中文调换成俄文，实验结论就没有说服力。 D. 图灵对未来50年计算机发展趋势的成功预测，说明了计算机的存储容量越大，智能程度就会越高。 3. 下列对材料中画横线句子的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 甲句用“不仅”“也”这组关联词语，说明了“论断”所涉及的领域广泛，交待了“世纪大论战”的复杂性。 B. 乙句直接解释了上句中哥德尔的观点，连用两个“显然”，语气十分肯定，强调了人与机器的不同。 C. 丙句用“结构的变换”“平滑过渡”等词语，解说机器智能的工作原理，兼具形象性和科学性，通俗易懂。 D. 丁句多处引用数据，与前文的数据形成对比，直观地呈现了ChatGPT前身强大的数据处理能力，严谨准确。 4. 以下表格是对图灵测试的梳理和分析，请在下表括号中填入恰当的内容。 参与者 A：模仿者_________B：回答者（人类）C：提问者（人类评委） 测试规则 三个参与者对话，对话内容可以是任意的；人类评委C可以提出任何问题，但不知道________ 测试结果 如果_________，则通过测试 测试局限性 _________ 5. 请依据图灵的观点或塞尔的观点，分析下面Deepseek对自身工作原理的解答。 你是如何工作的呢？ 已深度思考（用时7秒） 您好！我是一个人工智能助手，通过算法处理输入信息并生成回应。我的工作原理基于深度学习技术，通过分析大量文本数据学习语言规律，从而理解问题并组织回答。每个对话我会独立处理，不会保留历史记录。如果有其他疑问，欢迎随时提出。 （二）（16分） 阅读下面文字，完成小题。 文本一： 庖丁解牛 胡炎 有人请庖丁解牛。 其时庖丁刚刚睡醒，正在细细梳发。近午的日光斜照窗棂，在墙壁上投下朦胧的光影。庖丁也站在光影里，形销骨立。他听到了来人的声音，不急，衣冠整齐后，这才打了个哈欠，缓步出门。 上午睡觉，是庖丁的习惯。 来人奉上酬银。庖丁瞟一眼，银面肃然。酬银自是不菲，这是庖丁的身价。 “有劳了！”来人赔笑，拱手。 “申时到。”庖丁说。 来人点头，告辞。 “好草好料，别委屈了牛。”庖丁唤住他，叮嘱。 来人诺诺。 庖丁坐在院中石桌旁。石桌一尘不染，光华如砥。石桌的上方，是一棵老杏树，疏枝繁叶，有鸟雀啄着青杏，自在鸣啭。庖丁沏了菊花茶，轻啜慢品。清苦中的淡香，入喉便浸淫了灵魂。再吃几块茶点，便做午餐了。 庖丁只吃素食，从不食肉。 然后，磨刀。磨得很细，很轻。磨刀声如风行水上，有绵长的乐感。①用抹布擦拭干净，庖丁在刀背上看自己的脸，眉似弯弓，目如悬月。庖丁微微笑了笑，又以食指试刀刃，似触未触间，一粒血珠饱满如豆。 庖丁把食指含在嘴里，吮了。 牛很壮硕，毛色黄亮。庖丁端详一阵，甚是满意。院中早拥了一众看客，引颈翘足，观赏庖丁的绝技。 庖丁仍不急，柔柔地抚摸牛脊。良久，再抚牛的面颊。庖丁的手柔若无骨，分明不是拿刀的手。牛一动不动，眼神迷离。庖丁退后一步，对牛说：“我们开始吧。” 牛眨了下眼睛，有泪花闪动。 “不怕。”庖丁笑笑，取出刀来。 众看客屏息敛声，四下静得落发可闻。 ②刀抖碎了日光，走进牛的肌肤。绵延时，宛似游龙；迅疾时，寒光四溅，波月飞花。酉时，刀入鞘内，庖丁背着手，看眼前的牛。 牛依旧站立着，尚有鼻息。 “刽子手！”牛哞叫了一声，说。 庖丁一愣，这是他平生第一次听到牛说人话。日已偏西，夕阳里有血光。牛被血光涂染，徒增了几分悲壮。 “你说什么？” “刽子手！” 庖丁说：“不，我是艺术家。” 牛拼尽了最后一丝气力：“刽子手从不说自己是刽子手。” 话落，身体分作两半，轰然倒地。 暮色黏稠，庖丁在暝晦的路上独行。外物皆似隐去，唯余那头会说话的牛。庖丁看到自己的刀在牛身上开花。美，美极了！打他将解牛技艺练到炉火纯青时，这花已开了二十余年。 可是，牛说他是刽子手。 庖丁忽而泪湿双目，世间，终是知音难觅。月色清寒，浴着落泪的庖丁。庖丁感到很委屈，也很孤独。 牛说：“上山吧。” “为何？” “你曾是我们的朋友。” 山道崎岖，草莽在月色中匍匐。有虫鸣和溪涧之声传来，辽远空明。满天繁星童谣般闪烁。草香雾气一样缭绕，让庖丁有些恍惚。 庖丁看到一个少年，剔着瓦块头，骑在牛背上，口含柳叶，吹着清亮的柳笛。山雀在柳笛中舞蹈，甚而有胆大者，落在他的肩上，与他戏耍。 庖丁恍然想起，自己曾是个牧童。 影影绰绰，果然有一群牛。这些牛中，有他牧养过的，也有它们的亲人、子孙和朋友。庖丁心头一热，加快了脚步。近了，群牛化作一团乱影，消逝无踪。 庖丁怅然四望，心底忽而生出一股苍凉。 ③月光漫泄，收拢，在他眼前站成了一面银镜。镜中人气质卓然，向他微笑。 “以解牛之技而冠天下者，非庖丁莫属。”镜中人说。 庖丁拱手一揖：“谬赞了。” 镜中人庄重了神色，道：“既可解牛，则人宜可解，不错吧？” 庖丁震了一下，无话。 “这般沉默，是不能，还是不敢？”镜中人冷笑，兀自脱了衣服，亮出清朗的肌体。 ④庖丁也冷笑了。抽出刀，以神遇而不以目视，对着镜中人，若笔走龙蛇，舞得潇洒自如，舞得狂放无羁。不消半个时辰，庖丁收手，掷刀于地上，发出叮当脆音。 “你是个真正的艺术家。”镜中人说。 须臾，头颅坠落，全身作千百碎块落入草丛，噗噗有声。 是夜，牛哞雄浑，响彻夜空。男牛、女牛、大牛、小牛，用哞唱庆贺一个仇人的死亡。 然而不久，它们便后悔了。它们迎来了笨拙的屠夫，那些屠刀不仅拙劣，而且足够凶狠。 活着的牛们，开始深深地怀念庖丁，怀念那些死在庖丁手里的牛——那样幸福而优雅的死亡，已成这世间的绝唱。 （有删改） 文本二： 一般来说，作者的灵感大都有迹可循，但也确有部分作品是天上掉下来的，猝然而至，毫无准备，《庖丁解牛》就是这样。 我记得那是一个月夜，月光极亮，我一个人在月色里散步，抬首低眉间，庖丁闯了进来，我听到了两个词：“艺术家”和“刽子手”。我喜欢悖论，悖论中总潜藏着哲理性和思辨性。我并不能完全参透这个悖论，但我尊重自己的直觉。小说写得很顺畅，较之许多苦心营构的作品，它似乎来得更容易些。我写出了一个有血有肉的庖丁，一个复杂的庖丁，一个被历史定论却又渴望在定论中寻求人性突围的庖丁……说到底，作为写作者，我们所有的写作冲动，最根本的还是对人性的关注，对命运的关切。 （节选自胡炎《创作谈：人性悖论和命运关切》，有删改） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 有人来请庖丁解牛，奉上价值不菲的酬银，他却只是瞟了一眼，由此可见他是一个虚伪的人。 B. 庖丁解牛前轻柔抚摸牛、面带微笑安慰牛等一系列细节描写，表现了他对自己的解牛技艺的自信。 C. 小说多频次地运用环境描写，或交代了时间的推移，或借此烘托气氛，表现心情，富于感染力。 D. 小说运用故事新编的形式，对庄子的寓言故事进行了富有想象力的改编，蕴含思辨意味。 7. 对画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ） A. 句子①运用侧面描写表现了刀的锃亮，又使用比喻写出了庖丁杀牛前的冷酷。 B. 句子②用比拟手法刻画了刀在牛腹游走轨迹，展现了庖丁杀牛技艺的高超。 C. 句子③写月光站成了镜子，营造了虚实相生的场景，传神地写出庖丁心中的幻象。 D. 句子④中庖丁的“冷笑”，表明他受到镜中人的刺激后已失去理智，怒不可遏。 8. 庖丁上山之后看到当年牧牛的场景在文中有何作用？ 9. 文本二中作者提到他笔下的庖丁“被历史定论却又渴望在定论中寻求人性突围”，请结合文本一谈谈你的理解。 二、文言文阅读（22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 项籍有百战百胜之才，而死于垓下，无惑也。吾观其战于巨鹿也，见其虑之不长、量之不大，未尝不怪其死于垓下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于此时，若急引军趋秦，及其锋而用之，可以据咸阳，制天下。不知出此，而区区与秦将争一旦之命，既全巨鹿，而犹徘徊河南、新安间，至函谷，则沛公入咸阳数月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得强而臣。故籍虽迁沛公汉中，而卒都彭城，使沛公得还定三秦，则天下之势在汉不在楚。楚虽百战百胜，尚何益哉！故曰：兆垓下之死者，巨鹿之战也。 或曰：“虽然，籍必能入秦乎?”曰：“项梁死，章邯谓楚不足虑，故移兵伐赵，有轻楚心，而良将劲兵尽于巨鹿。籍诚能以必死之士，击其轻敌寡弱之师，入之易耳。且亡秦之守关，与沛公之守，善否可知也。沛公之攻关，与籍之攻，善否又可知也。以秦之守而沛公攻入之，沛公之守而籍攻入之，然则亡秦之守，籍不能入哉?” （节选自苏洵《权书》） 材料二： 初，项羽与宋义北救赵，及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。及赵高已杀二世，使人来，欲约分王关中。沛公以为诈，乃用张良计使郦生陆贾往说秦将啖以利，因袭攻武关，破之。又与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之。又战其北，大破之。乘胜，遂破之。 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 （节选自《史记·高祖本纪》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 乃用张良A计B使郦生C陆贾往D说秦E将F啖以利 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 河，这里指黄河，与《鸿门宴》中“将军战河北，臣战河南”的“河”意思相同。 B. 制，意思是“控制”，与《齐桓晋文之事》中“明君制民之产”的“制”意思相同。 C. 北，这里是方位名词用作状语，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法不同。 D. 先，意思是“先于”，与《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的“先”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏洵认为项羽虽然有百战百胜的才能，但他缺乏深谋远虑，最后他在垓下兵败而亡，也并不令人奇怪。 B. 苏洵认为项羽如果在巨鹿之战胜利后，率领拼死作战的士兵攻击秦军，那么攻入咸阳是很容易的事。 C. 项羽杀死了宋义，取代宋义做了上将军，许多将领都归顺了他。他率军击败了秦国军队，威震诸侯。 D. 刘邦进入咸阳前，秦王投降了。刘邦认为杀掉秦王是不吉利的，于是遵照楚怀王的嘱咐而善待秦王。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得强而臣。 （2）且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。 14. 刘邦为什么能够较为顺利地占领关中?请根据材料内容归纳原因。 三、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 军中乐 [南宋]刘克庄 行营面面设刁斗，帐门深深万人守。 将军贵重不据鞍①，夜夜发兵防隘口。 自言虏畏不敢犯，射麋捕鹿来行酒。 更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐②。 谁知营中血战人，无钱得合金疮药！ 【注】①据鞍：骑马作战。②支：赏赐。女乐：歌舞乐伎。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “面面”“深深”表现了营中戒备森严、将军的警惕性很高，暗示了将军的怯懦腐败。 B. “彩缣百段支女乐”暗含讽刺，与唐代高适的“美人帐下犹歌舞”有异曲同工之妙。 C. 诗中所写是南宋的现实写照，是对统治集团的谴责，揭示了南宋灭亡的根本原因。 D. 全诗结构清晰，前八句紧扣诗题，写将军的军旅生活之“乐”，后两句则抒发感慨。 16. 辛弃疾在《美芹十论》中对本诗评论道：“营幕之间，饱暖有不充，而主将歌舞无休时；锋镝之下，肝脑不敢保，而主将雍容于帐中。”请结合诗歌内容和写作手法，简要分析诗人是如何批判这种现象的。 四、名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李华同学的作文文字简约、含蓄精妙，善于列举身边事例来表达深刻思想，老师引用司马迁《屈原列传》中的句子“________，________”大加赞扬。 （2）古人常把星宿写进诗词，例如秦观《鹊桥仙》“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”，一句中明写“飞星”，暗写牛郎织女星；词人张孝祥《念奴娇·过洞庭》“________，________”也提到了“北斗”。 （3）夜晚，大自然的各种声音常常能引发古人的情思，例如古诗中就有“________，________”两句。 五、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 什么是考试焦虑呢？我们可以把它看作一种在特定情境下，即考试前产生的复杂反应。它可能表现在生理层面上，如直冒冷汗；也可能表现在行为层面上，如不断左顾右盼；还包括心理层面上的 A 。每个人面对人生各个阶段、大大小小的考试时都或多或少产生过不同程度的考试焦虑。 我国心理学研究者对考试焦虑问题进行了实验研究，并发现了有趣的结果：高等程度的考试焦虑的确会对记忆成绩产生负面影响，但中等程度的考试焦虑反而会在一定程度上提高记忆成绩。他们招募若干学生填写了有关考试焦虑的量表，通过这一量表的得分，筛选出了三组学生，即具有高等程度考试焦虑的学生、具有中等程度考试焦虑的学生和几乎没有考试焦虑的学生。随后，研究者邀请这三组学生完成一项在电脑上进行的记忆测试，最后得到了让人意外的结果——表现最好的并不是几乎没有考试焦虑的学生，而是具有中等程度考试焦虑的那一组。 研究者发现，①中等程度的焦虑反而使学生们产生了关于学习的“警觉”，②相比于没什么焦虑，③他们会更多地聚焦于任务，④努力调动自己的注意力和记忆，⑤避免产生错误，⑥从而获得更好的成绩。这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子慢悠悠地行进，结果由于轻视并没有发挥自己的全部实力；相对比较焦虑的乌龟则集中注意力全力以赴，最后反而成为赢家。 因此，当我们在考试前感到一股无形的焦虑萦绕在身体周围时，也许，我们可以尝试放下恐惧，尝试与它“和解”。我们要学会转移注意力，劳逸结合，放松身心。要知道，一定程度的考试焦虑反而能更好地调动“心理资源”，增强记忆力，帮助我们更好地完成考试。让我们和焦虑“握握手”，在考场上与它化敌为友，借助它的 B ，取得好成绩！ 18. 下列各句中的破折号，和文中第二段中的破折号作用相同的一项是（ ） A. “可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有见他这么慌过。” B. 在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。 C. 等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 D. 醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改（写出修改后的句子），使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中画波浪线这段文字能否删去？请表明你的观点并说明理由。 22. 参加实验的学生中，有一位学生的检测量表结果显示其具有“高等程度考试焦虑”。请结合文本内容和生活实际，给该生提出合理建议。 六、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文Ⅱ阅读文本二中提到：“作为写作者，我们所有的写作冲动，最根本的还是对人性的关注，对命运的关切。”在当今快节奏、科技迅猛发展的社会中，人们常依赖算法推荐获取信息，创作也面临同质化、套路化的困境。然而，仍有创作者能凭借灵感，打造出饱含人性温度的作品。 写作要对人性关注，对命运关切，联系社会现实，以“算法时代的灵感突围与人性书写”为题，写一篇议论文，谈谈你对创作的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $