5.3 社会历史的主体 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“人民群众是历史的创造者”这一核心观点，系统梳理了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，通过复习导入自然衔接新知，构建起社会基本矛盾推动历史发展的逻辑链条，形成清晰的知识支架。 其亮点在于紧扣政治认同、科学精神与公共参与三大核心素养，以真实情境任务驱动学生深度思考，如“国之重器谁铸就”“抗战精神谁创造”等议学活动，引导学生从身边事例中感悟人民力量，强化对党的群众路线的理解。课后案例分析题巧妙融合地方非遗文化，让学生在实践中深化认知，既提升思辨能力又增强家国情怀。教师可借此优化教学设计，学生则能在情境体验中实现价值内化与行为转化。

社会基本矛盾运动 生产力 生产关系 决定 反作用 经济基础 上层建筑 决定 反作用 （生产关系一定要适合生产力发展状况规律） （上层建筑一定要适合经济基础状况的规律） 实践 通 过 不 断 解 决 社会历史发展总趋势 前进的、上升的 过程是曲折 的 实现 途径 阶级社会 —阶级斗争 社会主义社会 —改革 社会历史的发展 复习回顾： 必修四 哲学与文化 第五课 寻觅社会的真谛 第 3 框 社会历史的主体 2 学习目标 核心素养要求 1.了解人民群众的含义。 2.结合实例理解并掌握人民群众是历史的创造者。 3.理解群众观点和群众路线的内涵、坚持原因及其要求。 1. 政治认同：认同人民群众是社会历史的主体、历史的创造者。认同人民群众在推动国家发展和社会进步中的重要作用。 2. 科学精神：准确把握群众观点和群众路线的区别，理解坚持群众观点和群众路线的重要性。 3. 公共参与：积极参与社会实践活动，提高学生在社会生活中服务人民群众的意识和能力。 课标：明确人民群众是社会历史的主体。 学习重点：理解并掌握人民群众的历史地位和作用。 学习难点：理解党的群众观点和群众路线。 3 自主学习 要求：结合教材P66-P70根据提示完成问题分析梳理并做好标记 时间：3分钟 1、谁是人民群众? 2、人民群众的历史地位和作用分别是什么? 3、群众观点和群众路线的基本内容？ 4、坚持群众观点和群众路线的原因？（作用+地位） 5、坚持群众观点和群众路线的要求？ 感悟习语 2025年以来，农田、企业、社区、学校、医院、军营、科研院等等各行各业的人们每天在忙碌着，付出着，奉献着，也收获着。在这里：有可亲可敬的人民，有日新月异的发展，有赓续传承的事业。习总书记说过：江山就是人民，无数平凡英雄拼搏奋斗，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。 【议学情境一】 【议学任务1】合作、探究 ：为什么说“江山就是人民，人民就是江山”？谁创造了历史呢？有哪些具体的作用？ ---人民群众是是历史的创造者，社会历史的主体。 ①社会历史是由人的实践活动构成的。每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 ②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 一、人民群众是历史的创造者 1.人民群众的地位 P66 追问：是不是全体中国公民都是人民群众的范畴呢？ ✔ ✔ ✔ ✘ ✔ 以下图片反映的人物属于人民群众的范畴吗？什么是人民群众呢？ 电信诈骗份子 救灾的消防官兵 广大建设者 ✘ 2.人民群众的含义 P67 含义:人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通个人，也包括杰出人物。主体部分是劳动群众。 范围:在我国现阶段,全体社会主义劳动者、 社会主义事业的建设者、拥护社会 主义的爱国者、拥护祖国统一的爱 国者和致力于中华民族伟大复兴的 爱国者,都属于人民群众的范围。 注意：人民群众是一个历史范畴 一、人民群众是历史的创造者 劳动群众 人民群众 全体公民 (1)人民群众是社会物质财富的创造者 (2)人民群众是社会精神财富的创造者 (3)人民群众是社会变革的决定力量 3、人民群众的作用 （人民群众创造历史的表现） P67～P68 一、人民群众是历史的创造者 国之重器，谁铸就？ 【议学情境二】 【议学任务2】合作、探究 ：DF-5C、99A坦克、空中无人机会不会从图纸里跑出来？他们从何而来？ （1）人民群众是社会物质财富的创造者。P67-d1 ①人民群众的生产活动是社会存在与发展的基础。 ②人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 人民群众 生产生活(物质资料的生产） 社会存在和发展 基础 从事 推动 推动 3、人民群众的作用 （人民群众创造历史的表现） P67～P68 一、人民群众是历史的创造者 精神力量，谁凝聚？ 【议学情境三】 【议学任务3】合作、探究 ：伟大抗战精神是谁创造的？经典歌曲又是谁创造的？ （2）人民群众是社会精神财富的创造者。P67-d2 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 （文学家、艺术家只有深入群众，扎根生活才创造出好作品） （文学家、艺术家吃穿住用都需要劳动人民提供） （文学家、艺术家给我们带来无穷的作品）四大名著，京剧 3、人民群众的作用 （人民群众创造历史的表现） P67～P68 一、人民群众是历史的创造者 伟大胜利，谁赢得？ 人民，只有人民，才是创造世界历史的动力! 【议学情境四】 【议学任务4】合作、探究 ：推动中国从”站起来“、”富起来“到”强起来“的伟大飞跃，最根本的力量是什么？ 地位：人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 表现：在阶级社会，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的；在社会主义社会，是通过人民群众推动改革实现社会变革的。 实现方式：人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 （3）人民群众是社会变革的决定力量。 3、人民群众的作用 （人民群众创造历史的表现） P67～P68 一、人民群众是历史的创造者 人民群众是历史的创造者 〖原理内容〗： 人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 整理总结 坚持群众观点，贯彻群众路线 【议学情境四】 【议学任务4】合作、探究 ：三个“必胜”的落脚点为什么是人民？ 中国共产党应该如何对待人民群众？ 我们如何对待人民 人民立场是中国共产党的根本立场 二、群众观点和群众路线 1.坚持群众观点和群众路线的作用（意义）： ①群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。 ②保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 2.群众观点、群众路线的基本内容： 群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 侧重思想上的要求 侧重行动上的要求 地位：群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 地位：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 二、群众观点和群众路线 3.坚持群众观点和群众路线的要求： 二、群众观点和群众路线 [特别提醒]　区分群众观点与群众路线： 群众观点是党制定群众路线的理论依据和前提基础； 群众路线则是党的群众观点的具体要求与体现。 ①发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 ②中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 人民群众是历史的创造者（马克思主义群众观） 【原理内容】 人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 【方法论】 树立群众观点和坚持群众路线。坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 整理总结 3、人民群众是社会发展的根本动力 1、人民群众是指广大劳动群众 2、劳动群众是推动社会历史发展的决定力量 4、人民群众是一切精神财富的源泉 5、人民群众是社会变革的领导力量 6、群众观点是党根本的领导方法和工作方法 （劳动群众是主体部分，不是全部） （是人民群众，不是劳动群众） （社会基本矛盾是根本动力） （人民群众的生活和实践才是源泉） （是决定力量，不是领导力量） （是群众路线，不是群众观点） 易错易混 社会历史的主体 【原理】 人民群众是社会历史的主体，是历史的 创造者。 【方法论】 坚持群众观点和群众路线 ③社会变革的决定力量 1.为什么--意义 2. 是什么--基本内容、地位 1.地位：社会历史的主体 2.人民群众含义 3. 作用 ①社会物质财富的创造者 ②社会精神财富的创造者 课堂小结 3. 怎么办--要求 1、下面对人民群众认识，正确的是(　　) ①人民群众指广大劳动群众　 ②人民群众在不同的国家范围相同　 ③人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们 ④人民群众在同一国家不同历史时期范围不同 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 学以致用 D 2.某农牧区由于长期滥垦草原、超载放牧，不仅没有改变经济落后的面貌，反而导致自然环境的严重破坏，草原承载力急剧下降。践行科学发展观以来，农牧民改变以往的经济发展方式，根据当地自然条件种植沙柳资源林，大力发展沙柳加工业，不仅促进了经济发展，也保护了生态环境。该地农牧民种植沙柳资源林，发展沙柳产业，改变落后面貌的事例表明（   ） ①人民群众是物质生产的主力军，是社会存在和发展的基础 ②人民群众是物质财富的创造者，是推动物质生产发展的决定力量 ③人民群众是历史发展的动力，在经济社会发展中起主体的作用 ④人民群众具有无限的创造力，是创造物质财富和精神财富的源泉 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 学以致用 B 3. 2025年政府工作报告首次提出“投资于人”战略。基于此战略，某科技园区实施“人才生态优化工程”，通过“定制化服务”吸引人工智能、生物医药等领域高层次人才。此后，园区人才密度提升37%，专利授权量增长210%，印证了“投资于人就是投资创新未来”的理念。该园区的成功实践体现的哲学道理有（   ） ①创新是对既有理论和实践的突破，推动了生产关系变革 ②人民群众是社会历史的主体，人才是创新的第一资源 ③社会存在决定社会意识，人才政策符合科技创新规律 ④矛盾特殊性要求具体问题具体分析，针对产业需求精准引才 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 学以致用 C 4.饮瓢水，品百姓甘苦；摸炕被，感乡亲冷暖；掀锅盖，知人民饥饱。“粮食够不够吃”“看病有没有保障”“河流水质如何、鱼类恢复得怎样”……这些困扰群众的“小事”，摆在习近平总书记的案头、记在习近平总书记的心中，也一项项列入中央重要会议议程，一次次成为政策发力点。这主要是因为（   ） ①人民群众是历史的创造者，是决定国家前途命运的根本力量 ②人民群众的根本利益是我们党制定路线、方针、政策的根本出发点 ③人民群众是推动中国特色社会主义不断发展的根本动力 ④变革社会的实践是人类社会存在与发展的基础 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 学以致用 A 5.棚户区改造是加快经济发展、实现人民群众安居乐业的民心工程，也是改善群众居住环境、提高生活质量的民生工程。近十年来，Y市坚持棚改为民、棚改惠民，对全市规划范围内的城市棚户区进行摸排整治，完成棚户区改造23.7万户、2600余万平方米，60多万群众“出棚进楼”，搬进了配套齐全的现代化小区。坚持“棚改为民、棚改惠民”的哲学依据是（   ） ①人民群众是社会历史的主体和历史的创造者 ②群众观点是辩证唯物主义历史观的基本观点 ③群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法 ④依靠群众是我们党的生命线和根本工作路线 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 学以致用 B 6.漫画《今天开会学这个》说明了( ) ①人民群众就是“英雄豪杰” ②人民群众是历史的领导者　 ③要坚持群众路线和群众观点　 ④一切向人民群众负责，虚心向人民群众 学习　 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 学以致用 D 7．阅读材料，回答问题。 蛇年春晚小品《借伞》中的西湖绸伞为整个节目增添了一抹亮色。浙江A地是西湖绸伞的发源地。最初绸伞只是居民外出劳作为遮风避雨而制作的工具。如今的绸伞不仅是注重日常实用的家用伞，也是注重美观艺术的工艺伞，已成为A地经济繁荣发展的一种重要资源。A地在发展绸伞的过程中更是培养出了多名绸伞制作非遗传承人，他们把当地的民族风俗和生活习俗融入伞的制作和成品中，逐步形成了A地独特的集绘画、舞美、文学、音乐、展览等为一体的制伞艺术形式。 有人感慨：“从最初为遮风避雨而生的伞，到如今的各类艺术伞，再到A地独特的制伞艺术形式，都是人民群众创造的宝贵财富。” 结合材料，运用“人民群众是历史的创造者”的知识对此加以说明。 参考答案 ①人民群众是社会物质财富的创造者和物质生产的承担者。A地居民在生产实践中创造出早期绸伞，制伞工艺人制作的艺术伞发展成为A地经济繁荣发展的重要资源。 ②人民群众是社会精神财富的创造者。西湖绸伞制作非遗传承人总结形成了A地特有的制伞艺术形式；A地人民群众在生活和实践形成的风俗和习俗成为A地独特制伞艺术形式形成的源泉。 感谢聆听 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $