数学游戏分享 活动5 理物品（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（苏教版2024）

数学游戏分享 活动5 理物品 【教学内容】 教材第9～10页内容。 【教学目标】 1.通过整理物品的活动，联系生活经验初步体会分类的意义和价值，知道可以按照一定标准把一些物体进行简单的归类整理。 2.经历分类整理物品的活动过程，逐步明确分类整理的基本方法和基本要求。 3.建立初步的分类思想，感受分类整理的应用价值。 【重点难点】 重点：体会物品分类的作用以及分类的基本方法。 难点：初步学会按一定的标准给物体分类。 【教学过程】 1、 情境导入 【课件出示】 师：这两位同学的房间，你更喜欢哪一个？为什么？ 预设：我更喜欢女生的这个房间，因为这个房间非常整洁，看上去很舒适。 二、探究新知 1.唤醒经验，探寻方法。 师：你在家里或幼儿园整理过物品吗？是怎样整理的？ 学生回忆自己整理物品的经历和方法并举手发言。 【课件出示】 师：你能根据自己的经验说一说上面的物品该如何整理吗？ 学生举手发言，教师根据学生的发言把物品放在学生所描述的位置。 师：为什么要这样放呢？ 预设：从上往下，第1层放球类，第2层放积木类，第3层放模型类，第4层放玩偶类。同类物品摆放在一起更容易找一些。 师：说得非常好，有条理地把物品分类摆放，不仅整齐美观，还能给生活和学习带来便利。 2. 分类整理，实践操作。 师：你的书包里有哪些书本？看一看，分一分。 学生动手操作，整理完成后举手汇报。 预设1：我按类别来整理，把课本和课本放在一起，练习本和练 习本放在一起…… 预设2：我按科目来整理。把数学课本和数学练习本放在一起， 语文课本和语文练习本放在一起…… 师：同桌互相说一说自己是怎样分的，为什么这样分。 同桌交流方法。 师：你的书包里还有什么？可以怎样分？ 预设1：把文具放在文具盒里，花片放在学具盒里。 预设2：把水杯放在旁边的袋子里，把纸巾放在…… 3.生活中常见的整理和分类。 师：在生活中很多物品都需要分类整理，你在哪里看见过分类整理的物品？ 预设1：超市的货架物品都是同类摆放在一起的。 预设2：药店的药品会按照功效将药物分类。 预设3：图书馆的书籍一般按照学科门类、主题等进行分类。 …… 师：你的玩具和衣服各是怎样摆放的？回家后和爸爸妈妈一起整 理一下。 4.反思与评价。 （1）游戏回顾。 师：回忆一下，近几天的数学课上我们都玩了哪些数学游戏？ 预设：用“数”介绍自己，用“数”介绍幼儿园，报数拿球，报 数画图，搭积木，拼图形，围“草地”，修“小路”，理物品等。 师：数学游戏好玩吗？你最喜欢哪个数学游戏？为什么？ 预设1：数学游戏非常好玩，我最喜欢“整理物品”的游戏。 因为我能准确地给物品分类，并能够说明我的分类依据…… 预设2：数学游戏很好玩，我最喜欢用“数”介绍自己，因为我 介绍的很清楚，同学们因此对我有了更多的了解。 （2）自评和互评。 师：在下图中的☆中涂色，自我评价自己玩游戏时的表现。 学生进行自我评价。 师：哪些同学游戏玩得好？哪些同学说得清楚？ 同学之间互相评价。 三、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 4、 课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 理物品 整理的方法：把物品分类摆放 整理的好处：分类摆放整齐美观，方便寻找 【教学反思】 本节课教学以培养学生分类整理能力为核心。通过应用整理玩具架，整理书包等生活情境，让学生进行思考并操作，充分发挥学生的主观能动性。课堂上，大多数学生能将物品分类摆放，体会到数学与生活的联系。小组合作实践活动激发了学生兴趣，动手操作能力也得到锻炼。然而，教学中仍存在不足，个别学生主导，部分学生参与度低，课堂时间把控欠佳，自评和互评时部分同学表达能力不足。未来教学中，我将优化小组合作形式，合理分配教学时间，引入多元评价方式，助力学生更好地掌握分类知识与技能。 学科网（北京）股份有限公司 $