数学游戏分享 活动4 围“草地”（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（苏教版2024）

数学游戏分享 活动4 围“草地” 【教学内容】 教材第7～8页内容。 【教学目标】 1. 通过围一围，画一画，比一比的游戏活动，初步感受面是有大小的，线是有长短的，知道可以通过覆盖的方法比较面的大小，可以运用把线拉直再比较的方法确定线的长短。 2.经历围一围、比一比等活动，尝试通过数格子比较面的大小，初步感受数与形的联系以及面积度量的基本方法，发展空间观念，培养分析问题的意识和习惯。 3.通过实践活动，感悟生活中许多问题可以用数学的知识来解决，提升用数学的眼光观察世界的能力。 【重点难点】 重点：初步感悟面积大小的比较和测量方法。 难点：体验同一平面中两点之间线段距离最短。 【教学过程】 1、 情境导入 【课件出示】 师：草地上的奶牛要建造家园啦!想邀请同学们作为小小建筑师为他们设计家园，上图是小清在钉子板上用皮筋围出的设计图。 2、 探究新知 1.围“草地”。 师：你能围出比小清这块“草地”更大的“草地”吗？ 学生小组讨论围的方法，并动手操作，围好后挑选作品全班展示： 师：这几个小组的同学围得对不对呢？ 学生判断后回答。（围得都对） 师：你能说一说是如何判断他们围得对不对的吗？ 预设1：我直接将小清围成的“草地”和其他几个新围成的放在了一起进行对比，发现每个都比小清围得大。 预设2：我数了数，小清围成的草地占6格，新围的第一幅图占了8格；第二幅图比6格多占了一个三角；第三幅图占了9格；第4幅图比8格多占了2个三角。这些围起来的图形都比6格多。 师：同学们非常会动脑筋，且说得有理有据。接下来我们就两人一组围一围，一人围出一块“草地”，另一人围出一块更大的“草地”。 学生动手操作。 2.修“小路”。 【课件出示】 师：小朋友们为奶牛成功设计了属于它们的家园，我们再一起来奶牛所在的牧场看一看，仔细观察，你有什么发现？ 学生自由发言。 师：有同学说了，牧场草地还很大，走起路来特别不方便。确实是这样的，牧场主人还想邀请大家在草地上修一条小路，可以把两座房子连接起来，你打算怎么修？想一想，画一画。 学生动手设计小路，设计完成后，教师挑选常见的3种修路方法在全班展示。 师：上面是同学们设计的三条小路，比一比，哪条小路最短？ 预设：直直的小路最短。 师：你是怎样比较的？ 学生举手汇报自己的比较方法。 预设1：玫红色的这条路和红色的这条都有弯折的地方，蓝色的这条路是最直的，所以我判断它最短。 预设2：我先用绳子比出三条小路的长度，然后再比较三条绳子的长度，发现蓝色的这条路最短。 师：同学们非常会动脑筋，在两点之间修路时，尽量走直线，不弯不折，这样修的路最短。 三、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 4、 课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 围“草地” 围“草地”：围成的图形可能形状不同，大小不同。 修“小路”：修路方法不同，两地间直直的线路最短。 【教学反思】 本节课我给学生创造了较为宽松的条件，引导学生去观察思考，并鼓励学生大胆尝试，让学生积极开动脑筋，在实践中理解知识，初步发展学生的空间观念。在游戏活动中，采取小组合作的学习方式，通过小组合作，互相启发，互相补充，使学生对问题得到比较清晰、全面的认识。本节课整体收效较好。 学科网（北京）股份有限公司 $