4.2水的组成课件--2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

课题2　水的组成 第1课时　水的组成 知识点一、氢气的性质 1.物理性质 通常状况下,氢气是　　色、　　臭、　 　溶于水的气体,密度比空气的　　　。  2.化学性质 氢气具有可燃性①,遇明火可能会发生爆炸,点燃前一定要　　　　　　　。  无 无 难 小 检验其纯度 目录 上页 首页 下页 知识点二、水的组成   水的合成 电解水② 实验装置     原理     现象 产生　　　　色火焰  正、负两极产生气体的体积比约为　　　③  检验 在火焰上方罩一个干燥的烧杯,一段时间后,烧杯内壁上有　   出现  正极产生的气体能使带火星的木条　　　　,证明该气体是　　　　;负极产生的气体能 　　　,产生淡蓝色火焰,证明该气体是　　　　  结论 水是由　　　　和　　　　组成的  氢气+氧气 水 水 氢气+氧气 淡蓝 1∶2 水珠 复燃 氧气 燃烧 氢气 氢元素 氧元素 目录 上页 首页 下页 【微点拨】 ①混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸,为了避免危险,填充气球改用了密度小但化学性质稳定的稀有气体——氦气。 ②水中通入直流电,正氧负氢会出现,氧一氢二体积比,助燃可燃来体现(正氧一,负氢二)。 ③电解水实验中由于电极氧化、氢气比氧气更难溶于水等因素,得到氢气的体积往往大于氧气体积的两倍。 目录 上页 首页 下页 知识点1　氢气 1.下列关于氢气在空气中燃烧的说法中,错误的是( )。 A.产生淡蓝色火焰 B.放出大量的热 C.产生强烈的刺激性气味 D.燃烧前一定要检验其纯度 名师点拨 1.可燃性气体(如氢气、甲烷等)中若混有空气,点燃时可能会发生爆炸,因此点燃可燃性气体之前需要验纯。 2.要验证某可燃物中是否含有氢元素,可以将其点燃,在其火焰的上方罩上干燥的小烧杯,一段时间后,若烧杯内壁有水珠出现,证明该物质中含有氢元素。 C 目录 上页 首页 下页 2.氢气在氧气中燃烧后生成水,下列说法错误的是( )。 A.该反应中,分子种类发生了改变 B.该反应中,原子种类没有发生改变 C.氢气、氧气和水都是由分子构成的 D.该反应说明水是由氢分子和氧分子构成的 D 目录 上页 首页 下页 知识点2　水的电解 3.下列有关电解水实验的说法中,正确的是( )。 A.产生氢气和氧气的质量比是2∶1 B.产生氧气的体积是氢气的2倍 C.该实验证明了水是由氢元素和氧元素组成的 D.该实验证明水是由氢原子和氧原子构成的化合物 名师点拨 1.水电解生成氢气和氧气,证明了水是由氢元素和氧元素组成的。 2.电解水时,正、负两极产生的气体体积比为1∶2,非质量比。 3.电解水必须使用直流电源,不可使用交流电源。 C 目录 上页 首页 下页 4.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科重要的思维方式。根据电解水的实验,回答下列问题。 (1)从宏观上观察:如图所示,试管a和b中产生气体的体积比约为　　　,a中产生的气体是　　　。  (2)从微观上分析:水是由　　　 　构成的。  (3)保持氧气化学性质的最小粒子是　　　　。  (4)实验时常在水中加入硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液,目的是　　　　　　　　。该实验证明了水是由　　　　　　　组成的,该反应的文字表达式为　　　　　　　　,属于　　　反应。  2∶1 氢气 氧分子 增强水的导电性 氢、氧元素 水 氢气+氧气 分解 水分子 目录 上页 首页 下页 [课时达标练] 1.氢气燃烧的产物无污染,是理想的清洁能源。右图是氢气燃烧实验的示意图,下列有关说法不正确的是( )。 A.氢气具有可燃性 B.氢气在空气中燃烧产生蓝紫色火焰 C.实验中可观察到烧杯内壁有液滴出现 D.氢气燃烧过程中分子种类发生改变 2.氢气的燃烧和水的电解实验如图所示,下列说法错误的是( )。 A.点燃氢气之前要检验纯度 B.a、b两管生成气体的体积比约为1∶2 C.氢气燃烧发生的反应是分解反应 D.两个实验均可证明水的组成 B C 目录 上页 首页 下页 3.从电解水反应的微观示意图中获得的信息正确的是( )。 A.化学反应是分子的重新组合 B.化学反应前后原子的数目增多 C.该反应的反应类型为分解反应 D.该反应说明水由氢气和氧气组成 4.用如图所示装置电解水,下列说法错误的是( )。 A.M、N两导管内产生的气体均可以用排水法收集 B.水中可加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液以增强导电性 C.将燃着的木条放在N导管口处,气体不会燃烧 D.将N处收集的气体靠近火焰,若发出尖锐的爆鸣声,说明气体不纯 C C 目录 上页 首页 下页 [思维拓展练] 5.图1是电解水的装置,图2是甲、乙两试管中收集到的气体体积与时间的关系图。若甲试管中生成气体N,下列说法不正确的是( )。 A.a应接电源正极 B.气体M能使带火星的木条复燃 C.该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的 D.8 min时产生的氢气和氧气的体积比是2∶1 B 目录 上页 首页 下页 [素养提升练] 6.人类的日常生活和工农业生产都离不开水。为探究水的组成及变化,某小组同学设计如图1所示装置进行电解水实验,先在电解器玻璃管里加满水(含少量氢氧化钠溶液),再接通直流电源。已知:水中加入的氢氧化钠溶液只起增强导电性的作用,本身不参与反应。回答下列问题。 目录 上页 首页 下页 (1)电解时,乙玻璃管中产生气泡的位置在　　　　(填“a”“b”或“c”)处。  (2)切断电源后,用燃着的木条在乙玻璃管尖嘴口检验产生的气体,观察到的现象是　　　　　　　　。  (3)电解时,水分子分解示意图如图2,补全横线上的模型图:　　　　。  (4)电解纯水速率较慢,为探究不同电压和不同浓度氢氧化钠溶液对电解水速率的影响,小组同学进行了多次实验,测得产生20 mL氢气所需时间如图3所示。 ①电解质量分数为5%的氢氧化钠溶液时,改变电压对电解水速率的影响是　　　　　　 　　　　。  ②上述实验中,电解水速率最快的条件是　　　　　　　　 　　　。  c 木条燃烧得更旺 电压越高,电解水的速率越快 10%的氢氧化钠溶液和12 V电压 目录 上页 首页 下页 第2课时　单质　化合物 目录 上页 首页 下页 知识点一、单质与化合物 类别 单质 化合物 概念 由　　　　　　组成的纯净物  由　　　　　　　组成的纯净物  组成与 构成 宏观:由同种元素组成 微观:单质分子由　　　的原子构成  宏观:由不同种元素组成 微观:化合物分子由　　　　的原子构成  联系 ①都是纯净物,都有固定的组成; ②单质 化合物 同种元素 不同种元素 相同 不同 目录 上页 首页 下页 知识点二、氧化物 【微点拨】 单质、化合物、含氧化合物、氧化物间的关系:单质与化合物是并列关系,都属于纯净物;化合物包含氧化合物,含氧化合物包含氧化物。 概念 由　　　种元素组成,且其中一种元素是　　　　的化合物  特点 ①由两种元素组成;②是纯净物;③一定含有氧元素 案例 二氧化碳、氧化镁是氧化物;高锰酸钾是含氧化合物,不是氧化物 两 氧元素 目录 上页 首页 下页 知识点1　物质的简单分类 1.下列物质按照混合物、氧化物、单质顺序排列的是( )。 A.空气、二氧化锰、氧气 B.海水、氯酸钾、氢气 C.氧化铁、锰酸钾、水 D.硫酸铜、高锰酸钾、二氧化碳 名师点拨 A 目录 上页 首页 下页 2.将下列物质按要求分类(填序号)。 ①空气　②铁水　③水蒸气　④氧气　⑤高锰酸钾　⑥冰、水共存物　⑦糖水　⑧海水 ⑨氮气　⑩二氧化硫 属于混合物的是　　　　　　,属于纯净物的是　　 　　　　,属于单质的是　　　　　,属于化合物的是　　　　　 ,属于氧化物的是　　　　　。  ①⑦⑧ ②③④⑤⑥⑨⑩ ②④⑨ ③⑤⑥⑩ ③⑥⑩ 目录 上页 首页 下页 知识点2　结合微观示意图判断物质的类别 3.“ ”和“ ”表示两种不同元素的原子,下列可能表示化合物的是( )。 A.　 B.　 C. 　D. 名师点拨 从微观角度判断物质类别的方法: (1)混合物与纯净物 由分子构成的物质,若分子不同,则为混合物;若分子相同,则为纯净物。 (2)单质与化合物 对于由同种分子构成的物质,若分子由同种原子构成,则该物质属于单质;若分子由不同种原子构成,则该物质属于化合物。 D 目录 上页 首页 下页 4.下列图中“ ”“ ”和“ ”分别表示不同元素的原子。 (1)表示混合物的有　　　　(填字母,下同)。  (2)表示单质的有　　　　,可以表示氧化物的有　　　　。  B AD C 目录 上页 首页 下页 [课时达标练] 1.自然界中的氮循环涉及下列物质,其中属于氧化物的是( )。 A.氮气(N2) B.硝酸(HNO3) C.二氧化氮(NO2) D.氨气(NH3) 2.下列物质中,属于单质的是( )。 A.过氧化氢 B.氢气 C.高锰酸钾 D.氢氧化钙 C B 目录 上页 首页 下页 3.分类是研究物质的常用方法。下图是纯净物、单质、化合物、氧化物之间关系的形象表示。若整个大圈表示纯净物,则下列物质属于Y范围的是( )。 A.液氧 B.高锰酸钾 C.稀有气体 D.食盐水 4.下列说法正确的是( )。 A.同种元素的质子数相同,所以质子数相同的粒子一定是同种元素 B.化合物是由不同种元素组成的纯净物,由不同种元素组成的纯净物一定是化合物 C.单质中只含一种元素,所以只含一种元素的物质一定是单质 D.氧化物中一定含有氧元素,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物 B B 目录 上页 首页 下页 [思维拓展练] 5.化学概念在逻辑上存在下图所示关系。对下列概念间的关系说法正确的是( )。 ①纯净物与混合物属于包含关系 ②化合物与氧化物属于包含关系 ③单质与化合物属于交叉关系 ④金属元素与非金属元素属于并列关系 ⑤化合反应与氧化反应属于并列关系 A.①② B.③④ C.①⑤ D.②④ D 目录 上页 首页 下页 6.阅读下列科普短文并回答问题。 近年来,我国载人航天事业取得了举世瞩目的成就。在太空中,如何补充航天员吸入的氧气以及如何处理航天员呼出的二氧化碳,是科学家需要解决的问题。在空间站中,可以利用太阳能电池板提供的电能,通过电解水制备氧气。利用分子吸附技术,可以吸收航天员呼出的二氧化碳,同时利用舱内外压强差实现二氧化碳的脱附,将其排入太空。 (1)文中提到的氧化物有　　　 　(填名称)。  (2)空间站内的空气为　　　　(填“混合物”或“纯净物”)。  (3)航天员呼出的气体中除二氧化碳外,还含有　　　 　(填1种即可)。  二氧化碳、水 混合物 水蒸气(或氮气) 目录 上页 首页 下页 $