第3单元 第2课时 除数是整数的小数除法（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级数学上册同步备课（人教版）

第3单元   小数除法

第2课时  除数是整数的小数除法（2）

【教学内容】

教材第25页例2、例3及相关内容。

【教学目标】

1.探索并发现小数除以整数的计算中几种特殊情况的处理方法。进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。

2.在探索除数是整数的小数除法的计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展归纳、推理、概括能力，培养解决问题的能力。

3.在探究小数除法的计算方法的过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信心。

【重点难点】

重点：理解除到被除数末尾仍有余数时，需要添0继续除。

难点：知道被除数比除数小，整数部分不够商1时，要先在商的个位商0占位。

【教学过程】

一、复习导入

列竖式计算下面各题，并说一说你是怎样计算的。

13.5÷3＝                           16.8÷6＝

师：除数是整数的小数除法在计算时，要注意什么？这节课我们继续学习除数是整数的小数除法。

二、探究新知

1.探究除到被除数的末尾仍有余数的计算方法。

【课件出示教材第25页例2】

（1）理解题意，列出算式。

师：你从题中获得了哪些数学信息？

预设：已知王鹏的爷爷计划16天跑28km，要求他平均每天应慢跑多少千米。

师：你会列式吗？

预设：28÷16。

（2）探究“28÷16”的算法。

师：先试着算一算，然后说一说你的思路。

学生独立计算，然后举手汇报：我除到这个地方就不会了。

 

 

 

师：请大家帮他想一想接下来该如何计算呢？

在学生交流汇报的过程中，教师引导学生明确：除到被除数的末尾仍有余数时，可以根据小数的性质，在被除数个位的右下角点上小数点，添“0”继续除。

师：现在请同学们将剩下的计算过程写完整。

学生写完后，教师选取优秀作品展示，并适时提问，帮助学生理解算理。