第2单元 第2课时 位置（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级数学上册同步备课（人教版）

第2单元 位 置 第2课时 位置（2） 【教学内容】 教材第20页例2及相关内容。 【教学目标】 1.明确在方格纸上用数对表示位置的含义，能在方格纸上用数对确定物体的位置。 2.经历用数对在方格纸上表示物体位置的过程，进一步体会数形结合的思想，感悟数对与物体位置的一一对应关系。 3.体会数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。 【重点难点】 重点：能在方格纸上用数对确定物体的位置。 难点：感悟数对与物体位置的一一对应关系。 【教学过程】 1、 复习导入 周明的位置用数对表示是（ ， ），李小冬的位置用数对表示是（ ， ）。 （学生自由发言。） 师：大家对上节课知识掌握不错，今天这节课我们继续来学习与位置有关的知识。 2、 探究新知 【课件出示教材第20页例2示意图】 1.理解、分析示意图。 师：动物园示意图与例1的示意图相比较，有什么不同？ 预设：这里出现了“0”。 师：你知道这里的“0”表示什么吗？ 在讨论、交流的过程中，引导学生了解0既是列的起始，也是行的起始。 师：动物园示意图的第一列，第一行又在哪呢？ （学生举手上台演示。） 2.用数对表示物体的位置。 师：我用数对（3，0）表示大门的位置，你能表示其他场馆所在的位置吗？ 预设：熊猫馆（3，5），大象馆（1，4），海洋馆（6，4），猴山（2，2）。（课件配合演示动画。） 3.根据给出的数对找位置。 师：在图上标出狮虎山（0，1）、猩猩馆（1，5）和飞禽馆（5，5）的位置。 （学生先独立完成，然后教师指名回答。） 4.深化认识。 师：观察猩猩馆和大象馆在图中的位置，你有什么发现？观察猩猩馆和飞禽馆在图中的位置，你有什么发现？ 预设：猩猩馆和大象馆在同一列，它们对应的数对中第一个数相同；猩猩馆和飞禽馆在同一行，它们对应的数对中第二个数相同。 师小结：在同一个平面图上的几个数对中，如果数对中第一个数相同，就表示物体在同一列；如果数对中第二个数相同，就表示物体在同一行。 3、 巩固运用 1.完成教材第20页“做一做”第1题。 （1）学生独立完成。 （2）集体订正。 2.完成教材第20页“做一做”第2题。 （1）学生独立完成。 （2）教师选取作品展示。 3.完成教材“练习五”第7题。 （1）学生独立完成。 （2）全班汇报交流。 4、 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 位置（2） 在同一个平面图上的几个数对中，如果数对中第一个数相同，就表示物体在同一列；如果数对中第二个数相同，就表示物体在同一行。 【教学反思】 本节课借助动物园平面示意图，使学生理解可以把具体的物体抽象成一个点，并可以在方格纸上用数对表示点的位置，从而感受数对在生活中的应用。让学生在交流中发现方法，在实践中应用知识，在理解的基础上培养能力，进一步体会数形结合思想，发展空间观念。 学科网（北京）股份有限公司 $