第1单元 第4课时 小数乘小数（3）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级数学上册同步备课（人教版）

第1单元   小数乘法

 第4课时  小数乘小数（3） 

【教学内容】

教材第7页例5及相关内容。

【教学目标】

1.会正确解答“求一个数的小数倍是多少”的实际问题，进一步巩固小数乘法的计算方法，并掌握小数乘法的验算方法。

2.通过直观体会“小数倍”的含义，体验知识迁移的学习方法；通过观察因数特点，合理分析积的取值范围，提高分析推理的能力。

3.养成独立思考、反思质疑的学习习惯，形成修正错误、严谨求实的科学态度。

【重点难点】

重点：理解“小数倍”的意义，掌握小数乘法的验算方法。

难点：理解“小数倍”的意义。

【教学过程】

一、情境导入

【课件出示教材第7页例5情境图】

师：瞧，鸵鸟正在追赶非洲野狗！你们知道非洲野狗奔跑时的最高速度是多少吗？鸵鸟呢？

（学生自由发言。）

二、探究新知

【课件出示教材第7页例5】

1.收集信息，理解题意。

师：说一说，你知道了哪些信息？

预设1：非洲野狗奔跑时的最高速度是56千米/时，鸵鸟奔跑时的最高速度是非洲野狗的1.3倍。

预设2：要求的问题是“鸵鸟奔跑时的最高速度是多少”。

师：倍数可以是整数，还可以是小数，它们表示的意义一样吗?

学生讨论、交流，明确小数倍和整数倍一样，都表示了两个数量间的关系。

师：1.3倍是什么意思呢？

预设：1.3倍表示鸵鸟奔跑时的最高速度和非洲野狗奔跑时最高速度之间的关系。

师：请你们用画图的方法表示“鸵鸟奔跑时的最高速度是非洲野狗的1.3倍”。

学生画图理解题意：

 

 

 

 

 

2.尝试计算，验算反思。

（1）列式计算。

师：你能根据线段图列出算式并计算吗？

学生列出算式并计算，教师巡视指导，挑选错误案例展示：