第3单元 第3课时 千米的认识 （Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级数学上册同步备课（人教版2024）

小学数学教案“千米的认识”，核心为认识千米、掌握1千米=1000米及单位换算。通过课件展示生活中千米实例导入，联系已学长度单位，以运动场跑道2圈半（400米/圈）为支架建立1千米表象。 特色在于结合生活培养量感与应用意识，通过跑道场景具象1千米长度，用高速公路指示牌等实例联系实际。单位换算环节引导推理思路，发展运算能力与推理意识，助力学生建立实际长度观念，为教师提供生活化教学路径。

第三单元 毫米、分米和千米 第3课时 千米的认识 【教学内容】 教材第25页相关内容。 【核心素养目标】 1.认识长度单位千米，知道“千米”也叫“公里”。 2.借助运动场的跑道感受1千米有多长，知道1千米＝1000米。 3.能运用千米和米之间的进率进行简单的单位换算，提升运算能力和逻辑推理能力。 4.在实践活动中增强对1千米实际长度的感受，进一步体会数学 与生活的紧密联系，增强应用意识。 【重点难点】 重点：认识长度单位千米，知道1千米＝1000米，并能进行千米和米之间的换算。 难点：体会1千米有多长。 【教学过程】 一、新课导入 【课件出示】 师：这里面出现了一个新的单位——千米。大家在生活中接触过吗？今天这节课我们就来一起认识这个长度单位。 二、探究新知 1.认识千米，建立1千米的表象。 师介绍：像上面那样，计量比较长的路程，我们通常用千米(km)作单位。“千米”在日常生活中也叫“公里”。 师：你知道1千米有多长吗？ 学生在脑海里想象。 师：学校运动场的跑道，通常1圈是400米，那2圈半是多长呢？ 预设：400＋400＋200＝1000（米），2圈半是1000米。 师介绍：1000米用较大的单位表示是1千米，所以就有1千米＝1000米。 2.用生活中的实例感受“千米”。 师：你能举出几个生活中用千米作单位的例子吗？ 预设1：高速公路的指示牌上会出现距离某地多少千米，例如，距离中山4千米，距离广州92千米。 预设2：高铁每小时行驶的距离是用千米作单位的。 预设3：飞机每小时飞行的距离也是用千米作单位的。 …… 3.进行简单的单位换算。【课件出示教材第25页例2】 师：想一想，然后完成书本上的填空。 学生独立完成。 师：谁来说一说你是怎样想的？ 预设1：1千米是1000米，3千米是3个1000米，也就是3000米，所以3千米＝3000米。 预设2：1000米是1千米，5000米里面有5个1000米，也就是5千米，所以5000米＝5千米。 三、巩固应用 完成教材第25页“做一做”。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 千米的认识 计量比较长的路程，通常用千米(km)作单位。 1千米＝1000米 【教学反思】 通过本节课的教学，学生对千米这一长度单位有了一定的认识，大部分学生能掌握千米与米的换算。但是1千米对于学生而言是一个比较抽象的长度单位，生活中几乎没有能让学生直观接触的例子，所以在建立1千米长度观念时，部分学生理解还不够深刻，后续要注意增加实践活动帮助学生理解。 学科网（北京）股份有限公司 $