第2单元 第3课时 混合运算（3） （Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级数学上册同步备课（人教版2024）

第二单元 混合运算 第3课时 混合运算（3） 【教学内容】 教材第8页相关内容。 【核心素养目标】 1.借助具体情境认识括号，理解括号的作用，体会数学符号的简洁性、统一性。 2.理解和掌握带有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。 3.在探索运算顺序、解决实际问题的过程中，体验数学的严谨性 和实用性，激发对数学学习的兴趣。 【重点难点】 重点：理解和掌握带有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。 难点：认识括号，理解括号的作用。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示】 师：刘阿姨家桃园的桃子成熟了，她打算摘一些送给朋友。 我们一起去看一看吧！ 二、探究新知 【课件出示教材第8页例3】 1.读题，获取信息。 师：仔细读题，说一说，你知道了什么？ 预设1：刘阿姨摘了两篮桃子，一篮25个，一篮15个。 预设2：每个盒子可以装8个桃子，要求一共能装几盒。 2.列式计算。 师：想一想：先算什么，再算什么？怎样列式计算呢？ 学生独立思考，尝试列式计算，然后举手汇报：先算一共摘了多少个，再算能装几盒。 25＋15＝40（个） 40÷8＝5（盒） 师：有人列综合算式吗？ 预设1：我是这样列的综合算式“25＋15÷8”，对吗？ 预设2：不对，这样列式应该先算15÷8。怎样表示才能先算25＋15呢？ 3.认识括号。 师介绍（课件配合出示括号）：括号可以改变运算顺序，我们把“25＋15”用这个“（）”括起来。 （25＋15）÷8 师：观察这个算式，想一想：先算什么，再算什么？ 预设：先算加法，再算除法。 师：现在请大家用脱式进行计算。 学生独立计算，然后集体汇报： （25＋15）÷8 ＝40÷8 ＝5（盒） 师小结：大家都是这样计算的吗？像这样算式里有括号的，要先算括号里面的。 三、巩固运用 完成教材第8页“做一做”。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 混合运算（3） 算式里有括号，要先算括号里面的。 【教学反思】 本节课一开始，通过创设“摘桃子”的情境有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在问题出示后，学生都会列分步算式解决问题，有些学生会尝试列综合算式，但他们通过计算，发现列的综合算式不对，于是产生了新的疑问，基于此，我直接告诉学生“括号”可以改变运算顺序，然后让学生结合具体的情境，理解括号的作用，掌握含有括号的混合运算的运算顺序。通过课堂练习的反馈来看，学生基本上都掌握了这节课的知识，这节课比预期的效果好。 学科网（北京）股份有限公司 $