第2单元 第2课时 混合运算（2） （Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级数学上册同步备课（人教版2024）

第二单元   混合运算

第2课时  混合运算（2）

【教学内容】

教材第7页相关内容。

【核心素养目标】

    1.理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，并能按照运算顺序进行脱式计算，提升运算能力。

2.借助问题情境感受“先乘、除后加、减”这种运算顺序的合理性，建立数学与生活的联系。

3.通过解决简单的实际问题和计算活动，培养认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。

【重点难点】

重点：理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。

难点：理解运算顺序的合理性。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

 

 

 

师：谁愿意上来写一写计算过程？

学生举手上台板演，其余学生独立完成，然后集体核对答案。

二、探究新知

【课件出示教材第7页例2】

1.读题，获取信息。

师：仔细读题，你知道了什么？

预设1：左边有4盒草莓酸奶；右边有3组燕麦酸奶，每组有6盒。

预设2：问题是“一共有多少盒酸奶？”。

2.列式计算，感受算法的合理性。

师：想一想：先算什么，再算什么？怎样列式计算？

学生独立思考，尝试列式计算，然后举手汇报：

预设1：先算燕麦酸奶有多少盒，再算一共有多少盒酸奶。

6×3＝18（盒）

18＋4＝22（盒）

预设2：可以列综合算式计算。

6×3＋4

＝18＋4

＝22（盒）

    预设3：我列的综合算式是这样的，但也是先算出燕麦酸奶有多少盒。

4＋6×3

＝4＋18

＝22（盒）

3.对比异同，归纳含有两级运算的运算顺序。

师：这两位同学列的综合算式有什么相同和不同？

学生观察，发现：列的算式不同，但都是先算出燕麦酸奶有多少盒，也就是都先算乘法，再算加法。

师小结：像这样的，既有乘、除法，又有加、减法的算式，要先算乘、除法，再算加、减法。