第3单元 1 第2课时 平均分（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学上册同步备课（人教版2024）

第三单元 1～6的表内除法 1.除法的初步认识 第2课时 平均分（2） 【教学内容】 教材第33～34页相关内容。 【核心素养目标】 1.能把一些物品按指定份数进行平均分，进一步理解平均分的含义。 2.掌握平均分的方法，会用数学语言清晰表述分的过程和结果。 3.经历观察、思考、操作和交流的过程，培养动手实践能力以及与他人交流的能力。 【重点难点】 重点：能把一些物品按指定份数进行平均分。 难点：会用数学语言清晰表述分的过程和结果。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 师：说一说，这几种分法中哪些分法是平均分？ 学生举手回答。 二、探究新知 【课件出示教材第33页例2】 师：通过读题，你知道了什么？ 预设：把18个橘子平均分成6份，求每份是几个。 师：说一说，平均分成6份是什么意思？ 预设：把18个橘子放进6个盘子里，每个盘子里橘子的数量同样多。 师：应该怎样分呢？试着画一画，说一说。 学生动手尝试，教师巡视指导。 师：谁来说一说你是怎样分的？ 预设：每份先各放1个，分掉6个。（教师利用课件配合演示。） 每份再各放1个，又分掉6个。 最后每份再各放1个，正好分完。 分了3次，每份都是3个。 师：你们都是这么做的吗？（如果学生有不同的方法，要引导学生对比最后的结果都是每份3个。） 师：对比一下，这节课的分橘子和上节课的分饼干有什么区别？ 预设：分橘子是按指定份数平均分；分饼干是按指定每份数量平均分。 师小结：虽然平均分的方法不同，用图表示的过程也不同，但分的结果都是每份分得的数量同样多，都是在平均分。 三、巩固应用 完成教材第34页“做一做”。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 平均分（2） 把18个橘子平均分成6份，每份3个。 【教学反思】 这节课我给予了学生充分的动手实践机会，在操作过程中，学生亲身经历平均分的过程，对按份数平均分的概念有了直观且深刻的理解。在汇报交流时，留给学生足够的时间去展示、交流，允许多种方法的存在，拓宽了学生的思维视野，培养了他们的创新意识和合作交流的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $