河南省安阳市2025-2026学年高三上学期调研考试语文试卷

2026届高三年级调研考试 语文·评分细则 4.本题共4分，每点1分。参考答案关键信总分别为“人民精神文化需求的多样化、多层次、多面向”“人口 文化素质的普遍提升”“互联网和信息化的发展”“全民族创新创造活力被激发”，答出相关意思即可给 分。若答“互联网技术与媒介变革的影响”“大众参与和专业业余界限的打破”“受众审美水平的提升和 国际视野的拓展”等也可给分。若有其他答案，合理亦可酌情给分。 5.本题共6分，每点2分。关键信息有：材料一“阐释新大众文艺兴起的背景和原因”，材料二“新大众文艺 的特点”，材料三“新大众文艺未来的发展路径”。考生在作答时没写“为什么”“是什么”“怎么办”， 关键意思概括合理的不影响给分。若有其他答案，合理亦可酌情给分。 8.本题共4分，每点2分，参考答案有三点，答出任意两点即可。参考答案关键信息分别为“生命的根基与 精神归宿”“奉献者”“公平公正的象征”，答出相关意思即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分。 9.本题共6分，每点3分，答出任意两点即可。参考答案第①点，从“内容”角度分析，写出展现牲畜的生 存状态，从不同层面展现乡村状况相关意思即可给分。第②点，从“主题”角度分析，能写出对乡村发 展、人与自然关系的思考相关意思即可给分。第③点，从“效果”角度答，能写出增强表现力和感染力 相关意思即可给分。若有其他答案，合理亦可酌情给分。 13.每小题4分，其中译出大意给2分；关键词2分，一个1分。关键词与大意不重复扣分；大意通顺即可，关 键词译成近义词也可给分。句子大意分包括对特殊句式的调整与补充，以及对句子其他词语的翻译情况， 句子存在不足，但大致意思不出偏差，句意分一般不给0分。如果出现语法错误，或者对一些关键实词、 虚词理解错误，可扣除1一2分。 (1)句，关键词“造”译作“到”“前往”等，译为“拜访”“造成”不给分；“为治”译作“治理”相 关意思。(2)句，关键词“取容”译作“屈从讨好，取悦于人”的意思；“无以”译为“没什么”。 14.本题共5分，答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。答题区间在材料二，关键信息为“神宗 即位，拥有圣明资质”“天助不可常恃，人事不可怠终”“宋朝问题突出，整体状况堪忧”，意思对即可。 若有其他答案，合理亦可酌情给分。 16.本题6分，参考答案共四点，每点2分，答出任意三点即可。参考答案分别从“意象选取”“视听结合” “借景抒情”“炼字”的角度进行分析，分析合理即可。但注意要分析的是“颈联”，不是颈联不给分， 分析时若情感分析为积极、豁达等不给分。若有其他答案，合理亦可酌情给分。 17.本题6分，每句1分，句子选用正确，没有错别字，没有漏字、添字才给分，否则不给分。字迹书写难以 辨认，或书写不规范，写异体字、繁体字，字体写草书、篆字等，以错字看待，不给分。第(3)小题 为开放性题目，但需要注意必须与图片内容相契合，若有其他答案，正确合理亦可给分。 18.本题共4分。原句共有两处语病，每修改出一处给2分。②句将“一个”放在“大胆”前；④句在“人类” 前加上“与”或“和”“跟”等都可。如果修改其他句子，没有造成语病或导致语言不流畅的，不扣分； 造成语病或导致语言不畅的，扣1分。除参考答案外，若有其他修改方式，正确合理亦可给分。 20.本题4分，分析含义及效果，含义2分，效果2分。注意题干要求分析的是成语在文中的含义，若是仅仅 对成语本意进行分析，不给分。分析时要体现出头号“冻感茶树”和邻近茶树的相互作用，分析合理即 可。若有其他答案，合理亦可酌情给分。 21.本题共4分。描述的信号传递过程完整3分，语言流畅1分，合理即可。体现出“左侧植物遭到侵害一释 放物质发出警告一相邻植物增强防御”的过程，每缺失一个关键环节扣1分，超过字数扣1分。 22.本题3分，每个问句1分，意思对即可。可以从每个段落进行总结，要求三个问题有关联性，且均为问 句，不是问句不给分。 23.作文的关键信息是“能”和“耐”。参考立意：①能耐相济，方筑高台；②莫让“能”遮望眼，须知“耐” 筑巅峰；③于“耐”中沉淀，在“能”中绽放；④超越“能”的炫耀，拥抱“耐”的厚重；等等。 确定立意和写作重点后，如果内容丰富、结构清晰、文采优美、境界高远，使用素材典型，与现实 结合，观点新颖深刻，卷面美观，在基础等级和发展等级上表现突出者，可得54分以上甚至满分。立意 准确，内容较丰宫，结构较清晰，文采较优美，有自己的见解，素材使用比较典型，卷面整洁，其他方 面均符合作文基本要求，可得48一53分。对材料含义理解不够准确，没有和自身、现实等紧密联系，在 基本符合作文要求的前提下，得分在40一47分。立意基本正确，但有较大失误，如部分段落抄袭、字迹 难以辨认、字数不足600、思想内容消极等，得分在40分以下。立意与作文材料无关，或者有关，但与 材料主旨有较大偏差，甚至思想出现不健康的因素，得分不超过30分。 对优秀作文，要敢于打高分，对不符合要求或有明显缺陷的作文，要严格扣分，避免打保险分，拉 开作文得分差距，体现考生真实作文水平。 其他方面具体给分情况，可结合下面几点判定： 一、关于立意 高考语文作文的立意按层次分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确、健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑 题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的 作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了创新而轻易与之背道而驰，否 则也会被判为偏离题意：要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重 丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。 立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇800字左右的作文，是不可能面面俱到的，立意一定要集中、 明确、鲜明。阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先看的就是作文是否有明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用”，其中的关键词 是“本质”“内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要剖析深刻透彻的观点，发 人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人之所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不 要套作，干篇一律，但也不能为了求新，而违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听。作文写 得好，要“以识为主”，即与现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内 容分”与“表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求， 凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一 个不得低于第三等)，也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响。因此，要写好作文，一定要注 意综合能力的提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结 构、语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，卷面整洁与否对作文的影 响非常大。但在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44 分)、四类卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理、扣分有据。同一等 级内，根据内容、结构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格 式不对的，建议总分不超过50分。 2结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为 “结构完整”；字数超过400字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷 相关文段的，以“结构混乱”处理。 3.语言：“语言流畅”原则上是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句(2个左右)，但是不影响 相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上 病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分 等级给分。 2.丰宫。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰宫，部分素材引用了典 型素材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用 诗句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分 段落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400 字，综合给分不能超过20分。不足200字，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2 分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的，扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文；用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 附作文等级评分标准（满分：60分） 等(20~16分) 二等(15~11分) 三等（10~6分) 四等（5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 会 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意2026届高三年级调研考试 语文·答案 (1~3题，6~7题，11~12题，15题，19题，每小题3分) 1.答案A 命题透析本题考查理解文意，筛选整合文中信息的能力。 思路点拨B.“传统文艺创作方式正逐渐走向消亡”于文无据。C.“根本原因”错误，“大量非艺术圈的普通人 借助网络和平台有机会以主体身份参与大众文艺的创作”是“专业与业余区分打破”的一个表现，而非根本原 因。D.新大众文艺要汲取专业文艺的创作经验来实现精品化，专业文艺工作者要深入理解大众生活来做好普 及工作。 2.答案C 命题透析本题考查筛选并辨析信息的能力。 思路点拨“相对于中国美学，他们更愿意接受世界多元艺术的影响”说法错误，材料二表述为“他们享受着世 界艺术的美妙，却又对中国自身的美学有着与生俱来的亲近感”。 3.答案D 命题透析本题考查分析论点、论据的能力。 思路点拨歌曲《伟业》主要体现的是时代心声，没有体现用现代艺术表现方式呈现中国审美风范。 4.命题透析本题考查理解文章内容的能力。 答案①新时代以来经济社会的迅猛发展和变革，人民的精神文化需求呈现出多样化、多层次、多面向等特点。 ②中国超大规模人口文化素质的普遍提升。③日新月异的互联网和信息化浪潮的出现。④新时代全民族创新 创造的活力被激发。（每点1分，意思对即可。若答“互联网技术与媒介变革的影响”“大众参与与专业业余界 限的打破”“受众审美水平的提升与国际视野的拓展”等其他答案，合理亦可酌情给分) 5.命题透析本题考查筛选整合文章信息，对文本材料进行概括归纳的能力。 答案①材料一侧重阐释新大众文艺兴起的背景和原因，围绕“为什么”展开。②材料二侧重说明新大众文艺 具备的两个特点，围绕“是什么”展开。③材料三侧重探讨新大众文艺未来的发展路径，围绕“怎么办”展开。 (每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 6.答案C 命题透析本题考查理解文本内容和鉴赏艺术特色的能力。 思路点拨“充满地域特色”错误，本文语言地方色彩不突出。 7.答案D 命题透析本题考查理解、赏析文中重要句子的能力。 思路点拨“感恩”“回报”分析错误，这句话反映了牲畜的无奈和艰辛。 8.命题透析本题考查理解文中重要意象内涵的能力。 答案①生命的根基与精神归宿：土地是村民物质生活的保障（如种植庄稼、养育牲畜），也是精神寄托（如“起 点和终点”的象征)。②沉默的奉献者：土地被赋予“年迈的父亲”的形象，突出其宽厚包容、默默奉献的品质。 ③公平与公正的象征：土地本身是公平的，“能长五谷，同样也能长荒草；能养活村里的人，也不会让村里的六畜 挨饿”“付出了多少辛劳，就收获多少回报”，土地以博爱和公正对待生命。（每点2分，答出任意两点即可。若 有其他答案，合理亦可酌情给分) 9.命题透析本题考查分析描写角度的作用的能力。 答案①丰富内容。从牲畜的角度着笔，侧重于展现其生存状态，从不同层面呈现了乡村的生活画卷，使乡村 的形象更加立体丰满。②深化主题。牲畜在村庄面临的困境引发读者对村庄发展、人与自然关系的深入思考， 深化了文章的主题。③增强表现力和感染力。从牲畜的角度进行叙述，使文章具有一定的新鲜感，激发读者的 阅读兴趣。（每点3分，答出任意两点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 10.命题透析本题考查文言文断句的能力。 答案BDF(每处1分，多涂不给分)》 11.答案B 命题透析本题考查理解常见的文言词语的能力。 思路点拨“项王即日因留沛公与饮”中“因”是“于是，就”的意思。 12.答案D 命题透析本题考查分析文意，归纳内容要点的能力。 思路点拨“既肯定了神宗在本朝建立的功业”错误，王安石在材料二中肯定了太祖建立的功业，而不是 神宗。 13.命题透析本题考查翻译文言文句子的能力。 答案(1)到这时王安石才到朝廷答对政事，皇帝问治理国家首先要做的事是什么。（关键词“造”“为治”的 翻译各1分，大意2分) (2)所以官场上下偷懒怠惰、讨好别人罢了，即使有能干的人在职位上，也和一般人没什么不同。（关键词“取 容”“无以”的翻译各1分，大意2分) 14.命题透析本题考查分析、概括文言文内容的能力。 答案①宋神宗继承帝位，拥有圣明的资质。②天助难以长久依靠，人事不可始终懈怠。③宋朝整体现状堪 忧，问题突出并且相当严重。（答出一点给1分，两点给3分，三点给5分，意思对即可。若有其他答案，合理 亦可酌情给分) 参考译文 材料一： 乙已日，神宗下诏让翰林学士王安石破格入宫答对政事。王安石向来和韩绛、韩维以及吕公著关系友好， 皇帝在藩王府邸的时候，韩雏担任记室，每当韩维的讲解、议论被（皇帝）称赞时，（韩维）总是说：“这是我的朋 友王安石的见解。”等到韩雏担任太子庶子的时候，又推荐王安石代替自己，皇帝因此想见到王安石这个人。 刚一即位，就任命王安石掌管江宁府；过了几个月，又征召（王安石）担任翰林学士，兼任侍讲。到这时王安石 才到朝廷答对政事，皇帝问治理国家首先要做的事是什么，（王安石）回答说：“首先要选择治国的方法。”皇帝 说：“唐太宗（的治国方法）怎么样？”（王安石）说：“陛下应当效法尧、舜，为什么要效法唐太宗呢！尧、舜的治 国之道，极其简要而不烦琐，极其关键而不迁腐，极其容易而不困难，只是后代的学者不能全面透彻地了解，就 认为（尧、舜之道）高不可攀罢了。”皇帝说：“爱卿可以说是以治国的难题来要求君主了。”又问王安石：“祖宗 守护天下，能够百年没有大的变故，太致达到太平，凭猎的是什么方法呢？”王安石退朝后呈上奏书。 —2 材料二： 我想太祖本身具有极高的智慧与独到的见解，又详尽地了解各种人物的真伪。指挥任命一定做到人尽其 才，设置变革措施一定能够符合现实情况。所以能够驾驭将帅，练好兵卒，对外抵抗外族入侵，对内平定动乱。 太宗继承了太祖的聪慧勇武，真宗保持了太祖的谦恭仁爱，到了仁宗、英宗，没有丧失道德的地方。 但是，本朝几代墨守衰风颓俗的弊病，却没有皇亲国戚和诸位臣子议论它。和皇上朝夕相处的，不过是宦 官宫女；出来处理政事，又不过是有关部门的琐事。没有像古代大有作为的君主那样，和学士、大夫们讨论先 王治理国家的方法，把它实施到天下。一切听任自然趋势，而主观努力却有所不够，名义和实际效果之间的关 系没有加以考察。君子并不是不被重视，但小人也能够混进来；正确的论断并不是不被采纳，然而不正确的怪 论也有时候被采用。凭着写诗作赋博闻强记选拔天下的士人，而没有学校培养造就人才的方法；以科名贵贱 资历深浅排列在朝中的官位，而没有官吏考核实绩的制度。监司部门没有设置检查的人，守将不是选拔上来 的贤臣。频繁地调动迁官既难于考核实绩，而夸夸其谈的人因而能够乱真。结党营私、猎取名望的人大多数 得到了显要的职务，靠自己才能奉公守职的人中有的却受到排挤压抑。所以官场上下偷懒怠惰、讨好别人罢 了，即使有能干的人在职位上，也和一殷人没什么不同。至于管理财政，基本上没有法度，所以即使皇上俭朴 节约而人民却不富足，虽然操心勤勉而国家却不强大。幸赖不是夷狄昌盛的时候，又没有尧、汤时代水涝旱灾 的特殊情况，所以天下无事，超过百年。虽然是人努力的结果，也靠了天的帮助。原因是几代圣君相传，对上 敬畏天命，对下敬畏人民，宽厚仁爱谦恭俭朴，忠恕诚恳，这是获得上天帮助的原因。 我想陛下身上具有最为圣明的资质，继承无穷无尽的帝业，知道不能长久地依靠上天的帮助，知道人事不 能始终懈怠下去，那么大有作为的时候，正在今天。我不敢随便放弃臣子应尽的职责，而只顾躲避独犯忌讳所 遭到的惩罚。恳请陛下宽恕我并留神我的话，那就是天下人的福气了。 15.答案C 命题透析本题考查鉴赏诗歌的形象和思想内容的能力。 思路点拨“借眼前实景抒发情感”错，尾联写的不是实景。 16.命题透析本题考查理解诗歌重要语句内涵和艺术特色的能力。 答案①该句选取多个典型意象，营造出凄清、悲凉、苍茫的意境，增添了感伤氛围。②“晚云”句是视觉描 写，“寒角”句则是听觉描写，视听结合，增强了诗句的表现力和感染力，使读者如身临其境。③诗人借景抒 情，借边塞的自然景象，抒发对友人远行的担忧、牵挂以及不舍。④“怨”字使用拟人的修辞手法，赋予景物以 人的情感，使读者能深刻感受诗人内心的复杂情感。（每点2分，答出任意三点即可。若有其他答案，合理亦 可酌情给分) 17.命题透析本题考查默写常见的名篇名句的能力。 答案(1)舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣(2)沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟(3)示例：乱石穿空惊 涛拍岸/惊涛拍岸卷起千堆雪/东临碣石以观沧海/水何澹澹山岛竦峙[每空1分。第(3)小题若有 其他答案，正确合理亦可给分] 18.命题透析本题考查辨析并修改病句的能力。 答案句②，将“一个”放在“大胆”前面。句④，在“人类”前加“与”或“和”“跟”。（每处2分，若有其他修改 方式，正确合理亦可给分) 19.答案B 命题透析本题考查语言表达衔接、连贯的能力。 思路点拨A.句子的重心在“葡萄糖苷”，而语境强调的是“储存”。C.“香气信号还会被转化”是被动句式， 与前文主语不一致，衔接不连贯。D.主语是“香气信号”，与上下文衔接不连贯。 3 20.命题透析本题考查理解词语含义及效果的能力。 答案“投桃报李”，文中指邻近茶树接收到头号“冻感茶树”释放的特殊气味分子“警报”后，(1分)释放角鲨 烯，促进头号“冻感茶树”体内油菜素内酯的积累，降低受损伤程度。(1分)（意思对即可） 效果：①使语言生动形象，通俗易懂，便于读者理解茶树之间互帮互助的关系。②增强了文章的趣味性和可读 性。（每点1分，意思对即可。若答“拟人”等其他答案，合理亦可酌情给分）》 21.命题透析本题考查语言综合运用的能力。 答案当左侧植物遭虫子侵害，会释放挥发物，同时根系分泌物质，以此作为信号传递给相邻植物，使相邻植 物增强防御，以应对可能到来的虫害。（过程完整3分，语言流畅1分，合理即可。每缺失一个关键环节扣 1分，超过字数扣1分) 22.命题透析本题考查概括文本内容、拟写提纲的能力。 答案①每棵茶树都是一个个体，寒流来临时可以传递信息吗？②植物间的信息传递是单向还是双向的？ ③植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密是什么？（每句1分，意思对即可） 23.写作提示材料中“能”代表现代社会追求的快速、高效、立竿见影的能力，如短视频吸引眼球、外卖快速送 达、技艺速成等，只体现即时结果。“耐”指耐心、坚持、沉淀、深耕等品质，强调在时间积累中实现深度成长， 如长期学习、持续实践、厚积薄发等。“能”与“耐”二者并非对立，而是互补。写作时需辩证思考“能”与“耐” 的关系。 参考立意：①能耐相济，方筑高台；②莫让“能”遮望眼，须知“耐”铸巅峰；③于“耐”中沉淀，在“能”中绽 放；④超越“能”的炫耀，拥抱“耐”的厚重；等等。 评分细则 高考作文等级评分标准 一类 二类 三类 四类 (20~16分) (15~11分) (10~6分) (5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容2 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础等级 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展等级 特征20分 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 有文采 较有文采 略有文采 个别句子较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 -4 说明： 一、二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好，语言好，有创意，可归一类。 三类卷：从材料出发，允许内容游离；与材料内涵有一定距离，属于基本符合题意。特征按实际给分，不能 跨类给分。 四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不要仅看题目，要看内容，要通读全文。 注意事项 1.明确文体。确是文体不明，适当扣分。 2.缺标题扣2分。 3.字数不足800字，每少50字扣1分；不足400字，20分以下。 4.错别字：一字1分，上限5分。错字太多，其他项也会扣分，影响表达。 5.标点：点实点，标题后加标点，一“逗”到底或标点模糊，扣1到2分。 6.规范现代汉语：不能用繁体字，不能用甲骨文；含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。 7.抄袭：一字不改，照搬原文。“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 51.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)】 A.新大众文艺以鲜明的中国特色不断创造新形态、开辟新境界，其大批量的出现是新时代 中国文艺新质迭出浪潮中的一个突出现象。 B.互联网和信息化浪潮改变着文艺主体形态，推动了文艺与生活的双向互动，而传统文艺 创作方式正逐渐走向消亡。 C.专业与业余区分打破的根本原因是大量非艺术圈的普通人借助网络和平台有机会以主 体身份参与大众文艺的创作。 D.新大众文艺要通过汲取专业文艺的创作经验来普及，专业文艺工作者要通过深入理解生 动的大众生活来提高，二者相辅相成。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.习近平总书记的言论具有高屋建瓴式的预见性，为新大众文艺的涌现与发展提供了强有 力的理论支撑。 B.创作走向过度专业化是艺术的顽疾，要预防其成为“圈子”艺术，否则容易脱离广大读者 和观众群体。 C.互联网时代，中国青年观众有更“高级”的审美追求，相对于中国美学，他们更愿意接受 世界多元艺术的影响。 D.新大众文艺的发展，要做到以人为本、智能向善，处理好人民性和商业性的关系，二者切 不可顾此失彼。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二“用现代的艺术表现方式呈现中国的审美风范”观 点的一项是(3分) A.电影《哪吒之魔童闹海》，将中国的神话元素成规模地融入到现代艺术创作中，让古老的 神话故事与今天的青年一代相碰撞，以全新的中国审美走出本土，走向世界舞台。 B.舞剧《只此青绿》，由团队综合灯光照明、演员造型、服装道具等现代舞台技术方案创作， 完美呈现了古代画轴中层层叠叠的丰富色彩，展现出气韵生动的壮丽山河。 C.影视剧《清明上河图密码》，深入中国传统的风俗人情、生活礼仪、审美意蕴之中，用现代 摄影技术的各种手法，将中国传统的风雅之美绽放在大荧屏上。 D.歌曲《伟业》，是2025年央视春节联欢晚会上由来自各行各业的三十多位劳动者代表 起合唱的，唱出了“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角”的时代心声。 4.2025文化强国建设高峰论坛之繁荣文艺创作论坛在深圳举办，此次论坛汇聚了全国文艺 领域上百位专家学者。请结合材料，简要概括推动“新大众文艺”在中国大地上涌现的因 素。(4分) 答： 5.三则材料都围绕“新大众文艺”展开，但侧重点各不相同。请结合材料简要概括。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分》 阅读下面的文字，完成6~9题。 眼皮底下的村庄 任巨龙 我走出村庄的时候，阳光明媚，清风徐徐。留在身后的村庄却在不停地向我招手，盼我早 些回来。屋子不能没有主人，树木、蔬莱需要及时打理，我还没有走远，一只无形的手已经牢 牢地抓住了我。 语文试题第3页（共8页）》 村庄深处，还有很多属于我的事情，走得再远，也不会变成别人的事。这些事在村庄的来 个地方耐心地等着，直到我回来把事情了结。 空气里飘来泥土的气息，飘向哪里，哪里就有生命和律动。①于是，荒野田园、飞禽走兽、 禾泰百草、山川河流，都在泥土的气息里复活。村里人也如复苏的草木，脱去冬装，走出家门， 在春天的原野上追逐春风的影子，追逐可期的明天… 我坐在地头的埂子上，一手拿着锄头，一手抚摸着泥土，思绪像浩荡的春风。我对土地 说：“相信我吧，既然选择了你，就会陪你到天荒地老。”土地默不作声，像年迈的父亲。父亲的 肤色知泥土般灰黄，粗细的皱纹，如大地千涸皴裂的开口，只是那双依然明亮的眼睛，总是专 注地凝视着田野一宽厚包容，默默奉献。父亲的心血汗水全部撒在了大地上，最后又回归 大地，化作泥土，永远相伴。 草木箴蕤的时候，万物竞相生长。原野上百花烂漫，沙枣花的芬芳与村庄里槐花的淡雅、 苹果花的繁盛相互辉映。经年之后，阔别乡土的人们，遇见田野，闻到花香，就会很自然地想 起自已的村庄和土地。很多离开村庄的人又回到村庄，看看乡土，看看故人。还有一些人正 走在回家的路上。村庄和土地是很多人的起，点和终点。 我爱村庄的向日葵，也爱村庄的首蓿草。②一片绽放的向日葵和一片紫色的首蓿花，是 村庄调制的两种截然不同的心灵鸡汤。当我需要火一样的热情点亮生活，驱散阴霾的时候， 我会走近向日葵。我喜欢向日葵太阳般可爱的笑脸和金黄的花瓣释放出来的温暖。 向往温馨浪漫的时候，我希望置身一片开满紫色花蕊的首蓿草地。这是一种温柔安静的 植物，它像草又像庄稼。从春天吐绿开始，首蓿便受人追捧，还是嫩芽呢，很多人已经悄悄地 掐了拿回去做菜或包饺子。再长大些，便是村里牛羊和鸡鸭最合口味的美食。我喜欢静静地 躺在一片首蓿草上。 我躺在首蓿草上，憧憬未来的时候，村庄里的另一个故事正在上演。土豆赶着自家的牛 羊，正在田地周边到处寻找牧草。他和牛羊从地的东头转到西头，瘪着肚子，迈着急促的步 子，卷起一路的灰尘，像一群忙着赶路的乞讨者。③在绿海般苍翠的田野上，却有一群找不到 草吃的牲畜，这多少让人感到唏嘘和伤感。 在村庄这个地方，土地本身是公平的。能长五谷，同样也能长荒草；能养活村里的人，也 不会让村里的六畜挨饿。是后来的人们扭曲了土地的博爱和公正。当农田越开越多，荒地便 越来越少。庄稼一天比一天长得好的时候，野草却日渐稀疏，很多人以为这是好事，其实不 然。面对吃不饱肚子的原野，牲高的目光里充满了忧伤和疑问，面对绿油油的庄稼，它们不明 白，这么多的“草”为何不能吃？如果一座村庄养不活自己的牲高，让它们在出生的土地上挨 饿，这是村庄的不幸，也是土地的悲哀。 村庄的土地，在不同人的眼里，有不同的期待。有的时候，在村庄的土地上渴望一种不现 实的存在，其实也是村庄的生活。 只有到了秋天，一切才真实地展现出来。季节和土地一样，从不亏欠任何东西，庄稼也 好、荒草也好、禽高也好，都在时节中成长或老去。满眼的丰收里，有金黄的稻谷，也有饱满的 野草种子；有日渐肥壮的牛羊，也有新长成的麻雀和乌鸦。村里人说：“种瓜得瓜，种豆得豆。” 还说：“你骗土地一时，土地骗你一季。付出了多少辛劳，就收获多少回报。”这些精准的农谚， 在秋天都得到印证。 那些没有吃饱荒草的牛马和驴子，却在秋天里干着最苦最累的重活。车装得满满当当， 主人挥着鞭子，发出愤怒的乳叫，催促牲高多拉快跑，好像走慢了要耽误大事。牲畜即使吃得 不好或是设有吃绝，也攒足劲，千出和吃她了一样的活，从不玩弄投机取巧或出工不出力的花 语文试题第4页（共8页） 招。这个季节，主人心里是有数的，总会给些奖赏。草料管够，还会添加些苞谷、麦扶或是油 渣之类的精料。④为了这口精料，它们付出的反而更多。例是那些关在棚圈里育肥挣钱的牲 高，每日吃着精料，过着吃饱了睡、睡好了又吃的安逸生活。在村庄的世界里，牲高有时候也 思考命运这个头痛的问题。 一场又一场的大雪覆盖村庄的时候，冬天就到了。没有了庄稼，原野上空空荡荡，风吹着 雪如白色的沙尘从上面掠过，四野便是一派迷蒙，仿佛回到久远的时代。每一场大风大雪，都 会折断村里的一些树木。为了不碍事，有人会将它们伐了，拿回去当柴，烧火做饭。对于倒下 去的树木，村里的牲高是很难过的。毕竟夏日的酷暑里，这些树木的浓荫为它们遮挡过燥热 的骄阳。地里没有庄稼，牧羊人便放心地将牲高赶进地里觅食。但庄稼地一贫如洗，除了扎 脚的庄稼茬和枯枝败叶，还会有什么呢？牲高用前蹄不停地扒拉积雪，费了很大的气力，找到 的不过是几片枯黄的树叶或是秋天留下的草桩。冬天才刚刚开始，更多的雪还在后面，很多 牛羊扒拉着扒拉着就停了下来，不知是失望还是灰心，站在雪地里迷茫地张望，肚子里好像装 满心事和无奈。毕竟活下去是一件不容易的事，下一口草料在哪儿？下一场风雪什么时候到 来？都是牲高的顾虑和担忧。 (有删改)》 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.标题中“眼皮底下”有多重寓意：首先意味着村庄距离作者极近，还意味着作者对村庄时 刻牵挂关注，即使离开了也把它放在心上。 B.文章既写离村感受、泥土感悟，也写植物与乡村生活，内容丰富：作者思绪在事物、情感间 自由转换，从泥土到父亲，从苜蓿到懂憬，写法灵活自然。 C.文章引用农谚，如“种瓜得瓜”等，通俗易懂，充满地域特色：有些言淡意远，如“是很多人 的起点和终点”，含蓄蕴藉、意味深长。 D.本文借土地抒发对村庄的情感、对生命的思考，这与《我与地坛》作者借地坛寄托心灵 探讨生死、命运，表达对生命的敬畏类似。 7.关于文中画线句子，下列说法不正确的一项是(3分) A句子①运用多个并列的四字短语，增强了语势，生动形象地描绘出泥土气息所带来的生 机与活力。 B.句子②运用比喻，将向日葵和苜蓿花比作心灵鸡汤，形象地表现出其给人们心灵带来的 滋养。 C.句子③写田野虽充满绿意，牲畜却找不到草吃，形成鲜明对比，突出作者对牲畜生存状况 的同情。 D.句子④写出了牲畜面对主人照顾时表现出的感恩心态，它们要付出更多劳动以回报主人 的精料。 8.文中多次出现“土地”意象，请结合全文分析“土地”的丰富内涵。(4分) 答： 9.文本后半部分从“性畜”的角度进行描写，有怎样的好处？请简要分析。(6分)》 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）》 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 乙已，神宗诏翰林学士王安石越次入对。安石素与韩绛、韩维及吕公著相友善，帝在藩 邸，维为记室，每讲说见称，辄曰：“此维友王安石之说也。”及为太子庶子，又荐以自代，帝由是 语文试题第5页（共8页） 想见其人。甫即位，命知江宁府；数月，召为翰林学士，兼侍讲。至是始造朝入对，帝问为治所 先，对曰：“择术为先。”帝曰：“唐太宗何如？”曰：“陛下当法尧、舜，何以太宗为哉！尧舜之道， 至简而不烦，至要而不迁，至易而不难，但末世学者不能通知，以为高不可及耳。”帝曰：“卿可 谓责难于君矣。”又问安石：“祖宗守天下能百年无大变粗致太平以何道也？”安石退而奏书。 (节选自毕沅《续资治通鉴·宋纪六十六》) 材料二： 伏惟太祖躬上智独见之明，而周知人物之情伪。指挥付托必尽其材，变置施设必当其务。 故能驾驭将帅，训齐士卒，外以捍夷狄，内以平中国。太宗承之以聪武，真宗守之以谦仁，以至 仁宗、英宗，无有逸德。 然本朝累世因循末俗之弊，而无亲友群臣之议。人君朝夕与处，不过宦官女子；出而视 事，又不过有司之细故。未尝如古大有为之君，与学士大夫讨论先王之法，以措之天下也。一 切因任自然之理势，而精神之运有所不加，名实之间有所不察。君子非不见贵，然小人亦得厕 其间；正论非不见容，然邪说亦有时而用。以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科 名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。监司无检察之人，守将非选择之吏。转徙之亟既难 于考绩，而游谈之众因得以乱真。交私养望者多得显官，独立营职者或见排沮。故上下偷惰 取容而已，虽有能者在职，亦无以异于庸人。其于理财，大抵无法，故虽俭约而民不富，虽忧勤 而国不强。赖非夷狄昌炽之时，又无尧、汤水旱之变，故天下无事，过于百年。虽曰人事，亦天 助也。盖累圣相继，仰畏天，俯畏人，宽仁恭俭，忠恕诚悫，此其所以获天助也。 伏惟陛下躬上圣之质，承无穷之绪①，知天助之不可常恃，知人事之不可怠终，则大有为之 时，正在今日。臣不敢辄废将明之义，而苟逃讳忌之诛。伏惟陛下幸赦而留神，则天下之 福也。 (节选自王安石《本朝百年无事札子》) 【注】①承无穷之绪：继承永久的帝业。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 祖宗A守天下B能百年C无大变D粗致E太平F以何G道也？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.称，称赞，与《屈原列传》中“其称文小而其指极大”的“称”意思不同。 B.因，沿袭，与《鸿门宴》中“项王即日因留沛公与饮”的“因”意思相同。 C.见，表被动，与《陈情表》中“慈父见背”的“见”意思不同。 D.苟，暂且，与《齐桓晋文之事》中“苟无恒心”的“苟”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)》 A.王安石学识渊博、见解独到，经好友韩维的大力举荐，得到神宗皇帝的赏识与重用。 B.材料一中，面对神宗皇帝的进一步追问，王安石后来以“奏书”的方式进行了回答。 C.王安石犀利地指出本朝百年弊病所在，并从不同方面进行阐释，条理清晰，情真意切 D.王安石有褒有贬，既肯定了神宗在本朝建立的功业，又揭露了太平背后潜在的危机。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)》 (1)至是始造朝入对，帝问为治所先。 译文： (2)故上下偷惰取容而已，虽有能者在职，亦无以异于庸人。 译文： 语文试题 第6页（共8页） 14.王安石认为“大有为之时，正在今日”的理由是什么？请结合文本简要概括。(5分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分)》 阅读下面这首唐诗，完成15~16题 送友人罢举赴蓟门从事 刘沧 人生行止在知己，远佐诸侯重所依。 绿绶便当身是贵，青霄休怨志相违。 晚云辽水疏残雨，寒角边城怨落晖。 此去黄金台上客，相思应美雁南归。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)》 A.首联强调人生的去留行止常与知己相关，友人此次因为科举失利转投河北蓟门任职，暗 示友人赴任是得到了赏识。 B.领联中“绿绶”与“江州司马青衫湿”的“青衫”都使用了借代手法，代指官职身份，此句 劝解友人获得官职已是珍贵。 C.尾联用典表意的同时借眼前实景抒发情感，一方面丰富了诗歌内涵，使诗歌更具文化底 蕴，一方面使情感表达更加含蓄、深沉。 D.整首诗围绕送别展开，既有对友人的理解和劝慰，也有对友人前途的祝愿与期许，更有 离别时的不舍与牵挂。 16.该诗颈联历来为人称道，请赏析其精妙之处。(6分)》 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小明和朋友在西湖乘船游玩，感受着小船轻轻摇荡，湖风吹起了衣襟，这让他想到了陶 渊明《归去来兮辞》中“ ”两句。 (2)某博物馆展会上有一幅以珍珠、玉石为材料制作的画作，画中有美玉和 鲛人的元素。导游介绍说，画作灵感来自李商隐《锦瑟》中“ ”两句。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 0 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 像人类一样，每棵茶树都存在个体差异，有的抗寒能力强，有的却稍微降温就容易“感 冒”。当第一股寒流来袭，头号“冻感茶树”就像“瞭望哨”，迅速向同伴发送加密香气小分 子一香叶醇和芳樟醇。同伴们收到信号后，会迅速启动自我保护御寒机制， 如同在手机里收藏重要信息，方便随时调取以更好地应对寒冷。 既然植物能够传递信息，那么新的问题来了：这种交流是单向提醒还是双向互动？接收 者是否会做出回应？传统理论认为，植物间的化学通信如同“广播电台”一受胁迫个体单向 发射信号，邻近植株被动接收指令。然而，研究发现，与单株植物相比，多株茶树抗寒能力明 语文试题第7页（共8页） 显增强。①基于此，②研究人员提出了大胆的一个推测：③受体植株并非被动接收信号，④人 类的语言交流类似，⑤植物之间也存在“对话”交流。 随着研究的深入，科学家发现了植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密：头号“冻感茶树” 感知到低温，会立即释放特殊气味分子，邻近的茶树不仅能接收“警报”，还会“投桃报李”，释 放名为角鲨烯的神秘物质，促进头号“冻感茶树”体内一种名为油莱素内酯的积累。当角鲨烯 回传至受冻植株，其受损伤程度会显著降低，这相当于受助者给施救者披上“防寒服”。可以 理解为，茶树群体中存在类似人类社会的“互帮互助”网络，受助者可能通过某种形式反哺信 号源，形成互助闭环。 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答：■ 19.下列填人文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A:还会在体内储存由香气信号转化而成的葡萄糖苷 B:还会把香气信号转化为葡萄糖苷储存在体内 C.此刻，香气信号还会被转化为葡萄糖苷储存在体内 D、此刻，香气信号还能转化为葡萄糖苷储存在体内 20.请根据上下文，分析文中第三段画波浪线成语“投桃报李”在文中的含义及效果。(4分)》 答： 21.以下是某植物之间传递“信号”的示意图，请根据文章相关内容对该过程进行简单的描述， 要求包含关键信息，语言简洁，不超过80个字。(4分) 虫 挥发 人P化学信号会提示 相邻植物增强防御 根系分泌物 答： 22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出三个问句，作为本文的写作 提纲。(3分) 答： 三、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 短视频3秒能抓住人的眼球，外卖30分钟能送到，技艺3个月能速成…现实生活 中，我们可能只看到“能”，却忽视了决定人生高度的还有“耐”。 对于“能”与“耐”，你有怎样的思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 语文试题第8页（共8页）