第7课《绣染繁花似锦》 课件-2025-2026学年浙人美版（2024）初中美术八年级上册

绣 染 繁 花 似 锦 中国传统绣染工艺探秘 非遗传承与创新实践课程 主讲人：[您的姓名] 互动提问：绣染作品的奥秘 Q1. 核心问题1：这些作品用什么工艺制作？ Q2. 核心问题2：苗族绣片为何多采用红色和蓝色？ (文化寓意：红色象征吉祥，蓝色代表自然) Q3. 小组讨论（3分钟）：图案传递了哪些传统文化信息？ 蓝印花布缠枝莲 苗族凤纹绣片 新知探究：刺绣工艺 定义：用针和线在织物上绣出图案的传统技艺 ● 苏绣《荷光掠影》：细腻如丝、色彩淡雅 ● 京绣《中国龙》：金线厚重、气势恢宏 非遗里的腊染魅力 新知探究：印染工艺 定义：用染料在织物上印制图案的工艺 ● 蓝印花布：防染印花，效果：冰裂纹 ● 扎染：结扎防染，效果：晕染渐变 知识梳理：核心特征 刺绣口诀：“绣分平针乱针” 平针绣：针脚均匀排列，平整光滑。 乱针绣：针脚交叉重叠，色彩丰富，立体感强。 印染口诀：“染有结扎防染” 结扎：通过捆扎、缝缀等方式对织物进行物理防染。 防染：使用蜡、石灰、糊等物质阻止染料上色，形成花纹。 任务：填写对比表格（教材第8页） 技法示范：齐针针法 工具准备 绣绷、绣线（红、蓝、白）、绣针、练习 布 步骤演示 1. 穿针引线，打结固定线头 2. 反面进针，正面出针，针脚均匀排列如 “画轮廓线” 注意事项 针脚间距一致（约0.3cm），线迹平整 技法示范：互套针法 适用场景：立体花蕊、叶片 操作要点： 第一圈针脚沿花蕊边缘排列 第二圈针脚插入第一圈间隙，形成“搭接紧密”立体效果 学生练习：用两种针法绣制花朵轮廓（5分钟） 技法示范：海绵拓印 安全替代：避免化学染料接触 1. 设计：草稿纸画5cm×5cm纹样（梅花、兰花） 2. 拓印：海绵蘸取颜料（红、蓝），按纹样拓印 3. 晾干：自然晾干，避免阳光直射 创作任务：分层实践指南 基础任务 （技能薄弱学生）：临摹教材花卉纹样（牡丹、菊花） 拓展任务 （能力较强学生）：设计融合动漫元素的绣染作品（示例：汉服娃 娃+传统纹样） 材料选择：刺绣用布（棉布、丝绸）、印染用布（白色棉布）、绣线、拓印颜料（红、蓝、黄） 创作提示：常见问题与解决方法 刺绣常见问题 针脚间距不均——用铅笔在布上画辅助线 纹样不对称——先画对称轴线再绣制 印染常见问题 拓印模糊——海绵蘸取颜料不宜过多 颜色混杂——一种颜色拓印后洗净海绵再换色 工艺日志： 记录困难与解决方法（如：“绣花瓣时针脚歪了，用拆线器修改”） 创作实践：我的绣染作品 创作时间：30分钟 教师指导重点：刺绣针脚走向、印染图案清晰度 作品要求：包含至少1种刺绣针法和1种印染工艺 成果提交：贴于“创作成长树”展示板，填写作品标签（名称、灵感） 展示评价：画廊漫步活动 活动流程：学生手持便签，漫步欣赏作品，写下1条优点和1条建议。 评价维度： 1. 工艺规范性： 针脚均匀、染色清晰 2. 创意表现力： 传统元素与个人风格结合 3. 文化内涵： 传递非遗精神：对自然敬畏、对生活热爱 评价工具：星星贴纸投票 ● 投票规则：每位学生用“星星贴纸”为3件作品投票（每人3票） ● 候选奖项：“最佳工艺奖”“最佳创意奖”“最佳文化传承奖” ● 代表作分享（5分钟）：邀请2-3名学生分享：“我的设计灵感来自……” 课堂小结：知识图谱 核心知识点 刺绣：平针绣、互套绣 印染：蓝印花布、扎染（海绵拓印简化版） 文化意义 绣染是中国传统文化载体，体现劳动人民智慧与审美。 拓展思考 如何让传统绣染在现代生活中焕发新活力？ 课后拓展：绣染文化探索 探索任务 ● 任务1：观察家中绣染物品（窗帘、服饰、抱枕），记录 纹样特点 ● 任务 2：查阅资料，了解其他地区绣染工艺（蜀绣、蜡染） ● 分享方式：下节课课前3分钟“绣染小知识”分享会 服饰刺绣图案 抱枕印染花纹 板书设计回顾 主标题：绣染繁花似锦 左侧：刺绣——平针、乱针（附图例） 右侧：印染——结扎、防染（附图例） 中间：文化寓意——吉祥、自然、生活 底部：核心口诀：“绣分平针乱针，染有结扎防染” 教学反思与改进 01 本次课亮点： 实物观察+动手实践，学生参与度高 02 待改进点： 部分学生针法练习时间不足，下次增加分组互助环节 03 教学建议： 后续课程引入数字化工具（AR展示绣染历史） 感谢聆听 感谢《非遗里的中国》节目组提供视频素材 感谢非遗传承人对传统绣染工艺的坚守与传承 感谢同学们的积极参与和创意创作！ Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $