2.3制取氧气课件--2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

课题3　制取氧气 知识点一、氧气的实验室制取 1.实验室制取氧气的两种方法 方法 过氧化氢分解制取氧气 高锰酸钾分解制取氧气 发生装置   ①② 收集装置 　　　　　 反应原理 (文字表达式)     反应物的状态 固、液 固 反应条件 常温,二氧化锰作催化剂 加热 过氧化氢 水+氧气 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.收集方法 (1)排水法③:氧气　　　　溶于水且不与水反应,可以用排水法收集。  (2)向上排空气法④:氧气的密度比空气的　　　　,且不与空气中的成分反应,可以用向上排空气法收集。  拓展:如果用下图装置收集氧气,应该从a端通入氧气;装置内装满水时,应该从b端通入氧气。 3.验满 (1)排水法:用排水法收集氧气时,当　　　　　　　冒出时,证明已满。  (2)向上排空气法:用向上排空气法收集氧气时,将带火星的木条放在　　 　　⑤,若木条复燃,证明已满。  不易 瓶口有大气泡 集气瓶口 略大 目录 上页 首页 下页 ‹#› 知识点二、催化剂和催化作用 1.催化剂⑥:在化学反应里能　　　　其他物质的化学反应速率,而本身的　　　　和 　　　　　　在反应前后都没有发生变化的物质。即“一变二不变”,“一变”是化学反应速率改变,“二不变”是反应前后催化剂的质量和化学性质不变。  2.催化作用:催化剂在　　　　　　中所起的作用。  知识点三、分解反应 1.定义:由　　　　反应物生成　　　　　　　　　其他物质的反应。  2.特征:“一变多”。 改变 质量 化学性质 化学反应 一种 两种或两种以上 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【微点拨】 ①试管口要略向下倾斜的目的:防止冷凝水倒流至热的试管底部,使试管炸裂。 ②加热高锰酸钾制氧气时,试管口要放一团棉花,防止加热时粉末状物质进入导管,堵塞导管。 ③a.用排水法收集氧气时,要制取较纯净的氧气,必须将集气瓶装满水,等气泡连续、均匀地冒出时再开始收集;b.实验结束时,要先将导管移出水槽,再熄灭酒精灯,防止水倒流使试管炸裂。 ④制取气体时:排水法收集的气体更纯,排空气法收集的气体更干燥。 ⑤氧气的检验和验满都是用带火星的木条,不同的是检验时将带火星的木条伸入集气瓶内,而验满时将带火星的木条放在集气瓶口。 ⑥催化剂具有的特性:选择性、高效性、重复利用性。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 知识点1　氧气的实验室制法 1.请根据下图提供的信息,回答问题。 (1)写出图中标号①的仪器名称:　 。  (2)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气时,应选用的发生装置是　 (填字母)。  (3)若用排空气法收集氧气,检验氧气是否收集满的正确操作是　　　　(填字母)。  试管 B D 目录 上页 首页 下页 ‹#› 知识点2　催化剂及催化作用 2.下列关于催化剂的描述正确的是( )。 A.某些化学反应可以有多种催化剂 B.二氧化锰可以加快所有化学反应的速率 C.只能通过添加催化剂的方法加快反应速率 D.催化剂可以增加生成物的质量 名师点拨 1.催化剂可以改变化学反应速率,但不能改变生成物的质量,不能决定反应能否发生。 2.催化剂的三个特点:(1)改变化学反应速率;(2)反应前后质量不变;(3)反应前后化学性质不变。 A 目录 上页 首页 下页 ‹#› 3.现将质量、浓度都相等的两份过氧化氢溶液分别加入a、b两支试管,a中加入少量二氧化锰,b中不加二氧化锰,纵坐标表示产生氧气的质量(m),横坐标表示反应时间(t),其中正确的是( )。 C 目录 上页 首页 下页 ‹#› 知识点3　分解反应 4.下列反应既不属于化合反应,也不属于分解反应的是( )。 A.氧化钙+水 氢氧化钙 B.酒精+氧气 二氧化碳+水 C.碳酸 二氧化碳+水 D.铝+氧气 氧化铝 B 名师点拨 分解反应和化合反应都属于基本反应类型。分解反应的特点是“一变多”,即一种物质生成两种或两种以上其他物质;化合反应的特点是“多变一”,即两种或两种以上物质生成另一种物质。 目录 上页 首页 下页 ‹#› [课时达标练] 1.在实验室制取和收集氧气的过程中,有关做法不正确的是( )。 A.选择装置①或②作为氧气的发生装置 B.选择装置③或④作为氧气的收集装置 C.装置④有气泡冒出时立即收集气体 D.将装置①中的长颈漏斗下端管口伸入液面以下 C 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.下列有关催化剂的说法不正确的是( )。 A.催化剂能改变化学反应速率 B.不是所有化学反应的发生都需要催化剂 C.催化剂用一次就不能再用了 D.催化剂在化学反应前后质量和化学性质均不改变 C 目录 上页 首页 下页 ‹#› 3.根据下图回答问题。 (1)写出仪器①的名称:　　　　。  (2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气,反应的文字表达式为　　　　　　　　 　 　。可以选择发生装置B和收集装置　　　　(填字母)进行实验。  (3)氢气是最理想的能源,密度比空气的小,不易溶于水,实验室常用锌粒和稀硫酸在常温下反应制取。若需制取并收集较干燥的氢气,且能控制反应的发生与停止,应选择的装置组合是　　　　(填字母)。  锥形瓶 过氧化氢 水+氧气 E(或F) CD 目录 上页 首页 下页 ‹#› 4.人类活动离不开氧气。下图是实验室制取气体的常见装置,回答下列问题。 (1)写出仪器①的名称:　　　　　。  (2)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为　　　　　 　　　　　　　　　,其反应的基本类型是　　　　　　　。相比于实验室选用B装置制取氧气,C装置的优势在于　　　　　　　　　　　。  (3)若使用F装置收集氧气时,待观察到气泡　　　　　　冒出时开始收集;若用G装置收集氧气,气体该从　　　　(填“a”或“b”)端通入。  (4)氨气极易溶于水,密度比空气的小,实验室常用加热氯化铵与氢氧化钙固体混合物制氨气,实验室制氨用的发生装置和收集装置应选　　　　　　(填字母,从“A~F”中选择)。  集气瓶 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 分解反应 便于控制反应速率 连续、均匀 a AE 目录 上页 首页 下页 ‹#› (5)下图是“便携式制氧机”的原理示意图,下列说法不正确的是　　　　(填字母)。  A.反应仓里可能是过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下产生氧气 B.此仪器可用于医疗急救,也可用产生的氧气作燃料切割金属 C.可根据加湿过滤仓中气泡的密集程度,来判断氧气排出的快慢 D.加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的性质,来保持氧气的湿润 B 目录 上页 首页 下页 ‹#› 5.实验室常用下列装置来制取氧气和检验氧气的性质。 (1)用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气时,选用装置　　　　(填字母)作发生装置,组装好仪器后,应先　 ,再添加试剂。若在F装置中装满水收集氧气,气体应从　　　(填“左”或“右”)端通入。  (2)检验用F装置用排空气法收集的氧气是否集满的方法是    　 。  (3)如图G,铁丝在氧气中燃烧的现象是　 　　　　　　　　　 　　　   　　　。  B 检查装置的气密性 右 将带火星的木条放在F装置 的右边导管口处,木条复燃,证明已收集满 铁丝剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色 固体 目录 上页 首页 下页 ‹#› (4)在用过氧化氢溶液制取氧气的探究实验中,学生通过压强传感器,测出了实验过程中压强与时间的关系图(如下图所示)。实验过程中,学生触摸锥形瓶外壁,有发烫的感觉,反应结束后,发生装置的温度慢慢趋于室温。 ①实验中,过氧化氢反应结束是在　　　　(填字母)点。  ②如图所示,反应速率在不断发生改变。反应过程从开始到结束,影响反应速率的因素有　　　　　　　　　　 　(填两种)。 C 温度、过氧化氢溶液的浓度 目录 上页 首页 下页 ‹#› [思维拓展练] 6.“化学反应条件的控制是实验的灵魂。”某兴趣小组的同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。 (1)取两支大试管,分别倒入适量的5%、15%的过氧化氢溶液,再加入等量的MnO2,各收集一小试管气体,发现浓度大的先收集满。操作过程中合理的顺序是　　　 　 (填序号)。  ①检验装置的气密性 ②有连续、均匀气泡产生时再排水集气 ③将水槽中待收集气体的小试管注满水 ④旋紧连有导管的单孔塞 ⑤向大试管内加入少许MnO2粉末,再倒入适量过氧化氢溶液 ①③⑤④② 目录 上页 首页 下页 ‹#› (2)他设计并完成了下表所示的探究实验: 实验序号 实验操作 实验现象 实验结论 实验总结 实验一 取10 mL 8%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 有少量气泡产生,木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气,反应速率 　 (填“较快”或“较慢”)  二氧 化锰 是过 氧化 氢分 解的 催化 剂 实验二 向盛有10 mL水的试管中加入少量二氧化锰,伸入带火星的木条 没有明显现象 　　 　  　　　   实验三 　 　　  　 　　 　　 　　 　 　 　 　 　 　  　　 　  　　 　  　　 　  二氧化锰能加快过氧化氢的分解 较慢 二氧化锰不能与水反应产生氧气 取10 mL 8%的过氧化氢溶液于试管中,加入少量二氧化锰,伸入带火星的木条 有大量气泡产生,木条复燃 目录 上页 首页 下页 ‹#› (3)“实验一”和“实验二”起的作用是  　。  (4)有同学认为仅上述实验还不能完全得出表内的“实验总结”,他补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明。 ①对二氧化锰进行了两次称量,其目的是　 　　　　　　　　　。  ②倒掉实验三反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,重复实验,其目的是 　　　　　　　 　　　。  对比作用(合理即可) 探究反应前后二氧化锰的质量是否改变 探究反应前后二氧化锰的化学性质是否改变 目录 上页 首页 下页 ‹#› $