1.3 《整十、整百数乘一位数》练习课 教学设计-2025-2026学年三年级上册数学西师大版

西南大学版三年级上册第一单元

第3课时《整十、整百数乘一位数》练习课教学设计

 

教学内容：教科书练习一第7-10题。

教学目标：

1.通过多种形式的练习，进一步巩固整十、整百数乘一位数的算理和口算方法，能进一步正确熟练地口算整十、整百数乘一位数，发展数感、运算能力和推理意识。

2.能进一步灵活运用整十、整百数乘一位数的知识解决简单的实际问题，增强推理意识和应用意识。

3.通过练习进一步体验到学习成功的喜悦，增强学生学习数学的自信心和成就感。

教学重难点：

教学重点：整十、整百数乘一位数计算的巩固与熟练运用。

教学难点：在复杂情境中，准确筛选有效信息解决问题。

教学准备：教学课件、口算卡片。

教学过程：

一、情境创设，揭示课题

1.谈话导入。

教师：同学们，周末有没有和爸爸妈妈去超市购物呀？老师周末去超市的时候，发现了很有趣的数学问题。

2.呈现情境。

（教师展示超市图片及相关商品价格信息）：超市里的牛奶正在促销，一箱牛奶有10盒，每盒卖3元。

提出问题：买2箱牛奶一共要花多少元呢？

3.引导思考。

请同学们想一想，要解决这个问题，我们需要用到什么数学知识呢？

学情预设：整十数乘一位数。

4.揭示课题。

教师：今天我们就一起来对之前学过的知识进行练习巩固。

（教师板书：整十、整百数乘一位数练习课）

二、基本练习，夯实基础

1.口算大比拼。

教师随机出示口算卡片（如30×4、60×4、70×8等），学生口答得数。

随机抽取学生分享口算方法，并说算理，巩固算理算法。

学情预设：70×8=560，想 7 个十乘 8 等于 56 个十就是 560；还可以因为 7×8=56，所以70×8=560。

2.改错小能手。

教师：能口算，你们能识别计算的错误吗？来试一试。

展示学生容易出错的计算题目，如：50×8=40、6×500=300。

让学生独立找出错因并改正，全班分享错误原因，突破计算易错点。