2.4《致云雀》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《致云雀》教学设计

教学目标：

分析云雀意象及其象征意义。

赏析诗歌的修辞手法，体会语言之美。

把握诗歌表达的对自由、欢乐等的向往之情。

知识链接：

1.写作背景

诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。

2.作者简介

雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人。雪莱生于英格兰，1813 年11 月完成叙事长诗《麦布女王》，1822 年7 月8 日在海上遭遇风暴逝世。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的诗句：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，他成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才预言家”。 雪莱的诗情感丰富，激情跌宕，语言优美生动，并富有深刻的象征意义。代表作品有《自由颂》《致云雀》《西风颂》《解放了的普罗米修斯》。

一、导入冬天来了，春天还会远吗？知道这是谁的诗句吗？——英国浪漫主义诗人雪莱。

据雪莱的夫人回忆，《致云雀》是在1820年夏季的一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。

二、“云雀”意象

1.自读这首诗，并简单梳理一下这首诗中“云雀”意象的特点。

意象的解读规律：意象是什么？这个意象有什么特点？寄托了作者怎样的情感或哲理？

第1-2节：总写云雀高飞欢歌的特点； 

第3-7节：具体写云雀高飞欢唱的特点； 

第8-20节：展示云雀的美丽形象；

第21节：学习云雀的欢欣与无畏，为世界带欢乐，自由与真理。

明确：高飞欢唱、美丽、欢欣与无畏。

（全诗共计21节，可分为五个层次。

第一层（1～2节），总描云雀高飞欢唱的特点，称赞云雀是“欢乐的精灵”。

第二层（3～7节），具体描写云雀高飞、欢唱的特点。清晨，云雀沐浴着明光飞行，虽不见形影，却听得见它欢乐的强音，并用三个自然段赞美云雀叫声的美妙动听。

第三层（8～20节），用诗人、少女、萤火虫、玫瑰等一连串具象的比喻，概括云雀的欢唱带给人的独特的审美体验；并解读出云雀鸣音甜美的原因在于永远欢快、永不烦恼、永远充满爱。对比人类因“瞻前顾后”和“事物自扰”而常陷苦恼，诗人得出结论：云雀的欢乐在于鄙弃尘土。

第四层（21节）表示愿学云雀的欢欣，用自己和谐、炽热的激情唱出欢乐的歌，为全世界带来欢乐。）

2.诗人为什么要塑造云雀这一形象，请结合时代背景谈谈你的理解。

时代背景：

17世纪中叶到18世纪后期的资产阶级革命和美国独立战争等使得欧美资产阶级取得了一定程度的思想和言论自由，但之后英国资产阶级与封建主的重新勾结，以及一系列战争的爆发，使得人民的自由又受到了限制。在雪莱创作这首诗时，黑暗与恐怖正笼罩着整个英国社会，圈地运动和经济危机使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活得不到保障。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对自由光明和幸福生活的渴盼非常迫切。

在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。热情地歌颂云雀，体现了雪莱美好、公正的社会理想，表现了雪莱对快乐、自由、光明和理想的深情向往。