4.1 维护秩序靠规则 课件- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

时政新闻 广东深圳 “伸腿阻止高铁关门”女子被行拘 2025年4月18日，途经深圳北站的D2404次列车停靠在3站台办理旅客乘降，作业完毕车门关闭过程中，1名女性旅客吴某某强行用身体阻拦车门试图等待同行人上车，站台工作人员极力制止未果，随后同行人上车，列车关门开出，未造成列车晚点。 2025年4月19日，广铁集团深圳北火车站微博发布关于网传“女子伸腿阻止高铁关门”的情况说明。铁路部门迅速开展核查。2025年4月20日，深圳铁路公安处在其官方微博发布警情通报称，铁路公安机关根据相关法律法规，对吴某某阻挡车门关闭的行为进行行政拘留处罚。 如果高铁上每个人都像这名女子一样，会怎样？生活中还有哪些场景也需要规则来保障秩序呢？ 第四课 遵守社会规则 4.1 维护秩序靠规则 八年级上册新教材 第二单元 维护社会秩序 结合书本完成以下问题 1.社会秩序的含义、及种类。 2.为什么社会生活需要秩序？ 3.社会规则的形成种类及作用。 4.社会秩序与社会规则的关系？ 5.社会规则如何保障社会秩序的实现？ 秩序，社会运转的基石 PART 01 社会生活中处处都有秩序，在你的日常生活中，你能感受到哪些秩序呢？请你尽可能地说出感受到的社会秩序画面！ 路上车辆有序出行 高铁上人们有序就坐 商店里人们排队结账 ... 请你就此概括何为社会秩序？ 路口红灯停绿灯行 坐公交车时排队上车 高铁上安静的人们 工人按操作规程工作 这些有序的现象主要属于哪些种类的社会秩序？ 议学任务： 社会管理秩序 交通秩序 生产秩序 公共场所秩序 社会管理秩序 对公用设施的管理 对文物的管理 对毒品的管理 国家机关对社会的管理活动的秩序。 工商行政管理 生产秩序 在生产过程中，劳动者需要遵守的行为准则。 扰乱生产秩序是指由于泄愤报复或者其他个人目的毁坏机器设备、残害耕畜或者以其他方法破坏生产经营的行为。 扰乱生产秩序 扰乱生产秩序 秩序分类 根据视频内容思考： 1. 请从主观意愿和客观境遇方面分析为什么在放学时校门口会产生混乱？ 主观愿望：可能是想要早点接到孩子，想要快点回家。 客观境遇：道路狭窄，家长众多，有的人不遵守交通规则堵住了道路。 主观原因：有的家长和行人不遵守交通规则，随意占道…… 客观原因：道路狭窄，交通不便，管理或者规划不当。 ACTIVITY ONE 活动一 校门口的交通乱象 根据视频内容思考： 2. 这种混乱状况会产生什么样的影响？（从个人、他人、社会角度） 对自己：不方便通行，可能还会和他人有磕碰，损害自己的利益。 对他人：使他人通行受阻。 对社会：容易产生社会矛盾，引起大家的不满、易发生交通事故。 ACTIVITY ONE 活动一 校门口的交通乱象 没有秩序将一片混乱！ 据此思考，社会秩序有何意义？ 1.社会秩序的含义、种类、重要性 （1）含义：社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态 （2）种类：交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。 （3）重要性：①社会生活需要秩序。②社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。 规则，秩序的隐形守护者 PART 02 “自从校门口有了 “家长即停即走熊猫车位”“学生按班级排队入校” 的约定后，混乱的场面消失了。我很好奇：这些约定是怎么来的？为什么能管住大家？” “开学第一周，校门口天天堵车，家长们怨声载道。于是学校召集家长代表、交警、老师开了场协调会。有人说 “汽车别在校门口停太久”，有人提议 “学生分时段入校”，最后大家一致同意这些办法，还写在了《校门口秩序公约》里。” 社会规则的含义、种类、作用 “井然有序”的状态靠的是什么？ 社会规则 高铁规则绝非凭空而来，它是经过无数次实践总结，以及铁路部门、专家学者、交通管理部门等多方反复研讨、协商后形成的共识。“车门关闭时不得阻挡” 这条规则，承载着保障千万乘客安全与准点出行的重任。高铁运行依靠的是极其精密的调度系统，每趟列车的发车、行驶时间都是经过精准计算的，以秒为单位严格把控。一旦有人阻挡车门关闭，就如同在精密运转的机器中强行塞入异物，极有可能引发车门机械故障，导致列车紧急制动，甚至可能造成后续列车大面积晚点，危及全车旅客的生命安全。正是基于这些严峻的现实考量，这条规则应运而生，为高铁安全、有序运行保驾护航 。 “高铁车门关闭时不得阻挡”规则的由来 探究与分享一 同学们，请结合小志同学及老师给出的信息材料，对小志提出的疑问进行回答。 社会规则是人们为了维护良好环境，在一次次商量、磨合中达成默契与共识后形成的，就像校门口的公约和高铁的规定。 候车时公共场所不大声喧哗 排队时不拥挤 公交车上给老人让座 ... 路上的车辆不闯红灯 骑电动车戴头盔 严禁高空抛物…… 上下楼梯靠右行 不在教室内喧哗 尊敬师长、关心同学 不打架斗殴 考试不作弊 你的生活中感受的这些秩序都是靠哪些规则维护的？ 道德 法律 纪律 这三种规则分别起到了怎样的作用？ 道德规范了人们的言行，调节了人与人之间的互助关系，维护了公共场所的和谐秩序；​纪律规范了考学生的行为，维护了学校生活的秩序；​法律规范了居民的生活行为，调节了邻里间的权利义务关系，维护了社区的安全秩序。 社会规则的含义、种类及作用？ 社会规则是人们为了维护良好的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 道德 纪律 法律等 社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 含义 种类 作用 情境呈现 曾经的 “头疼时刻” 小志所在的八年级（3）班曾很让人头疼：上课铃响后，仍有同学在走廊追逐打闹，还撞到了抱作业本的课代表；老师讲课到关键处，后排男生突然怪叫引发哄笑；总有同学找借口不交作业；小明和小刚抢篮球打架，不服老师批评，围观者众多，耽误了上课。班主任叹气：“想管却没个明确的标准，轻了没用，重了又怕不合适。” 规则实施后的 “新面貌” 这学期，学校组织老师、家长和学生学习了《中小学教育惩戒规则（试行）》后，班级里也贴出了根据规则制定的《班级行为公约》，3 班变了样：课前同学主动摆好课本、轻声说话，上课走神被提醒后立刻坐直，小林没交作业按规午休补完并说明原因，课间玩闹过头听到提醒就停。课堂安静，注意力集中，体育课排队也快了。 2020年12月23日，教育部颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》，自2021年3月1日起施行。该规则指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从教育和管理、扰乱教育教学秩序、行为失范、侵害他人合法权益等情形时实施教育惩戒。这一规则的出台让教育惩戒有章可循，能够有效保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职贵，保护学生合法权益，促进学生成长、全面发展。 结合小志班级的案例及上面的新闻材料，谈谈实施《中小学教育惩戒规则（试行）》的必要性。 探究社会规则与社会秩序的关系 思考：以上案例体现了规则和秩序存在怎样的关系？ 新修订的《治安管理处罚法》规定：对14—16周岁以及16—18周岁初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，或者14—16周岁一年以内二次以上违反治安管理的，可以依法执行拘留。 这意味着对于部分频繁实施违反治安管理行为的低龄未成年人，将不再因年龄而免于拘留处罚，法律对其行为的约束力度得到加强，有利于帮助未成年人改过自新。 提示：①社会秩序离不开社会规则的维系。②社会规则保障社会秩序的实现。 3.社会规则对社会秩序的重要性 （1）社会秩序离不开社会规则的维系。 （2）社会规则保障社会秩序的实现。 社会规则如何保障秩序的实现？ 在银行、医院等公共场所，我们经常看到“一米线”的标识，它要求后面等候的人员与前面的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥，心理学研究表明，除了至亲好友，人与人之间的心理安全距离约为一米，超过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵守“一米线”规则，有利于保护个人隐私，是社会文明进步的体现。 相关链接：规则是如何保障秩序实现的？ 提示：社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任，从而使大家可以各安其位、各尽其责、各得其所。 社会规则如何保障秩序的实现？ 提示：违反道德会受到谴责，违反法律受到制裁。“平移插队”行为违反道德要求，但并不是违法行为。 “平移插队”事件： “平移插队”事件可以引发有关文明的讨论，但是不能失焦，不能跑偏，不能滑向违法边缘。 思考：“平移插队”事件可以引发有关文明的讨论，不能滑向违法边缘。如何理解？ 4.社会规则对社会秩序的重要性 ①为了维护社会生活各领域的秩序，社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任，从而使大家可以各安其位、各尽其责、各得其所。 ②不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至受到纪律的处罚、法律的制裁。 议学总结 26 随堂演练 1.放学时，学生在老师的引领下排队走出校门，校门外由交警指挥家长接送车辆，校门口的秩序属于（    ） ①生产秩序  ②社会管理秩序   ③交通秩序   ④公共场所秩序 A．②③ B．①② C．①③ D．③④ 【详解】本题考查社会秩序的分类。 ①②③④：根据所学，社会秩序是社会生活的一种有序化状态，与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。据此，校门口的秩序属于社会管理秩序和交通秩序，所以②③正确，①④错误； 故本题选A。 A 27 随堂演练 2．在公园，我们能看到这样的牌子：芳草萋萋，踏之何忍?在图书馆，我们能见到这样的提醒：这里最需要你的安静!在汽车站我们能看到这样的横幅：自觉排队，文明候车。从中，我们可以感受到（    ） A．不遵守规则一定会受到法律的制裁 B．规则只有靠秩序，才能够正常运转 C．维护社会秩序离不开规则 D．要改进与自身利益相冲突的规则 【详解】本题考查对遵守规则的认识和理解。 A：规则包括道德、纪律、法律等，不遵守规则不一定会受到法律的制裁，故A说法错误； BC：维护秩序靠规则，故B说法错误，故C说法正确； D：规则不能以是否符合个人的利益为标准，故D说法错误； 故本题选C。 C 28 随堂演练 3．“循轨道，行车船，有规矩，成方圆。”这句古训揭示的道理是（    ） A．大自然有其运行规律，要因时因势而动 B．人的活动要受思想动机、目的和愿望的支配 C．井然有序的社会生活要有社会规则的维系 D．社会规则就是社会生活中约定俗成的规矩 【详解】本题主要考查社会规则的相关知识。 C：题干信息中的古训启示我们井然有序的社会生活要有社会规则的维系，故C选项说法正确； A：题干信息中的古训体现了社会规则的作用，与大自然的运行规律无关，故A选项排除； B：题干信息与人的活动受思想动机、目的和愿望的支配无关，故B选项排除； D：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的，故D选项排除； 故本题选C。 C 29 随堂演练 4．《中小学教育惩戒规则（试行）》首次对教育惩戒的概念进行了定义，规定教育惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”。《规则》指出，在确有必要的情况下，学校教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。你认为该规则的目的是（    ） ①通过强制手段调节和控制学生行为 ②加强教育，矫正学生不良行为，杜绝违法犯罪 ③让学校、教师会用、敢用、慎用教育惩戒 ④保护学生合法权益，促进其健康成长 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【详解】本题考查规则的制定。 ①：从题干可以看出，调节和控制学生行为是该规则的方法，该规则的目的是基于教育，教师合理使用教育惩戒，保障学生健康成长，①说法错误； ②：杜绝违法犯罪说法太绝对，应该是减少违法犯罪，②说法错误； ③④：由题文信息可知，制定《中小学教育惩戒规则(试行)》的目的是保障和规范学校、教师依法履行职责，让学校、教师会用、敢用、慎用教育惩戒，保护学生合法权益，促进其健康成长，③④符合题意； D 30 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $