2.1 空气的成分 课件-2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册

该初中化学课件围绕空气的组成及体积分数、氧气含量测定实验、分离空气法制取氧气等核心知识点，以生活实例（如不呼吸空气仅存活几分钟）和问题链（思考空气中成分、氧气用途）导入，引导学生从已知到未知，通过实验探究与资料阅读构建知识脉络，形成学习支架。 亮点在于以科学探究为主线，通过红磷燃烧实验的问题链（选红磷原因、装置关键点等）培养科学思维，结合实验现象观察与装置分析落实科学探究与实践，融入科学家研究史和课外活动渗透科学态度与责任。实例丰富如分离空气法讲解、实践习题设计，助力学生联系实际提升能力，为教师提供多样化教学资源与活动设计。

2.1 空气的成分 科粤版九年级上册 1 空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源。科学家用科学探究的方法发现了空气的组成。 你知道空气中有哪些成分? 思考： 一个人不吃饭，可以存活 ；不喝水，可以存活 ；但不呼吸空气，只能存活 。 可见，空气是一种何等重要自然资源！ 几星期 几天 几分钟 它是一种单一的物质吗？ 空气 （是、不是）一种单一物质，它是一种 (有、无)色、 （有、无）气味的气体，是由 （一、多）种气体物质组成的 。 不是 无 无 多 混合物 你已经知道空气中有哪些成分呢？ 空气中有氧气、二氧化碳、水蒸气、氮气、稀有气体和尘埃物质等。 你又知道氧气有哪些用途呢？ 供呼吸 如： 助燃 如： 思考： 空气中绝大部分是氧气吗？氧气到底在空气中占有多少呢？ 潜水、登山、急救、航天、航空等。 火箭运行、给炉火鼓风、风助火势等。 一、氧气的含量 思考：⑴如何表示空气中氧气的含量？ 氧气的体积 空气的体积 氧气的体积分数= 可用“质量比”，也可以用“体积比”来表示。 讨论： 如何测定该容器中氧气的体积呢？ 如何测定这瓶空气的体积? 除去氧气采用下面哪种方法好？ 1、养只小白鼠 2、燃烧木炭或者蜡烛 3、燃烧铁 4、燃烧红磷 红磷过量好还是少量好?为什么？ 保证容器内的氧气全部除去。 需要怎么样的装置？ 可采用什么装置？ 1、装置的气密性要好； 2、红磷的量要足够多； 3、装置冷却后再打开止水夹; 实验关键点 ① ④ ② ③ ⑤ 请说出图中各序号所指的仪器名称： ① ② ③ ④ ⑤ 燃烧匙 导管 止水夹 广口瓶 烧杯 你看到了哪些实验现象？ 产生大量的白烟, 水进入广口瓶内占瓶体积的约1/5 ① ④ ② ③ ⑤ 2、为什么打开止水夹后烧杯中的水会进 入广口瓶中？ 瓶内的氧气被消耗,气压减小 ,大气压把水压入瓶内。 3、水进入广口瓶内占瓶体积的约1/5，这说明 了什么？能不能说氮气的体积就是4/5? 说明红磷燃烧消耗的气体（即氧气）的体积约占瓶内空气体积的1/5。不能 思考？ 4、剩余的4/5体积的气体主要是什么？有哪些 什么性质？ 不溶于水，不能燃烧，不支持燃烧 思考？ 阅读: 空气中占最多的是__________ 其次是 ____________ 氮气(78%) 氧气(21%) 带着下列问题阅读教材P47最后一段文字 在100升空气里氮气的体积大约是 （ ） （A）78升 （B）78% （C）21升 （D）21% 按体积分数计算 B 二、空气的组成（体积分数） 78％ 21％ 0.94％ 0.03％ 0.03％ 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其它气体和尘埃 三、稀有气体 1、稀有气体包括哪几种？ 2、稀有气体又被称为什么气体？ 3、稀有气体有什么用途？ 稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡等气体的总称。 惰性气体 　　　　霓红灯 氦气和氩气：电灯泡－防止钨丝氧化 稀有气体的用途 氦气：气球 　- 不容易与其他物质产生化学反应 　- 不同的稀有气体有不同的用途 氖气－红光；氦气－粉红色光；氩气－紫蓝色光 稀有气体的用途 16 氦的密度小，可充气球、飞艇，为什么不用氢气？ 科学家对空气成分的研究 谈谈感受 ①瑞典化学家 和英国化学家 先后用不同的方法制得了 气。 ② 国化学家 在前人工作基础上，通过实验得出了空气是由 和 组成。 舍勒 普利斯特里 氧 法 拉瓦锡 氧气 氮气 实践运用 1、稀有气体在空气中的含量很少，现已发现的有 、 、 、 、 、 。由于它们的性质 （填“活泼”或“不活泼”），曾被称做 气体。 氦气 氖气 氩气 氪气 氙气 氡气 不活泼 惰性 三、从空气中获得氧气和氮气 氮气和氧气在非常低的温度下能变成液态，而且液态氧和氮的沸点是不同的，因此，可以用液化空气的方法分离空气中的氧气和氮气，制取液氧和液氮。 1、分离空气获得氧气和氮气的原理 人们将液氮和液氧分别装入钢瓶，提供给厂矿、科研单位和医院等使用，为了便 于区别，人们将盛液氮的钢瓶漆成黑色，盛液氧的钢瓶漆成蓝色。 2、分离空气法制取氧气的主要过程： （1）净化空气，除去尘埃和水蒸气、二氧化碳等。 （2）降低温度，液化氮气和氧气，使空气液化。 （3）升高温度，由于氮气的沸点（－196℃）比氧气的沸点（－183℃） （低、高），所以 (氮气、氧气)先从液态空气中汽化出来，剩下尚未汽化出来的主要是_________ （氮气、氧气）。这种方法称为液化空气分离空气法，在这个过程中主要运用了物理变化的方法。 低 氮气 氧气 课外活动：请通过查阅资料或到医院了解：人们需要呼吸纯净的氧气吗？医院里重症病人所吸的氧气是纯氧气吗？为什么? 人不需要呼吸纯净的氧气，因为人呼吸空气，而空气中氧气约占21％。若吸入空气中含氧量过高，会引起新陈代谢过快，对健康不利。但若病人呼吸能力太弱，会导致吸入的氧气不足，这就要求吸氧。医院氧气瓶中氧气应该是很纯的（99.5%以上），但病人吸用时会同时吸入空气。 氮气具有广泛用途，它是制硝酸和化肥的重要原料；由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作保护气，如焊接金属时常用氮作保护气，灯泡中充氮以延长使用寿命，食品包装时充氮以防腐；医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术。 氮气具有广泛用途 液氧 课后思考： 你能通过实验或实例证明空气中有二氧化碳、水蒸气吗？ 实践与运用： 1、空气是由多种气体组成的 （纯净物、混合物）。按体积计算，空气中最多的气体是 ，第二多的气体是 。空气中这两种气体的体积比约为 （A．4∶1　B．5∶1），此外还有 、 、 和尘埃等杂质。 2、 夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿。这说明空气中含有 （ ） A.二氧化碳 B.稀有气体 C.二氧化硫 D.水蒸气 3、空气是人和一切动植物的生命支柱，这是因为空气能提供生命活动（ ） A.呼吸所需的氧气 B.能排放呼吸放出的二氧化碳 C.所需要的水分 D.所需要的营养物质 混合物 氮气 氧气 4:1 稀有气体 二氧化碳 水蒸气 D A 实践运用 用氦气来充填飞艇和气球的好处是由于氦气性质 （“活泼”或“不活泼”），不会像氢气那样易发生爆炸。 2. 证明空气成分的科学家是( ) A．拉瓦锡　B．舍勒 C．英国的道尔顿　D．普利斯特里 3. 电工使用的测电笔内充有一种气体，通电后会发出明亮的橙色的光，这种气体是 （ ） A. 氮气 B. 氩气 C. 二氧化碳 D.氖气 4. 下列有关稀有气体的说法错误的是 （ ） A. 稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡六种气体。 B. 稀有气体一定不会与其他物质发生化学反应。 C. 稀有气体在通电时会发出各种有色光 D. 通常情况下，稀有气体都是没有颜色、没有气味的气体。 不活泼 A D B 5.许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气里（ ） A.氧气体积分数大大低于21％。 B.氮气体积分数大大超过78％ 。 C.氧气体积分数仍约为21％，但空气稀薄。 D.二氧化碳气体含量增多。 6.汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内生成一种空气中体积分数最大的气体，该气体是 ( ) A．氧气　 B．二氧化碳 C．稀有气体　 D．氮气 C D 7.下列说法正确的是　( )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成 B．空气中氧气的质量占21％，氮气占78％ C．在通常状况下，无色、无味气体一定是空气 D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成 A 8.市场充气包装的食品，它使用的是什么气体呢？某兴趣小组对此进行了探究。 （1）经访问有关人员，了解到这样的包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐败，且从经济性、环保等因素考虑，工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。请你以此调查结果为依据，对包装气体的成分提出三种猜想，并说明你猜想的依据： （2）从获得气体的难易和经济性考虑，若只是为了防止食品挤压变形，最好使用的气体是 。 猜想一 猜想二 猜想三 我对气体的猜想是 我猜想的依据是 氮气 氮气性质不活泼，能防腐防压 二氧化碳 该气性质不活泼，能防腐防压 空气 干燥的空气能防压 空气 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 $