精品解析：山东省烟台招远市（五四制）2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末考试 初二语文试题 （时间120分钟，满分120分） 一、积累与运用（28分） 学校组织“与经典同行”综合实践活动，请你参加。 任务一 厚实文学积累 1. 根据语境，补充古诗文。 诗文中有情：陈子昂用“念天地之悠悠，___________”（《登幽州台歌》）抒发独立于悠悠天地间的孤独寂寞；赵师秀用“有约不来过夜半，（2）_________”（《约客》）表达无奈怅惘；杜牧用“商女不知亡国恨，__________”（《泊秦淮》）表达愤慨忧虑；龚自珍用“落红不是无情物，（4）____________”（《己亥杂诗（其五）》）表达自己虽然辞官，但仍关心国家前途和命运的爱国之情。 诗文中有理：“__________，__________”（王安石《登飞来峰》）揭示了只要掌握正确的观点和方法，认识达到一定的高度，就能透过现象看本质，不被事物的假象迷惑的道理；“山重水复疑无路，_________”（陆游《游山西村》）表明即使前路困难重重，只要坚持下去，就会豁然开朗；“予独爱莲之出淤泥而不染，（8）___________”（周敦颐《爱莲说》）启示我们无论身处怎样的环境，都要洁身自好，不与世俗同流合污。 2. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 电动车出行能否按照规定实现“一盔一戴”，是骑行人群出行安全的重要保障。 B. 近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。 C. 我们希望每个家庭都能树立崇尚劳动的良好家风，在孩子心中种下劳动光荣的种子。 D. 消协开展并策划的“3.15公益宣传”活动，有助于更多市民保护自己的合法权益。 3. 下面说法有误的一项是（ ） A. “耀武扬威”“心有灵犀”“漂亮极了”“更加坚强”分别是并列短语、主谓短语、补充短语、偏正短语。 B. 看到孩子在沙滩上快乐玩耍样子，她不禁悲天悯人起来，回忆起自己无忧无虑的童年。——这句话加点词运用恰当。 C. 《假如生活欺骗了你》的作者普希金是俄国诗人，代表作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 D. 《陋室铭》的“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。_______________。_____________。________________。_________________。 ①后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。 ②父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。 ③我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。 ④因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。 A. ④①③② B. ③④①② C. ④①②③ D. ①②④③ 任务二 研读经典名著 5. 在《海底两万里》读书交流会上，小语和小文共享了阅读体验和探究成果。 （1）下面是小语的读书笔记摘抄，其中表述有误的一项是（ ） A. 《海底两万里》写人们发现海中有一个比鲸还大的“怪物”，好几艘海船被撞沉。为了揭开这个“怪物”的秘密，一位名叫阿龙纳斯的博物学家参加了追捕“怪物”工作，并随着“怪物”看到了奇丽的海底世界。 B. 凡尔纳的科学小说始终贯穿着科学发现与发明，即使是普通的冒险、探险故事，也伴随着对科学的关注。 C. 在“鹦鹉螺”号上，阿龙纳斯经常看书、记笔记、思考问题，他在用大叶藻制成纸上，用日记的形式把冒险经历详细而准确地记录下来。 D. 阿龙纳斯一行随“鹦鹉螺”号，在海底行程两万里，先后游历了太平洋、北冰洋、南极、大西洋、印度洋、地中海、红海，经历了海底森林、章鱼袭击、救采珠人、受困冰层、“复仇者”号、珊瑚墓地等奇幻景观和惊险事件。 （2）小文摘抄了两个片段进行研读，请帮他完成。 【文段一】 突然间，一只手有力地抓住了我的衣服，只觉得自己被猛地拉出水面，而且还听见，是的，还听见有人在我耳边说： “如果先生肯趴在我的肩头，先生游起来就会轻快得多。”我一把抓住A的胳膊。 “是你！”我说，“原来是你！” “正是我，”A回答，“愿听先生吩咐！” “我俩是同时被冲到海里的吗？” “不是的。 。” 【文段二】 “啊！”B惊叫起来，“我可不能答应不想法子逃走！” “我并没有要求你答应。”船长冷冷地答道。 “先生，你这是仗势欺人，简直是残酷！”我不由得发起火来。 “您错了，先生。这便是宽大！你们攻打过我！你们是来窃取世上没人应该知道的秘密——关于我生活的秘密。你们以为我还会把你们送回到那块不应该再知道我的秘密的陆地上去吗？绝对不可能，扣押你们，并不是为了保住你们，而是为了保住我自己！” ①A是___________，B是___________。 ②文段一中他们为什么在海水中？_______________ ③文段一画线处省略了A的语言，回顾原著该部分内容，补写A说的话并分析A的性格特点。__________________ 任务三 践行中华美德 6. 在“孝亲敬老”美德溯源环节，请你结合《论语》或其他经典古籍中的相关语句，谈谈什么是真正的孝。 二、阅读（42分） 咏竹 [明]朱元璋 雪压枝①头低，虽低不着泥②。 一朝红日出，依旧③与天齐。 【注释】①枝：指竹子②泥：污泥。③依旧：依然。 7. 全诗由两幅写意水墨画组成，色彩对比鲜明。前后两句分别属于（ ） A. 冷色调   暖色调 B. 暖色调   冷色调 C. 冷色调   冷暖色调 D. 冷暖色调   暖色调 8. 这首诗运用_________表现手法，赞美雪竹___________的优秀品质。 （二）文言文阅读（16分） 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （沈括《活板》） 【乙】 张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器圆径八尺形似倾樽；其盖穹隆①，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周容无际，如一体焉。地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从起来也，合契若神，观之莫不服其奇丽。自古所来，未尝有也。 （李昉《太平御览》有改动） 【注释】①穹隆：像天空一样中央高高拱起。 9. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “皆为板本”中“板本”指版印书籍，是相对于抄本而言的。 B. “布衣毕昇”中“布衣”指平民，因古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”。 C. “有奇字素无备者”中“奇字”指奇形怪状不规范的字。 D. “性精微”中“精微”是精细谨慎的意思，是对张衡性格的概括。 10. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 更互用之，瞬息可就 何陋之有（《陋室铭》） B. 不以木为之者       可爱者甚蕃（《爱莲说》） C. 以手拂之，其印自落 饰以篆文 D. 声乃振扬 乃悟前狼假寐，盖以诱敌（《狼》） 11. 下列句子有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 以精铜 A 铸其器 B 圆径 C 八尺 D 形似倾樽 12. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）观之莫不服其奇丽。 13. 根据【甲】【乙】两个文段的内容完成填空。 活版印刷用胶泥做字印，是考虑到它具有①______②______等特点，这体现了制作之“活”；地动仪的用途是③________， 这体现了制作之“巧”。从两大发明来看，中国古代人民的④________令人赞叹。 （三）现代文阅读Ⅰ（12分） 在“线上阅读利弊谈”专题学习活动中，小语整理了如下材料，并进行了分享。 【材料一】 ①中国新闻出版传媒集团《中国新闻出版广电报》与人民教育出版社人教教材中心联合开展“2023年青少年及儿童图书阅读调研”活动。 ②调研结果显示，在阅读方式上，有33.55%的受访人选择读电子书，有30.9%的人选择听有声书。如果将电子书、有声书的数据相加，可以看出传统纸质阅读和新媒介阅读的距离在缩小。可以预见，在纸质阅读与新媒介阅读各自发挥优势下，“融合阅读”的格局将形成。如何让青少年及儿童更好享受新媒介阅读的便捷、丰富、有趣，值得关注。 ③需要提及的是，近年来主题丰富、制作精良的广播剧成为青少年喜爱的阅读方式之一。电视电影、浏览视频网站、使用阅读类APP、听家长同学讲书等多样化阅读方式的被提及率也较高。 （整理自《中国新闻出版广电报》） 【材料二】 ①当前，电子设备阅读日益普及，反映了科技进步对阅读习惯带来的深刻变革。电子设备不仅提供了丰富的电子书资源，还通过个性化推荐提升了阅读体验。然而，这也引发了关于阅读深度及信息过载等问题的讨论。尽管如此，电子设备阅读已成为现代人获取知识、娱乐消遣的重要方式之一，其未来发展空间依然广阔。随着技术的不断进步，电子设备阅读有望在提升阅读质量等方面实现更多优化。 ②在电子阅读的影响下，越来越多传统书店选择转型，催生了诸如“书店+咖啡”“书店+文创”等“书店+”的新模式。这些转型不仅丰富了书店的功能和服务，还提升了读者的阅读体验和文化氛围。有助于提升书店的品牌影响力和市场竞争力。书店不再仅仅是购书的场所，而是成为集阅读、休闲、社交于一体的文化空间。 （整理自艾媒智库数据中心） 【材料三】 移动阅读平台弹窗广告过多的现象，从平台角度看，可能是为了增加收入、维持运营而采取的一种策略。然而，从用户角度看，这却严重影响了阅读体验，甚至可能引发用户的反感和流失。过多的弹窗广告会打断用户的阅读节奏，降低用户的满意度。这不仅会影响用户对平台的评价，还可能导致用户转向其他广告较少的阅读平台。平台应当在盈利与用户服务间取得平衡，其关键在于精准把握用户需求，提供有价值的服务，同时合理设计盈利模式。平台应通过提升内容质量、优化用户体验来增强用户黏性，而非单纯依赖广告等短期收益手段。合理的会员制度、优质的付费内容等，既能满足用户个性化需求，又能为平台带来稳定收益。 （整理自艾媒智库数据中心） 【材料四】 ①有人可能会说：“那阅读纸质书和电子书不会有区别吗”。毕竟，如果不同的文本对我们如何阅读只有微不足道的影响，但实验结果却表明并非如此。 ②屏幕阅读受损效应指的是使用屏幕比用纸质书阅读的时候，我们更难理解文本的意思。打个比方，如果你正在网上阅读这篇文章，你理解文本的能力在某种程度上会受损。读完这篇文章后，你也许会准确地答出这篇文章的主旨，但不一定能像读纸质书那样可以回答出文章的细节问题。这种效应在各个语言系统和写作系统中都有体现，表明它是一种强有力的干预因素。 ③然而，有一些研究却发现，这个效应的影响范围却由很多种影响因素决定的。其中一个变量是文本的本质：与说明文的理解力相比，记叙文的理解能力（即读者可以沉浸在故事中）似乎不太受文章的呈现方式的影响。所以，如果你正在读一本有趣的小说，而非学习教科书的内容，你对内容的掌握程度不太会受到是在屏幕上阅读还是纸质书阅读的影响。另一个重要变量则是可阅读的时间，当读者感到压力，必须快速阅读时，那么屏幕阅读受损效应就会大大增加。如果你要速读，那你也许最好阅读纸质版的内容。也有证据表明阅读技巧也是一个重要的影响因素，对阅读能力没那么强的人来说，屏幕阅读受损效应也会更显著。 ④我们对屏幕阅读受损效应背后的原因知之甚少。这个效应也和读者如何控制自己的思维和行为有关。根据这一特点，因为许多电子阅读让我们可以快速地从社交媒体的文章中获取信息，我们也会阅读网上的短篇新闻和邮件。这就导致读者还没有意识到，阅读许多这些片面、可以快速理解内容主旨的文章，并不能让我们足以理解长篇复杂的内容。 ⑤也许有一天，类似纸张的电子阅读器会带来电子阅读的好处，而无需代价。 （整理自腾讯网） 14. 下列与材料相符的一项是（ ） A. 看电视电影、浏览视频网站、使用阅读类APP等阅读方式被提及的概率最高。 B. 书店仅仅是购书的场所，不能成为集阅读、休闲、社交于一体的文化空间。 C. 移动阅读平台应通过提升内容质量和广告等短期收益手段来增强用户黏性。 D. 屏幕阅读受损效应指我们使用屏幕阅读比用纸质书阅读更难理解文本的意思。 15. 下列不符合材料一项是（ ） A. 在纸质阅读与新媒介阅读各自发挥优势下，如今“融合阅读”的格局已形成。 B. 电子设备阅读是现代人获取知识、娱乐消遣的重要方式之一，发展空间广阔。 C. 过多弹窗广告会打断用户阅读节奏，影响阅读体验，可能引发用户反感和流失 D. 阅读非教科书的内容时，内容掌握程度不太会受到屏幕还是纸质阅读的影响。 16. 下列对材料中相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 通过材料可知，电子阅读不适合阅读复杂的文章，大多数人会更倾向于纸质阅读。 B. 阅读能力较强的人，快速阅读复杂的文章，产生屏幕阅读受损效应也会更加显著。 C. 中国网民在移动阅读过程中不满意的主要原因有：连载书籍更新慢，书籍种类少。 D. 屏幕阅读受损效应的影响范围由文本本质、可阅读的时间、阅读技巧等因素决定。 17. 综合上述材料，结合线上阅读的利与弊，请你谈谈初中生该如何进行合理的线上阅读？ （四）现代文阅读Ⅱ（9分） 18. 阅读下面内容，回答问题。 袁隆平 佚名 ①2021年5月22日13时07分，中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平在长沙逝世，享年91岁。这位一生浸在稻田里，把功勋写在大地上的“杂交水稻之父”曾一次次创造了水稻亩产量的奇迹，让中国人“端牢饭碗”。 ②在袁隆平逝世的新闻下，有许多让人泪崩的网友评论： ③网友一：袁爷爷，我今天乖乖把饭吃光了。 ④网友二：_____ “不可能了” ⑤在接受央视《面对面》节目的采访时，袁隆平曾说：“一粒粮食能救一个国家，也可以绊倒一个国家。20世纪60年代，饥荒的时候饿死人，我都亲眼见过。大家都没有饭吃，叫花子过去讨饭，饭都没有，你讨谁？” ⑥记者问他：“您是不是特别害怕这样的场景再次出现？” ⑦袁隆平坚定地回了四个字：“不可能了。” ⑧四字虽短，字字千钧，与他曾说过的那句“我毕生追求就是让所有人远离饥饿”一样掷地有声。谢谢您成为稻田的忠实守望者，谢谢您让这句“不可能了”成为现实。 “我有两个梦” ⑨袁隆平曾说自己有两个梦，“一个就是‘禾下乘凉梦’，梦见我们试验田里的超级杂交水稻长得有高粱那么高，稻穗有扫把那么长，谷粒有花生米那么大，我和助手们欣喜地坐在稻穗下乘凉。另一个是‘杂交水稻覆盖全球梦’”。 ⑩禾下乘凉梦，丹心映青田。现在的您，是在禾下安睡着吧，“愿您永远拥有自由的灵魂，迎享金黄的丰硕，游走在稻香的田埂，长憩于阴凉的禾下”。您的梦，会有更多的后来者替您实现。 “种田辛苦，我们是乐在苦中” ⑪袁隆平在谈到自己招收弟子的要求时曾这样说：“第一个条件是你要下田。你怕下田，你怕吃苦，我就不接收你。电脑很重要，书本知识也很重要，都是基础，但是电脑里面、书本里面是种不出水稻来的。你要把名利丢开一点，不怕困难，努力钻研，一定还是会出成果的。” ⑫在另一次采访中，袁老说自己每天都要来看看稻田，“种田辛苦，我们是乐在苦中”。这也许才是做实事的精神，就如墨子所说的：“士虽有学，而行为本焉。” “人就像一粒种子，要做一粒好的种子” ⑬袁隆平说：“人就像一粒种子，要做一粒好的种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。” ⑭如今，您带着梦的“种子”去了远方，却将粮食的种子、创新与奋斗的“种子”留给了后来人。如果老一辈是渐渐暗淡下去的苍蓝，新一辈就是渐渐苏醒过来的嫩青，他们会替您看顾好那片翻滚的稻田。 _____ ⑮2019年，袁隆平被授予“共和国勋章”，面对这至高的荣誉，他说：“我得过很多的奖，这个‘共和国勋章’是最高的奖，对我是一个鼓励，也是一种鞭策。我不能躺在功劳簿上，要尽量发挥新的贡献。年纪大没有关系，我还没有痴呆，今后要向亩产1300千克冲刺。我最大的愿望就是，饭碗要牢牢地掌握在我们中国人自己手上。” ⑯记者问他：“您拿完奖后有什么打算？”他说：“明天还要到田里去，晚上睡前我就在想，我的超级稻长得怎么样了？有没有病虫害？气候是不是干旱？我还得算算，一亩田有几千万谷粒，算起来不得了。” （有删改） （1）袁隆平去世后，众多网友留言表达对他的怀念。请你作为“网友二”，也写一句话，表达你的想法。 （2）选文采用小标题的形式结构全篇，选文最后一部分缺少小标题，请你拟写一个，使它与前面的小标题风格一致。 （3）赏析文中画线句子加点词的表达效果。 我最大的愿望就是，饭碗要牢牢地掌握在我们中国人自己手上。 （4）读了这篇文章，你觉得袁隆平是一个怎样的人？ 三、写作（50分） 19. 作文 解放军说：“我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”梁启超说：“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”刘禹锡说：“斯是陋室，惟吾德馨。”周敦颐说：“予独爱莲之出淤泥而不染。”中华美德故事是有力量的，它们把奉献、责任、坚守、勇毅等诸多美德种进我们的心里，也正是因为有这些美德，才让我们更好地成长。 请以《 伴我成长》为题目，写一篇作文。 要求：①横线上呈现一种中华美德，补全题目；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③文中不要出现真实的人名、学校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末考试 初二语文试题 （时间120分钟，满分120分） 一、积累与运用（28分） 学校组织“与经典同行”综合实践活动，请你参加。 任务一 厚实文学积累 1. 根据语境，补充古诗文。 诗文中有情：陈子昂用“念天地之悠悠，___________”（《登幽州台歌》）抒发独立于悠悠天地间的孤独寂寞；赵师秀用“有约不来过夜半，（2）_________”（《约客》）表达无奈怅惘；杜牧用“商女不知亡国恨，__________”（《泊秦淮》）表达愤慨忧虑；龚自珍用“落红不是无情物，（4）____________”（《己亥杂诗（其五）》）表达自己虽然辞官，但仍关心国家前途和命运的爱国之情。 诗文中有理：“__________，__________”（王安石《登飞来峰》）揭示了只要掌握正确的观点和方法，认识达到一定的高度，就能透过现象看本质，不被事物的假象迷惑的道理；“山重水复疑无路，_________”（陆游《游山西村》）表明即使前路困难重重，只要坚持下去，就会豁然开朗；“予独爱莲之出淤泥而不染，（8）___________”（周敦颐《爱莲说》）启示我们无论身处怎样的环境，都要洁身自好，不与世俗同流合污。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 闲敲棋子落灯花 ③. 隔江犹唱后庭花 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 柳暗花明又一村 ⑧. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆然、涕、敲、隔、犹唱、畏、遮、自缘、柳暗花明、濯、清涟”等字词容易写错。 2. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 电动车出行能否按照规定实现“一盔一戴”，是骑行人群出行安全的重要保障。 B. 近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。 C. 我们希望每个家庭都能树立崇尚劳动的良好家风，在孩子心中种下劳动光荣的种子。 D. 消协开展并策划的“3.15公益宣传”活动，有助于更多市民保护自己的合法权益。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.两面对一面，删去“能否”； B.重复啰嗦，删去“切忌”或“不要”，也可将“切忌”改为“切记”； D.语序不当，将“开展”和“策划”交换位置； 故选C。 3. 下面说法有误的一项是（ ） A. “耀武扬威”“心有灵犀”“漂亮极了”“更加坚强”分别是并列短语、主谓短语、补充短语、偏正短语。 B. 看到孩子在沙滩上快乐玩耍的样子，她不禁悲天悯人起来，回忆起自己无忧无虑的童年。——这句话加点词运用恰当。 C. 《假如生活欺骗了你》的作者普希金是俄国诗人，代表作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 D. 《陋室铭》的“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础知识理解辨析。 B.悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。此处形容回忆童年的心境，用错对象，使用有误； 故选B。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。_______________。_____________。________________。_________________。 ①后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。 ②父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。 ③我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。 ④因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。 A. ④①③② B. ③④①② C. ④①②③ D. ①②④③ 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】从“父亲就坐在台阶上很耐心地洗”看，结句应紧承上文写如何“耐心”洗脚的过程，④应排首位，排除BD。从选项“倒洗脚水”应紧承“洗好”；整个洗脚过程结束后，父亲才谈感觉，符合人们的认识规律，③应在②前。故选A。 任务二 研读经典名著 5. 在《海底两万里》读书交流会上，小语和小文共享了阅读体验和探究成果。 （1）下面是小语的读书笔记摘抄，其中表述有误的一项是（ ） A. 《海底两万里》写人们发现海中有一个比鲸还大的“怪物”，好几艘海船被撞沉。为了揭开这个“怪物”的秘密，一位名叫阿龙纳斯的博物学家参加了追捕“怪物”工作，并随着“怪物”看到了奇丽的海底世界。 B. 凡尔纳的科学小说始终贯穿着科学发现与发明，即使是普通的冒险、探险故事，也伴随着对科学的关注。 C. 在“鹦鹉螺”号上，阿龙纳斯经常看书、记笔记、思考问题，他在用大叶藻制成的纸上，用日记的形式把冒险经历详细而准确地记录下来。 D. 阿龙纳斯一行随“鹦鹉螺”号，在海底行程两万里，先后游历了太平洋、北冰洋、南极、大西洋、印度洋、地中海、红海，经历了海底森林、章鱼袭击、救采珠人、受困冰层、“复仇者”号、珊瑚墓地等奇幻景观和惊险事件。 （2）小文摘抄了两个片段进行研读，请帮他完成。 【文段一】 突然间，一只手有力地抓住了我的衣服，只觉得自己被猛地拉出水面，而且还听见，是的，还听见有人在我耳边说： “如果先生肯趴在我的肩头，先生游起来就会轻快得多。”我一把抓住A的胳膊。 “是你！”我说，“原来是你！” “正是我，”A回答，“愿听先生吩咐！” “我俩是同时被冲到海里的吗？” “不是的。 。” 【文段二】 “啊！”B惊叫起来，“我可不能答应不想法子逃走！” “我并没有要求你答应。”船长冷冷地答道。 “先生，你这是仗势欺人，简直是残酷！”我不由得发起火来。 “您错了，先生。这便是宽大！你们攻打过我！你们是来窃取世上没人应该知道的秘密——关于我生活的秘密。你们以为我还会把你们送回到那块不应该再知道我的秘密的陆地上去吗？绝对不可能，扣押你们，并不是为了保住你们，而是为了保住我自己！” ①A是___________，B是___________。 ②文段一中他们为什么在海水中？_______________ ③文段一画线处省略了A的语言，回顾原著该部分内容，补写A说的话并分析A的性格特点。__________________ 【答案】（1）D （2） ①. 康塞尔 ②. 尼德·兰 ③. 追捕过程中与“鹦鹉螺”号相撞，不慎掉入海里。 ④. 示例：我是侍候先生的仆人，我就该紧随先生左右。忠诚，一心一意跟着主人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著常识。 D.“鹦鹉螺”号的海底行程路线存在逻辑与原著情节偏差。原著中，阿龙纳斯一行的航行顺序并非“太平洋、北冰洋、南极、大西洋、印度洋、地中海、红海”，正确顺序大致为：太平洋（出发地）→印度洋→红海→地中海→大西洋→南极→北冰洋，且“南极”探险是航行中后期的关键情节，不应置于“北冰洋”之后；同时，“受困冰层”的惊险事件发生于南极海域，而非随意排列，选项中路线与事件的对应、顺序均不符合原著设定。 故选D。 【小问2详解】 本题考查名著人物及内容情节。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 ①结合文段一“突然间，一只手有力地抓住了我的衣服，只觉得自己被猛地拉出水面……‘如果先生肯趴在我的肩头，先生游起来就会轻快得多’”“我是侍候先生的仆人，我就该紧随先生左右”可知，A始终以“仆人”身份陪伴“我”（阿龙纳斯），危急时刻主动救助，且语言中体现出对主人的忠诚与照料。由此可知，这一形象与《海底两万里》中阿龙纳斯的仆人康塞尔完全吻合，康塞尔的核心特质便是忠诚、沉稳，始终追随并保护阿龙纳斯。 康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，性格沉稳、忠诚可靠，精通分类学。无论阿龙纳斯陷入何种险境（如掉入海中、被困海底），他都始终不离不弃，主动提供帮助，是阿龙纳斯海底探险之旅中最重要的同伴与支撑。 结合文段二“啊！”“我可不能答应不想法子逃走！”“先生，你这是仗势欺人，简直是残酷！”可知，B性格直率、冲动，对“扣押”现状极度不满，一心想要逃离。由此可知这一形象对应《海底两万里》中的捕鲸手尼德·兰，尼德·兰因性格刚烈，始终渴望脱离“鹦鹉螺”号，回归陆地，多次提出逃跑计划。 尼德·兰是加拿大籍捕鲸手，身手矫健、经验丰富，性格直率且富有反抗精神。他因参与追捕“海底怪物”（即“鹦鹉螺”号）而与阿龙纳斯同行，因不习惯海底生活，始终执着于逃离“鹦鹉螺”号，是团队中“逃跑意愿”最强烈的人。 ②结合文段一“我俩是同时被冲到海里的吗？”以及原著“追捕过程中与‘鹦鹉螺’号相撞，不慎掉入海里”可知，“他们”（阿龙纳斯与康塞尔）落入海中，与“追捕”行为及“鹦鹉螺”号有关。由此可知，二人是因参与追捕“海底怪物”（实为尼摩船长的“鹦鹉螺”号），在追捕过程中所乘船只与“鹦鹉螺”号相撞，才不慎掉入海中。相关情节：阿龙纳斯教授因海船被“海底怪物”撞击的事件，受邀加入追捕队伍。在追捕过程中，他所乘坐的驱逐舰“林肯号”与“怪物”（“鹦鹉螺”号）近距离接触，尼德·兰用鱼叉攻击“怪物”，却反被“怪物”撞击，船只受损，阿龙纳斯与康塞尔在混乱中掉入海中，后被尼摩船长救上“鹦鹉螺”号。 ③文段一中“我”（阿龙纳斯）询问康塞尔是否“同时被冲到海里”，康塞尔需回应“不是的”，并解释自己掉入海中的原因及后续行动，需符合他“仆人追随主人”的身份逻辑；回顾原著，康塞尔掉入海中后，第一反应是寻找阿龙纳斯，因此补写内容需体现“先落水、后寻找主人”的过程；补写的语言需能支撑“忠诚”的性格特点，突出他以主人为核心的行为准则。 示例：先生，我是在您之前落水的。我被撞落海中后，便一直游着寻找您，幸好终于找到您了，这样我就能保护您了。 任务三 践行中华美德 6. 在“孝亲敬老”美德溯源环节，请你结合《论语》或其他经典古籍中的相关语句，谈谈什么是真正的孝。 【答案】示例1：《礼记·祭义》云：孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。这句话通过层层递进的逻辑，阐述了孝子内在情感与外在仪容的关系。真正的孝是发自内心的情感自然流露，真正怀有深切爱敬之心的孝子，内心必然存有温和之气。 示例2：子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”从中可以看出：孝就是奉养父母、尊敬父母、对父母和颜悦色。 【解析】 【详解】本题考查文学常识及主观表达。 从《论语》或其他经典古籍中筛选与“孝”直接相关的核心语句，确保语句权威且有解读空间；先引用经典原文，再拆解语句内涵，分析其中体现的“孝”的核心特质（如情感、行为、态度等）；结合语句逻辑或具体表述，提炼“真正的孝”的本质，避免仅停留在字面翻译，突出思想深度。 示例1：《论语·为政》载：“孟武伯问孝。子曰：‘父母唯其疾之忧。’”这句话看似简洁，实则点明孝的关键——真正的孝不仅是物质赡养，更在于主动为父母分忧。子女需时刻关注父母的身体状况，将父母的疾病与担忧放在心上，以实际行动减少父母的牵挂，这是超越形式的贴心关怀。 示例2：《孟子·离娄上》曰：“事孰为大？事亲为大。守孰为大？守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣；失其身而能事其亲者，吾未之闻也。”由此可知，真正的孝包含“守身”与“事亲”两层：既要爱护自身品行与健康，不让父母因自己的过失担忧；又要以恭敬态度侍奉父母，二者结合才是完整的孝，而非单纯的服从或供养。 二、阅读（42分） 咏竹 [明]朱元璋 雪压枝①头低，虽低不着泥②。 一朝红日出，依旧③与天齐。 【注释】①枝：指竹子。②泥：污泥。③依旧：依然。 7. 全诗由两幅写意水墨画组成，色彩对比鲜明。前后两句分别属于（ ） A. 冷色调   暖色调 B. 暖色调   冷色调 C. 冷色调   冷暖色调 D. 冷暖色调   暖色调 8. 这首诗运用_________表现手法，赞美雪竹___________的优秀品质。 【答案】7. A 8. ①. 托物言志 ②. 高洁、刚正不阿、不畏风霜严寒 【解析】 【导语】朱元璋《咏竹》以雪压竹枝喻逆境，红日高升言志得伸。全诗通过“低而不染”“终与天齐”的竹意象，展现帝王在困境中的隐忍与抱负，刚劲笔触中暗含天道轮回的哲思。 【7题详解】 本题考查内容理解。 冷色调：通常给人以冷静、清冷、孤寂、压抑等感觉，常见的冷色调色彩有蓝色、绿色、紫色等。在文学作品中，描绘冰雪、寒夜、阴雨等场景常带有冷色调的特征。 暖色调：一般给人以温暖、热烈、光明、积极等感觉，常见的暖色调色彩有红色、橙色、黄色等。在文学作品中，描绘阳光、火焰、盛开的花朵等场景常带有暖色调的特征。 “雪压枝头低，虽低不着泥”：此句描绘了竹子被厚厚的积雪压弯了枝头，但即便如此，竹枝也没有接触到污泥的画面。“雪”是白色的，白色通常属于冷色调，它营造出一种寒冷、清冷的氛围，给人一种孤寂、压抑之感，仿佛整个世界都被冰雪笼罩，充满了寒意，所以这两句诗属于冷色调。 “一朝红日出，依旧与天齐”：该句描写了当红色的太阳升起，竹子又重新挺直腰杆，与天空齐平的景象。“红日”是红色的，红色是典型的暖色调，它象征着光明、温暖和希望。红日的出现驱散了寒冷和阴霾，给世界带来了生机和活力，让竹子重新焕发出蓬勃的生机，所以这两句诗属于暖色调。 故选A。 【8题详解】 本题考查表现手法及情感主旨。 第一空：托物言志是指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。 诗人以“竹”为核心描写对象，全诗未直接抒发个人情感或志向，而是通过对竹子在特定情境中的状态进行刻画，将情感与志向寄托于竹子这一事物之上。 前两句“雪压枝头低，虽低不着泥”，描绘竹子被大雪重压而低垂，却始终不沾染污泥的姿态，暗含对坚守操守、不与污浊同流合污的品格的赞美；后两句“一朝红日出，依旧与天齐”，刻画竹子在冰雪消融、阳光普照后，重新挺立、高耸入云的模样，隐喻在困境过后依然保持昂扬气节、坚守初心的精神。诗人借竹子的形象，含蓄地表达了自身对坚韧不屈、高洁刚正品格的追求。故填写：托物言志。 第二空：“虽低不着泥”，意思是即使低垂，也不会沾染污泥。生动地体现了竹子的高洁品质。在冰雪的重压之下，竹子被压弯了枝头，但它并没有因此而屈服于恶劣的环境，没有让自己沾染上污泥，象征着诗人在面对困境和诱惑时，能够坚守自己的原则和底线，保持内心的纯净和高尚，不与世俗的污浊同流合污。 “雪压枝头低”意思是雪花压得竹枝低垂。“依旧与天齐，意思是依然能与天空齐高。从“雪压枝头低”到“依旧与天齐”的转变，展现了竹子刚正不阿的性格。尽管雪的压力让竹子暂时低头，但它并没有真正被压垮，一旦红日升起，它便立刻恢复了挺拔的姿态，与天空齐平。这表明竹子有着坚定的信念和不屈的脊梁，不会因为外界的压力而改变自己的本质和追求，象征着诗人在面对权势和困难时，能够坚守正义，不屈不挠，保持自己的独立人格。 “雪压枝头低”描绘了竹子所处的恶劣环境，厚厚的积雪象征着风霜严寒的考验。然而，竹子并没有被这严寒所吓倒，依然顽强地生存着，并且在红日出现后重新焕发生机。这体现了竹子不畏艰难、坚韧不拔的精神，象征着诗人在面对人生的挫折和磨难时，能够勇敢地迎接挑战，不屈服于命运的安排，始终保持着积极向上的态度。故填写：高洁、刚正不阿、不畏风霜严寒。 （二）文言文阅读（16分） 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （沈括《活板》） 【乙】 张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器圆径八尺形似倾樽；其盖穹隆①，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周容无际，如一体焉。地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从起来也，合契若神，观之莫不服其奇丽。自古所来，未尝有也。 （李昉《太平御览》有改动） 【注释】①穹隆：像天空一样中央高高拱起。 9. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “皆为板本”中“板本”指版印书籍，是相对于抄本而言的。 B. “布衣毕昇”中“布衣”指平民，因古代平民不能穿锦绣，故称“布衣” C. “有奇字素无备者”中“奇字”指奇形怪状不规范的字。 D. “性精微”中“精微”是精细谨慎的意思，是对张衡性格的概括。 10. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 更互用之，瞬息可就 何陋之有（《陋室铭》） B. 不以木为之者       可爱者甚蕃（《爱莲说》） C. 以手拂之，其印自落 饰以篆文 D. 声乃振扬 乃悟前狼假寐，盖以诱敌（《狼》） 11. 下列句子有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 以精铜 A 铸其器 B 圆径 C 八尺 D 形似倾樽 12. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）观之莫不服其奇丽。 13. 根据【甲】【乙】两个文段的内容完成填空。 活版印刷用胶泥做字印，是考虑到它具有①______②______等特点，这体现了制作之“活”；地动仪的用途是③________， 这体现了制作之“巧”。从两大发明来看，中国古代人民的④________令人赞叹。 【答案】9. C 10. C 11. BD 12. （1）先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西上面覆盖。 （2）观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇美丽。 13. ①. 不易变形； ②. 便于取用； ③. 准确判断发生地震的方向； ④. 智慧和创新精神 【解析】 【导语】两文皆为古代科技类小品，笔墨精当却意涵丰厚。《活板》以流程化叙事，从制模、排版到印刷，详析毕昇活字印刷术，“薄如钱唇”“字平如砥”等喻体，让技术细节具象可感，字里行间藏着对平民智慧的推崇。《张衡地动仪》则重形制与功能，“圆径八尺”“龙衔铜丸”的描摹，勾勒出仪器的精巧，“合契若神”的赞叹，尽显古人对科技的敬畏。二者均以简练文字，为中国古代科技成就留证，兼具史料价值与文学张力。 【9题详解】 本题考查文言词语理解。 C.该句意为：遇到平时没有准备的生僻字。奇字：写法特殊，或生僻、不常用的字。 故选C。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.代词，代指前文提到的铁板/宾语前置的标志，不译； B.语气助词，不译/代词，指代“可爱的（花）； C.都是介词，用； D.副词，于是，就/副词，才； 故选C。 【11题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：用精铜制成，直径八尺，样子像倾斜酒杯。“以精铜铸其器”写地动仪的材质，“圆径八尺”写地动仪的大小，“形似倾樽”写地动仪的形状，为三层意思。 故断为：以精铜铸其器/圆径八尺/形似倾樽。因此，在BD处断开。 【12题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）设，设置、安放；以，用；和，混合；冒，覆盖、蒙上。 （2）莫，没有；服，佩服；奇，奇特；丽，华丽。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 第一、二空，根据甲文中“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，胶泥做字印不会像木头一样容易被弄脏甚至变形，同时与混合物同用使得取用也非常方便，故能得出胶泥具有不易变形、易于取用的特点； 第三空，根据乙文中的“地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬。司者觉知，即省龙机，其馀七首不发，则知地震所从起来也”可知，如有地震发生，该方向龙口所含龙珠即落入蟾蜍口中，由此便可测出发生地震的方向。可概括为：准确判断发生地震的方向； 第四空，阅读两篇文章可知，甲文中的活字印刷在排字、排版、印刷、拆版时都十分灵活，充满着古代劳动人民的智慧；乙文中张衡制造的地动仪制造精巧，并能判断地震的方向，体现了古人的创新精神。故活字印刷和地动仪可以看出古代劳动人民的智慧和创新精神。 【点睛】参考译文： 【甲】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从冯瀛王开始印刷五经以后，（往后）经典文献就都是雕版印刷的本子了。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用胶泥刻字，（字模）薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来防备它们在一版内有重复的。不用时，就用纸条给它们做标记，每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字模会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 【乙】张衡心思细密，有精巧的技艺。（他）制作地动仪，用精铜铸造这个器具，（它的）圆径有八尺，形状像倾斜的酒樽；它的盖子中央高高拱起，用篆文装饰；外面有八条龙，龙头衔着铜丸，下面有蟾蜍（张口）承接铜丸。那些（控制龙吐丸的）机关枢纽，都隐藏在酒樽里面，（整体）周密得没有一点缝隙，就像一个整体。（一旦）发生地震，机关发动，龙就吐出铜丸，蟾蜍张开嘴接住铜丸，（铜丸落下的）声音就会振动传扬，掌管（地动仪）的人察觉到（声音），就检查（触发的）龙的机关，其余七个龙头没有发动，就能知道地震是从哪个方向传来的，（地动仪的）灵验就像神意一样，看到的人没有不佩服它的奇妙精巧的。从古代以来，（这样的仪器）未曾有过。 （三）现代文阅读Ⅰ（12分） 在“线上阅读利弊谈”专题学习活动中，小语整理了如下材料，并进行了分享。 【材料一】 ①中国新闻出版传媒集团《中国新闻出版广电报》与人民教育出版社人教教材中心联合开展“2023年青少年及儿童图书阅读调研”活动。 ②调研结果显示，在阅读方式上，有33.55%的受访人选择读电子书，有30.9%的人选择听有声书。如果将电子书、有声书的数据相加，可以看出传统纸质阅读和新媒介阅读的距离在缩小。可以预见，在纸质阅读与新媒介阅读各自发挥优势下，“融合阅读”的格局将形成。如何让青少年及儿童更好享受新媒介阅读的便捷、丰富、有趣，值得关注。 ③需要提及的是，近年来主题丰富、制作精良的广播剧成为青少年喜爱的阅读方式之一。电视电影、浏览视频网站、使用阅读类APP、听家长同学讲书等多样化阅读方式的被提及率也较高。 （整理自《中国新闻出版广电报》） 【材料二】 ①当前，电子设备阅读日益普及，反映了科技进步对阅读习惯带来的深刻变革。电子设备不仅提供了丰富的电子书资源，还通过个性化推荐提升了阅读体验。然而，这也引发了关于阅读深度及信息过载等问题的讨论。尽管如此，电子设备阅读已成为现代人获取知识、娱乐消遣的重要方式之一，其未来发展空间依然广阔。随着技术的不断进步，电子设备阅读有望在提升阅读质量等方面实现更多优化。 ②在电子阅读的影响下，越来越多传统书店选择转型，催生了诸如“书店+咖啡”“书店+文创”等“书店+”的新模式。这些转型不仅丰富了书店的功能和服务，还提升了读者的阅读体验和文化氛围。有助于提升书店的品牌影响力和市场竞争力。书店不再仅仅是购书的场所，而是成为集阅读、休闲、社交于一体的文化空间。 （整理自艾媒智库数据中心） 【材料三】 移动阅读平台弹窗广告过多的现象，从平台角度看，可能是为了增加收入、维持运营而采取的一种策略。然而，从用户角度看，这却严重影响了阅读体验，甚至可能引发用户的反感和流失。过多的弹窗广告会打断用户的阅读节奏，降低用户的满意度。这不仅会影响用户对平台的评价，还可能导致用户转向其他广告较少的阅读平台。平台应当在盈利与用户服务间取得平衡，其关键在于精准把握用户需求，提供有价值的服务，同时合理设计盈利模式。平台应通过提升内容质量、优化用户体验来增强用户黏性，而非单纯依赖广告等短期收益手段。合理的会员制度、优质的付费内容等，既能满足用户个性化需求，又能为平台带来稳定收益。 （整理自艾媒智库数据中心） 【材料四】 ①有人可能会说：“那阅读纸质书和电子书不会有区别吗”。毕竟，如果不同的文本对我们如何阅读只有微不足道的影响，但实验结果却表明并非如此。 ②屏幕阅读受损效应指的是使用屏幕比用纸质书阅读的时候，我们更难理解文本的意思。打个比方，如果你正在网上阅读这篇文章，你理解文本的能力在某种程度上会受损。读完这篇文章后，你也许会准确地答出这篇文章的主旨，但不一定能像读纸质书那样可以回答出文章的细节问题。这种效应在各个语言系统和写作系统中都有体现，表明它是一种强有力的干预因素。 ③然而，有一些研究却发现，这个效应的影响范围却由很多种影响因素决定的。其中一个变量是文本的本质：与说明文的理解力相比，记叙文的理解能力（即读者可以沉浸在故事中）似乎不太受文章的呈现方式的影响。所以，如果你正在读一本有趣的小说，而非学习教科书的内容，你对内容的掌握程度不太会受到是在屏幕上阅读还是纸质书阅读的影响。另一个重要变量则是可阅读的时间，当读者感到压力，必须快速阅读时，那么屏幕阅读受损效应就会大大增加。如果你要速读，那你也许最好阅读纸质版的内容。也有证据表明阅读技巧也是一个重要的影响因素，对阅读能力没那么强的人来说，屏幕阅读受损效应也会更显著。 ④我们对屏幕阅读受损效应背后的原因知之甚少。这个效应也和读者如何控制自己的思维和行为有关。根据这一特点，因为许多电子阅读让我们可以快速地从社交媒体的文章中获取信息，我们也会阅读网上的短篇新闻和邮件。这就导致读者还没有意识到，阅读许多这些片面、可以快速理解内容主旨的文章，并不能让我们足以理解长篇复杂的内容。 ⑤也许有一天，类似纸张的电子阅读器会带来电子阅读的好处，而无需代价。 （整理自腾讯网） 14. 下列与材料相符的一项是（ ） A. 看电视电影、浏览视频网站、使用阅读类APP等阅读方式被提及的概率最高。 B. 书店仅仅是购书的场所，不能成为集阅读、休闲、社交于一体的文化空间。 C. 移动阅读平台应通过提升内容质量和广告等短期收益手段来增强用户黏性。 D. 屏幕阅读受损效应指我们使用屏幕阅读比用纸质书阅读更难理解文本的意思。 15. 下列不符合材料的一项是（ ） A. 在纸质阅读与新媒介阅读各自发挥优势下，如今“融合阅读”的格局已形成。 B. 电子设备阅读是现代人获取知识、娱乐消遣的重要方式之一，发展空间广阔。 C. 过多弹窗广告会打断用户阅读节奏，影响阅读体验，可能引发用户反感和流失 D. 阅读非教科书的内容时，内容掌握程度不太会受到屏幕还是纸质阅读的影响。 16. 下列对材料中相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 通过材料可知，电子阅读不适合阅读复杂的文章，大多数人会更倾向于纸质阅读。 B. 阅读能力较强的人，快速阅读复杂的文章，产生屏幕阅读受损效应也会更加显著。 C. 中国网民在移动阅读过程中不满意的主要原因有：连载书籍更新慢，书籍种类少。 D. 屏幕阅读受损效应的影响范围由文本本质、可阅读的时间、阅读技巧等因素决定。 17. 综合上述材料，结合线上阅读的利与弊，请你谈谈初中生该如何进行合理的线上阅读？ 【答案】14. D 15. A 16. D 17. 初中生在进行线上阅读时，应该选择高质量的阅读平台和资源，合理安排阅读时间，掌握正确的阅读技巧，并培养多样化的阅读习惯。 【解析】 【导语】四组材料围绕“线上阅读”构建多维论述，逻辑清晰且视角互补。材料一以调研数据切入，呈现青少年新媒介阅读的普及与多元形态；材料二辩证谈电子阅读的优势与书店转型的应对；材料三聚焦平台广告问题，直指用户体验痛点；材料四则从科学角度解析屏幕阅读受损效应，给出差异化阅读建议。整体以“现象—影响—问题—对策”为暗线，数据支撑与理性分析结合，既展现线上阅读的发展趋势，也不回避现实矛盾，为读者提供全面且具指导性的认知视角，文字平实却信息量饱满，兼具实用性与思辨性。 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.结合材料一第③段“电视电影、浏览视频网站、使用阅读类APP、听家长同学讲书等多样化阅读方式的被提及率也较高”可知，原文只是说这些阅读方式被提及率“较高”，并没有表明是“最高”； B.结合材料二第②段“书店不再仅仅是购书的场所，而是成为集阅读、休闲、社交于一体的文化空间”可知，书店已不是“仅仅是购书的场所”，而是能成为集多种功能于一体的文化空间； C.结合材料三“平台应通过提升内容质量、优化用户体验来增强用户黏性，而非单纯依赖广告等短期收益手段”可知，移动阅读平台不应“单纯依赖广告等短期收益手段”来增强用户黏性； 故选D。 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.结合材料一第②段“可以预见，在纸质阅读与新媒介阅读各自发挥优势下，‘融合阅读’的格局将形成”可知，“融合阅读”的格局是“将形成”，并非“已形成”； 故选A。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.结合材料四第③段“与说明文的理解力相比，记叙文的理解能力（即读者可以沉浸在故事中）似乎不太受文章的呈现方式的影响。所以，如果你正在读一本有趣的小说，而非学习教科书的内容，你对内容的掌握程度不太会受到是在屏幕上阅读还是纸质书阅读的影响”可知，并非所有电子阅读都不适合阅读复杂文章，读小说等非教科书类内容时，屏幕阅读影响小，且材料也未提及“大多数人会更倾向于纸质阅读”； B.结合材料四第③段“也有证据表明阅读技巧也是一个重要的影响因素，对阅读能力没那么强的人来说，屏幕阅读受损效应也会更显著”可知，是阅读能力“没那么强”的人，屏幕阅读受损效应更显著，而非“阅读能力较强的人”； C.结合材料四未提及中国网民移动阅读不满意原因相关内容，且从题目所给的2024年中国网民在移动阅读过程中不满意原因统计图来看，“书籍种类少”并非主要原因，主要原因应是统计图中占比较高的，如“连载书籍更新太慢占34.98%”“弹窗广告多占34.82%”等，而“书籍种类少”仅占比26.81%； 故选D。 【17题详解】 本题考查意见建议。 结合材料三“移动阅读平台弹窗广告过多……严重影响了阅读体验……平台应当在盈利与用户服务间取得平衡……通过提升内容质量、优化用户体验来增强用户黏性”可知，弹窗广告过多的平台会干扰阅读，优质平台需以高质量内容为核心。由此可知，初中生应避开广告繁杂、内容劣质的平台，选择内容优质、体验良好的阅读类APP或正规数字资源平台，保障阅读质量。 结合材料四第③段“当读者感到压力，必须快速阅读时，那么屏幕阅读受损效应就会大大增加”可知，过度压缩阅读时间、仓促速读会加剧屏幕阅读对理解的负面影响。由此可知，初中生进行线上阅读时，需合理规划时间，避免在紧迫状态下速读，预留充足时间消化内容，减少屏幕阅读受损效应的影响。 结合材料四第③段“对阅读能力没那么强的人来说，屏幕阅读受损效应也会更显著”可知，阅读技巧与能力会影响屏幕阅读效果。由此可知，初中生需针对线上阅读特点提升技巧，如阅读说明文、教科书等复杂内容时，可适当做笔记、划重点，帮助理解细节；阅读记叙文时则可利用沉浸式阅读提升体验，通过技巧弥补屏幕阅读的不足。 结合材料一第②段“在纸质阅读与新媒介阅读各自发挥优势下，‘融合阅读’的格局将形成”可知，纸质阅读与新媒介阅读各有优势，需相互补充。由此可知，初中生不应仅依赖线上阅读，而应结合纸质阅读，针对不同内容选择合适方式（如读复杂知识用纸质书、读休闲读物用线上平台），形成多样化阅读习惯，兼顾阅读效率与深度。 （四）现代文阅读Ⅱ（9分） 18. 阅读下面内容，回答问题。 袁隆平 佚名 ①2021年5月22日13时07分，中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平在长沙逝世，享年91岁。这位一生浸在稻田里，把功勋写在大地上的“杂交水稻之父”曾一次次创造了水稻亩产量的奇迹，让中国人“端牢饭碗”。 ②在袁隆平逝世的新闻下，有许多让人泪崩的网友评论： ③网友一：袁爷爷，我今天乖乖把饭吃光了。 ④网友二：_____ “不可能了” ⑤在接受央视《面对面》节目的采访时，袁隆平曾说：“一粒粮食能救一个国家，也可以绊倒一个国家。20世纪60年代，饥荒的时候饿死人，我都亲眼见过。大家都没有饭吃，叫花子过去讨饭，饭都没有，你讨谁？” ⑥记者问他：“您是不是特别害怕这样的场景再次出现？” ⑦袁隆平坚定地回了四个字：“不可能了。” ⑧四字虽短，字字千钧，与他曾说过的那句“我毕生追求就是让所有人远离饥饿”一样掷地有声。谢谢您成为稻田的忠实守望者，谢谢您让这句“不可能了”成为现实。 “我有两个梦” ⑨袁隆平曾说自己有两个梦，“一个就是‘禾下乘凉梦’，梦见我们试验田里的超级杂交水稻长得有高粱那么高，稻穗有扫把那么长，谷粒有花生米那么大，我和助手们欣喜地坐在稻穗下乘凉。另一个是‘杂交水稻覆盖全球梦’”。 ⑩禾下乘凉梦，丹心映青田。现在的您，是在禾下安睡着吧，“愿您永远拥有自由的灵魂，迎享金黄的丰硕，游走在稻香的田埂，长憩于阴凉的禾下”。您的梦，会有更多的后来者替您实现。 “种田辛苦，我们是乐在苦中” ⑪袁隆平在谈到自己招收弟子的要求时曾这样说：“第一个条件是你要下田。你怕下田，你怕吃苦，我就不接收你。电脑很重要，书本知识也很重要，都是基础，但是电脑里面、书本里面是种不出水稻来的。你要把名利丢开一点，不怕困难，努力钻研，一定还是会出成果的。” ⑫在另一次采访中，袁老说自己每天都要来看看稻田，“种田辛苦，我们是乐在苦中”。这也许才是做实事的精神，就如墨子所说的：“士虽有学，而行为本焉。” “人就像一粒种子，要做一粒好的种子” ⑬袁隆平说：“人就像一粒种子，要做一粒好的种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。” ⑭如今，您带着梦的“种子”去了远方，却将粮食的种子、创新与奋斗的“种子”留给了后来人。如果老一辈是渐渐暗淡下去的苍蓝，新一辈就是渐渐苏醒过来的嫩青，他们会替您看顾好那片翻滚的稻田。 _____ ⑮2019年，袁隆平被授予“共和国勋章”，面对这至高的荣誉，他说：“我得过很多的奖，这个‘共和国勋章’是最高的奖，对我是一个鼓励，也是一种鞭策。我不能躺在功劳簿上，要尽量发挥新的贡献。年纪大没有关系，我还没有痴呆，今后要向亩产1300千克冲刺。我最大的愿望就是，饭碗要牢牢地掌握在我们中国人自己手上。” ⑯记者问他：“您拿完奖后有什么打算？”他说：“明天还要到田里去，晚上睡前我就在想，我的超级稻长得怎么样了？有没有病虫害？气候是不是干旱？我还得算算，一亩田有几千万谷粒，算起来不得了。” （有删改） （1）袁隆平去世后，众多网友留言表达对他的怀念。请你作为“网友二”，也写一句话，表达你的想法。 （2）选文采用小标题的形式结构全篇，选文最后一部分缺少小标题，请你拟写一个，使它与前面的小标题风格一致。 （3）赏析文中画线句子加点词的表达效果。 我最大的愿望就是，饭碗要牢牢地掌握在我们中国人自己手上。 （4）读了这篇文章，你觉得袁隆平是一个怎样的人？ 【答案】（1）袁爷爷，您用一生为我们筑起粮食安全的堡垒，往后的每一粒米我都会好好珍惜，您的精神会永远照亮我们前行的路。 （2）示例：不能躺在功劳簿上。 （3）“牢牢”是副词，强调程度，生动形象地写出了袁隆平希望中国粮食安全、自主的坚定决心，突出了他对国家和人民强烈的责任感。 （4）袁隆平是一个心怀天下、无私奉献，志向远大、勇于追梦，脚踏实地、吃苦耐劳，淡泊名利、追求创新，富有责任感和使命感的人。 【解析】 【导语】这篇纪念袁隆平的文章以深情的笔触，通过典型事例和质朴语言，展现了一位科学家的崇高精神。文章采用小标题结构，从“不可能了”的坚定承诺到“两个梦”的理想追求，再到“乐在苦中”的科研态度，层层递进地刻画了袁隆平心系民生、扎根田野的科学家形象。文中引用的原话和网友留言增强了真实性和感染力。结尾处“种子”的比喻尤为精妙，既点明精神传承，又升华主题。 【小问1详解】 本题考查补写句子。需以“网友二”的身份，结合文中体现袁隆平贡献、精神或梦想的内容，写一句话表达对他的怀念。要紧扣原文，情感真挚。开放性试题，言之有理皆可。 根据文章第⑨段“一个就是‘禾下乘凉梦’，梦见我们试验田里的超级杂交水稻长得有高粱那么高，稻穗有扫把那么长，谷粒有花生米那么大”的内容分析可知，“禾下乘凉梦”是袁隆平的重要梦想，承载着他对水稻增产的追求；根据第①段“这位一生浸在稻田里，把功勋写在大地上的‘杂交水稻之父’曾一次次创造了水稻亩产量的奇迹，让中国人‘端牢饭碗’”的内容分析可知，袁隆平一生致力于稻田，为中国人的粮食安全做出巨大贡献。基于这些内容，可从他的梦想和贡献角度表达怀念。 示例：袁爷爷，您的禾下乘凉梦一定会实现，我们会带着您的期望好好吃饭。 【小问2详解】 本题考查拟写小标题。 前面小标题“不可能了”“我有两个梦”“种田辛苦，我们是乐在苦中”“人就像一粒种子，要做一粒好的种子”，这些小标题都直接引用袁隆平的话语，简洁且能概括该部分核心内容。最后一部分围绕袁隆平获得“共和国勋章”后的态度展开，重点语句有“我不能躺在功劳簿上，要尽量发挥新的贡献”“我最大的愿望就是，饭碗要牢牢地掌握在我们中国人自己手上”等，可从中选取关键话语拟题。 示例：我不会躺在功劳簿上，要尽量发挥新的贡献。 【小问3详解】 本题考查赏析词语的表达效果。 “牢牢”是副词，在句中修饰动词“掌握”，起到强调程度作用。结合语境，袁隆平说“饭碗要牢牢地掌握在我们中国人自己手上”，体现了他对粮食安全问题的极度重视。在当时复杂多变的国际形势和国内粮食需求背景下，粮食安全至关重要，“牢牢”一词凸显出他希望中国粮食自主、不受制于人的坚定决心，也表达了他对国家和人民深深的责任感。 【小问4详解】 本题考查理解分析人物形象。 从第⑤段“一粒粮食能救一个国家，也可以绊倒一个国家。20世纪60年代，饥荒的时候饿死人，我都亲眼见过”和第⑧段“我毕生追求就是让所有人远离饥饿”以及第⑦段“不可能了”等话语可以看出，袁隆平深知粮食对国家和人民的重要性，他毕生致力于杂交水稻研究，只为让所有人远离饥饿，不图个人名利，体现出他心怀天下、无私奉献的高尚品质。 从第⑨段他提出“我有两个梦，一个就是‘禾下乘凉梦’，梦见我们试验田里的超级杂交水稻长得有高粱那么高，稻穗有扫把那么长，谷粒有花生米那么大，我和助手们欣喜地坐在稻穗下乘凉。另一个是‘杂交水稻覆盖全球梦’”，这两个梦想展现出他志向远大，对杂交水稻事业有着极高的追求，并且不断为之努力奋斗。 从第⑪段袁隆平招收弟子要求“第一个条件是你要下田。你怕下田，你怕吃苦，我就不接收你”，第⑫段他自己也说“种田辛苦，我们是乐在苦中”和“袁老说自己每天都要来看看稻田”，表明他深知科研工作需要脚踏实地，不怕吃苦，亲自深入田间地头，在实践中探索和钻研。 从第⑮段面对“共和国勋章”这一至高荣誉，他说“我得过很多的奖，这个‘共和国勋章’是最高的奖，对我是一个鼓励，也是一种鞭策。我不能躺在功劳簿上，要尽量发挥新的贡献”，体现出他淡泊名利，不满足于已有的成就，而是不断追求创新，继续为杂交水稻事业贡献力量。“我最大的愿望就是，饭碗要牢牢地掌握在我们中国人自己手上”以及他每天惦记超级稻的生长情况，如⑯段“晚上睡前我就在想，我的超级稻长得怎么样了？有没有病虫害？气候是不是干旱？”等，都表明他时刻将国家和人民的粮食安全放在心上，有着强烈的责任感和使命感。 三、写作（50分） 19. 作文 解放军说：“我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”梁启超说：“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”刘禹锡说：“斯是陋室，惟吾德馨。”周敦颐说：“予独爱莲之出淤泥而不染。”中华美德故事是有力量的，它们把奉献、责任、坚守、勇毅等诸多美德种进我们的心里，也正是因为有这些美德，才让我们更好地成长。 请以《 伴我成长》为题目，写一篇作文。 要求：①横线上呈现一种中华美德，补全题目；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③文中不要出现真实的人名、学校名和地名。 【答案】例文： 勇毅伴我成长 第一次站在攀岩墙下时，我攥着安全绳的手心全是汗，绳子上的纹路被汗水浸得模糊，连指节都因用力而泛白。米黄色的岩壁像陡峭的小山，凸起的岩点稀疏又突兀，最顶端的红色标记在灯光下晃得人眼晕。“要不换个矮点的道？”教练看出我的退缩，语气里带着试探。我望着身边比我矮半头的小女孩都敢往上爬，咬了咬嘴唇：“就这个，我试试。” 脚刚踩上第一个岩点，恐惧就攥紧了我的心。手臂发力时，肌肉传来酸痛，脚下的岩点又小又滑，鞋尖只能勉强抵住边缘，稍不注意就会打滑。爬到一半，我低头往下看，离地面足有三四米，腿瞬间软了，安全绳蹭着后背，传来冰凉的触感。“放弃吧，反正也没人笑话。”心里的声音在打退堂鼓，可指尖触到粗糙的岩壁，又想起爸爸说的“勇毅不是不害怕，是害怕时还敢往前走”。我深吸一口气，调整姿势，把重心移到右腿，左手费力地够到更高的岩点，一点一点往上挪。 后来学校组织越野跑，最后一公里的上坡路成了“拦路虎”。风灌进喉咙，带着尘土的气息，每一步都像踩在棉花上，运动鞋碾过碎石子，发出细碎的声响。身后的同学一个个超过我，放弃的念头又冒了出来。但攀岩时那种“再坚持一下”的感觉突然回来了——我攥紧拳头，调整呼吸，盯着前方的路标，一步一步往上跑。当冲过终点线，看着胸前的号码布被风吹得晃动，我突然明白，勇毅不是一下子的热血，是在累到极致时，还能给自己多一点坚持的力量。 现在的我，不再是那个遇到困难就想逃的小孩。解不出数学题时，我会对着错题反复琢磨；在台上演讲忘词时，我会深吸一口气重新开始。勇毅就像藏在我心里的小太阳，每次遇到挑战，它都会亮起来，推着我往前走。原来成长路上，真正的勇敢不是从不害怕，而是带着害怕，依然敢去闯、敢去拼——这束名为勇毅的光，会一直陪着我，走向更远的地方。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本次作文以“_____伴我成长”为题，需先在横线上补填一种中华美德，核心是围绕“美德”与“成长”的关联展开。从材料来看，奉献、责任、坚守、廉洁、高洁等均为可选方向，需选择初中生有真实生活体验、易挖掘具体事例的美德，如“责任”“诚信”“坚守”等，避免过于抽象的概念。立意上，不能仅停留在“美德是什么”的表层，而要突出“美德如何伴我成长”——即美德在不同阶段（如小学到初中）对“我”的行为选择、思想认知、性格塑造产生的具体影响，体现“我”从懵懂接受到主动践行的变化，最终落脚到“美德是成长的精神养分”这一核心，传递积极向上的价值观，符合初中生对自我成长的思考与表达需求。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路为“以小见大”，通过具体生活场景中的典型事例，展现美德对成长的陪伴作用，避免空泛议论，注重细节描写与情感表达，让“成长”的轨迹清晰可感。若补题“责任伴我成长”，选取“班级值日忘关灯，返回教室弥补”“帮生病同学补习功课”“照顾受伤的邻居老奶奶”三个事例，分别对应“对集体的责任”“对他人的责任”“对社会的责任”，体现责任意识从被动接受到主动承担的成长；如补题“诚信伴我成长”，以“考试时发现老师多判分数，主动说明并更正”“答应帮同学带书籍，冒雨送达”“捡到钱包后等待失主并归还”为素材，通过不同情境下“我”面对诚信考验的选择，展现诚信如何让“我”收获信任与内心坦然；若补题“坚守伴我成长”，围绕“坚持每天晨练提升体育成绩”“连续半年帮社区整理图书角”“攻克数学难题不放弃”展开，体现坚守带来的能力提升与意志磨砺。 写作技巧上，可采用“总—分—总”结构，开头用比喻（如“责任是成长路上的灯塔”）引出主题，中间每个事例结合细节描写（如环境、动作、心理）增强画面感，结尾总结美德对成长的意义，呼应开头；同时，可穿插日记片段、他人评价等，让内容更真实生动，符合初中生的表达风格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $