【议题式教学】3.2营造清朗空间 （教案）-2025-2026学年八年级道德与法治上册

（统编版）八年级上

第一单元   走进社会生活

第三课 共建网络美好家园

3.2营造晴朗空间

【核心素养目标】

1.政治认同：理解国家净化网络环境的政策，认同网络空间治理的必要性

2.道德修养：培育网络空间的责任意识与公德心

3.法治观念：树立“网络非法外之地”的法律意识

4.健全人格：发展信息甄别能力与理性表达素养

【重难点】

教学重点：怎样营造清朗空间

教学难点：网络信息的无限和信息茧房

【自主预习】教材P19-22

1.营造清朗空间的原因

2.怎样营造清朗空间

【议题式教学】

总议题：如何在数字迷雾中守护心灵晴空？

子议题一：信息洪流中，我们如何避免成为"数字囚徒"？

子议题二：面对网络暗礁，怎样守住法律与道德底线？

子议题三：平凡网民如何成为“清朗空间”的建造者？

【教学过程】

●（知识回顾）网络怎样改变世界（网络的积极影响）

（1）网络深刻改变着我们的生活方式

（2）网络促进了人际交往

（3）网络推动了生产方式的深刻变革

（4）网络改进了社会治理方式

请思考：网络带来的全都是积极影响吗？

总结：不是，网络也可能衍生一些社会问题。

子议题一：信息洪流中，我们如何避免成为"数字囚徒"？

【新知探究】观看视频，结合教材说说互联网可能会衍生哪些社会问题？

总结：①健康问题：视力下降、颈椎病、肥胖、情绪不稳定等

②社交障碍：面对面沟通能力下降

③海量信息，消耗精力，上网成瘾、影响学习工作生活。

④虚假、不良信息误导公众。

⑤侵犯隐私、网络诈骗等违法犯罪现象

1.营造清朗空间的原因

网络改变了社会生活，我们在享受网络带来便利的同时，也需要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。

我们要理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知，促进沟通、完善自我。

网络是把双刃剑

●（补充）媒介素养一般指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。

【相关链接】

网瘾又称为网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。网瘾患者无法控制上网时间，花费在同上的时间比原定时间要长，想减少或控制上网时间却做不到。他们关注网上的情况超过关注自己的现实生活，头脑中一直浮现与网络有关的事，在生活中心不在焉，只有上网时才充满兴趣。一旦减少上网时间或停止上网，他们就表現出消极的情绪和不良的生理反应，如沮长、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌、燥热出汗、失眠等。青少年沉迷于网络，容易弱化道德感，放纵自己的言行，从而滋生网上违规、违法行为，造成社会危害。

●互联网上的信息是无限的，你记录过你使用互联网的时间吗？你主要用互联网干什么呢？是不是使用互联网后，你的视野就得到拓展了？

●（观看视频）结合视频说说我们该如何对待海量的网络信息？

总结：学会选择网络信息。

①我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。

②我们也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。

【课堂总结】

 

 

 

营造清朗空间