第二单元第一课 城市名片 教学设计 2025-2026学年人教版（2024）初中美术七年级上册

第二单元第 1 课《城市名片》教学设计 一、教材深度解析 《城市名片》是人教（2024）初中美术七年级上册第二单元 “艺术与地域” 的开篇课程，前承 “岁月更迭观变迁” 对时代与文化关联的基础认知，后启 “科技之光” 对地域元素与现代表达的进阶探究，核心价值在于搭建 “感知 — 解析 — 设计 — 表达” 的学习框架，帮助学生理解 “城市名片设计是‘文化内核’与‘视觉语言’的有机统一，指以城市自然景观、人文建筑、民俗风情、特色产业等文化符号为素材，通过提取核心元素、运用设计技法、融入创意理念，将城市特质从‘隐性文化’转化为‘显性视觉作品’，既体现‘设计的文化性’（保留城市符号的核心特征），又彰显‘呈现的艺术性’（运用图形、色彩、构图等设计语言），是‘传递城市形象、唤醒地域认同’的典型载体”，掌握 “城市符号提取、视觉转化技法、创意名片设计” 等核心能力，实现从 “被动认知城市” 到 “主动用设计展现城市” 的思维转变。 教材以 “文化为魂、设计为形” 构建 “三维递进” 学习体系： 1. 感知层：通过呈现 “核心城市案例”（中国代表性城市：北京（故宫红墙黄瓦、胡同灰墙门楼、京剧脸谱色彩）、上海（外滩建筑轮廓、东方明珠线条、海派旗袍纹样）、西安（兵马俑造型、古城墙轮廓、唐三彩色彩）、苏州（园林亭台楼阁、小桥流水线条、苏绣纹样）；世界代表性城市：巴黎（埃菲尔铁塔线条、凯旋门轮廓、法式建筑浮雕）、东京（富士山形态、樱花色彩、动漫符号）、纽约（自由女神造型、摩天大楼剪影、街头涂鸦风格））、“对比案例素材”（优秀设计：符号溯源 + 元素提取 + 技法运用 + 创意亮点 vs 普通设计：符号堆砌（无逻辑、无特征）；同一城市跨形式：北京符号在平面名片（绘画）vs 立体文创（徽章）中的差异；不同城市同主题：“历史底蕴” 中西安与北京符号的融合共性；传统 vs 现代：古城名片与新城名片的设计风格差异），引导学生捕捉 “城市名片设计的双重属性 —— 文化性（可溯源的符号特征，如故宫的红墙黄瓦、埃菲尔铁塔的曲线）与设计性（可量化的视觉技法，如图形简化、色彩搭配、版式构图）并存，地域性（彰显城市个性）与传播性（适配视觉传播）交融”，建立 “城市名片设计 = 城市符号提取 + 视觉技法运用 + 创意落地的和谐统一” 的直观认知； 1. 解析层：从 “城市名片核心体系、设计逻辑、实践方法” 三大维度拆解核心逻辑 —— 1. 城市名片核心体系：符号分类（按类型分：自然景观（山形、水系、植被，如富士山、黄浦江、椰林）、人文建筑（古迹、地标、民居，如故宫、埃菲尔铁塔、窑洞）、民俗风情（服饰、节庆、技艺，如旗袍、春节灯笼、剪纸）、特色产业（美食、工艺、科技，如烤鸭、瓷器、芯片）；按视觉特征分：形态符号（轮廓类：城墙、塔尖；结构类：斗拱、门窗；纹理类：砖纹、绣纹）、色彩符号（地域色：北京红、苏州粉、西安土黄；功能色：节庆红、自然绿、科技蓝）、意象符号（抽象化的城市精神，如上海的 “时尚”、西安的 “厚重”））；设计技法体系（图形转化：简化（提炼轮廓，删繁就简）、夸张（放大特征，强化冲击）、重构（组合元素，形成新形）、抽象（转化意象，符号表达）；色彩运用：单色表达（突出核心色，如北京红）、对比配色（强化视觉差，如红墙配黄瓦）、调和配色（营造氛围，如苏州粉配绿）；版式构图：对称构图（显庄重，适配历史古城）、均衡构图（显灵动，适配现代都市）、聚焦构图（显重点，突出核心符号））；呈现形式（平面类：名片、海报、明信片、徽章；立体类：文创摆件、钥匙扣、冰箱贴；数字类：电子名片、动态海报、短视频片头）； 1. 设计逻辑：设计步骤（选城市：筛选具有鲜明特质的城市（优先符号辨识度高、文化底蕴厚者，如北京、西安）；析符号：挖掘城市的核心视觉符号（形态、色彩、纹理）、文化内涵（历史、民俗、精神）与传播价值（易识别、易记忆、易传播）；定技法：依据呈现形式选适配设计技法（平面名片用图形 + 色彩 + 构图，立体文创用造型 + 材质 + 工艺）；做设计：提取核心元素（简化 / 夸张 / 重构）→ 运用设计技法（图形 / 色彩 / 构图）→ 适配呈现形式（平面 / 立体）；验效果：验证城市特征是否保留、视觉表达是否精准、创意是否适配传播场景）；设计原则（符号典型性：提取核心识别点（如故宫的红墙黄瓦、埃菲尔铁塔的曲线轮廓），避免细节冗余；视觉冲击力：色彩、形态具有记忆点，适配快速传播，避免平淡无亮点；文化准确性：符号与城市内涵匹配（如西安用古城墙而非现代建筑），避免张冠李戴；形式适配性：设计风格与呈现形式协调（如名片需简洁，海报可丰富））； 1. 实践方法：符号提取技巧（特征筛选法：从 “自然 - 人文 - 民俗” 三维度筛选代表性符号，如北京选故宫（人文）、胡同（民俗）；元素提炼法：保留 “形态 + 色彩” 核心，如西安古城墙保留 “轮廓（形态）+ 土黄（色彩）”；意象转化法：将抽象精神转化为视觉符号，如上海 “时尚” 转化为旗袍纹样）；视觉设计技巧（草图绘制：先画符号原图→ 标注核心元素→ 绘制设计草图；色彩搭配：依据城市气质定色调（历史城用暖色调，科技城用冷色调）；版式规划：核心符号占视觉中心，辅助元素均衡搭配）；材料运用技巧（基础：卡纸、彩笔、马克笔、剪刀（适合平面设计）；进阶：亚克力板、金属片、不干胶、黏土（适合立体文创）；展示：展板、标签、说明卡（适合成果呈现））； 2. 实践层：提供 “符号提取练习、视觉设计实践、创意名片制作” 三类实践形式，通过 “符号解析卡、设计模板、制作指南” 降低实践门槛，鼓励学生结合熟悉的城市（如家乡、首都），用绘画、手工等形式完成名片设计，契合新课标 “图像识读”“美术表现”“创意实践”“文化理解” 四大核心素养。 二、学情精准研判 （一）基础与潜力矩阵 维度 优势表现 待突破难点 认知基础 熟悉所在城市或知名城市的基础符号（如北京故宫、上海东方明珠）；掌握基础美术语言（线条、色彩、造型）；对 “城市形象” 有直观认知；对设计类实践兴趣浓厚 无法系统筛选城市的 “核心符号”（如混淆北京的皇家符号与市井符号）；对 “符号的视觉转化逻辑” 理解模糊；缺乏 “文化内涵 — 视觉元素 — 设计作品” 的关联思维 实践能力 能运用彩笔、剪刀完成简单绘画与手工；会绘制基础图形、搭配色彩；乐于尝试创意表达 设计易 “符号失真”（如画故宫无红墙黄瓦）；视觉表达易 “平淡无亮点”（色彩单调、构图杂乱）；创意易 “脱离文化”（只重形式不重内涵）；呈现形式单一（多平面绘画，少立体 / 创意表达） 生活经验 见过城市宣传海报、旅游文创；参与过城市研学活动；对家乡或熟悉城市有情感联结；但缺乏 “主动观察城市符号” 的意识 易将 “城市符号” 等同于 “知名建筑”，忽视民俗、自然等隐性符号；对 “符号的文化内涵” 认知片面（只知其形，不知其意）；对 “设计服务于传播” 的原则把握不足 学习特点 七年级学生具象思维占主导，对 “视觉符号、动手操作、家乡话题” 接受度高；好奇心强，乐于展现创意；但抽象概括能力薄弱，需具象化引导 缺乏 “先析城市特征，再提视觉元素，后做设计” 的系统思维；实践中易因 “符号过多” 难以取舍；小组合作易因 “城市选择 / 符号筛选分歧” 影响效率 （二）核心障碍突破策略 1. 认知障碍：制作 “城市 — 核心符号 — 视觉特征 — 文化内涵” 关联卡（如 “北京：故宫→红墙黄瓦 + 飞檐→皇家文化；西安：古城墙→土黄轮廓 + 垛口→历史厚重”）、“符号视觉转化图解卡”；播放《城市名片设计逻辑》动画短片，直观呈现 “符号 — 元素 — 技法 — 作品” 的完整流程； 1. 技能障碍：示范 “城市名片设计三步法”（选城市：北京→ 提元素：红墙黄瓦（色彩）、飞檐轮廓（形态）→ 选技法：简化轮廓 + 对比配色→ 做设计：平面名片，如 “北京名片：用黄瓦轮廓做边框，红墙色做底色，飞檐简笔画做中心图形”）；提供 “符号简化模板”“色彩搭配指南”“版式构图参考”，降低操作难度； 1. 兴趣障碍：设置 “城市符号解码 — 元素提取闯关 — 名片设计创意赛” 阶梯式任务；组织 “城市名片博览会”，评选 “最佳符号识别奖”“最佳视觉表达奖”“最佳创意设计奖”，激发探究热情。 三、教学目标重构 （一）核心素养目标 素养维度 具体要求 图像识读 1. 能识别 3 种以上城市的核心符号，说出其视觉特征与文化内涵；2. 能分析优秀城市名片的 “符号提取逻辑 — 技法运用 — 创意亮点”，理解设计与文化的关联 美术表现 1. 能运用绘画或手工工具，完成城市符号的视觉转化与名片设计；2. 能合理运用图形、色彩、构图等元素展现城市特质 创意实践 1. 能根据城市特质，提取核心符号并进行简化、夸张或重构；2. 能设计出具有识别性、传播性的城市名片作品 文化理解 1. 理解城市名片作为 “文化载体” 的传播价值；2. 增强对地域文化的认同感与自豪感，树立 “用设计传承文化” 的意识 （二）分层目标设计 层级 认知目标 实践目标 创新目标 基础层 识别 3 种城市核心符号（如北京故宫、西安古城墙）；知道 “简化 / 夸张”2 种提取方法；了解名片设计的基本要素（图形、色彩、文字） 用彩笔完成 1 个城市的平面名片设计；做到符号准确、色彩协调、构图完整；能说出设计思路 尝试在设计中运用 1 种设计技法（如简化轮廓）；设计符合基本规范的名片 进阶层 理解城市符号的 “文化内涵与视觉特征” 关联；掌握 “色彩搭配、版式构图” 的基本方法；能分析名片设计的优劣 为熟悉的城市（如家乡、首都）设计 2 款不同风格的名片；做到符号典型、视觉突出、有传播性；能说明风格差异理由 尝试 “符号组合设计”（如故宫 + 胡同）；运用对比配色或调和配色；考虑名片的实际使用场景 提升层 理解城市名片设计与 “地域文化、时代审美” 的关系；掌握 “系列化设计” 方法；能提出名片优化方案 小组合作完成 “城市系列名片”（如 “北京三宝”：故宫、胡同、脸谱）；设计兼具统一性与差异性；能制作简易立体文创（如徽章） 尝试 “跨形式转化”（平面名片→ 立体徽章）；融入现代审美（如极简风格）；撰写完整设计说明 四、教学重难点突破 （一）教学重点 1. 城市核心符号的 “视觉特征（形态、色彩、纹理）、文化内涵、提取方法”； 1. 城市名片设计的 “核心技法（图形转化、色彩搭配、版式构图）、设计原则（符号典型、视觉冲击、文化准确）”； 1. 掌握 “符号提取 — 视觉转化 — 创意设计” 的基本流程，能完成兼具文化性与设计性的基础名片作品。 （二）难点及突破方法 难点内容 突破方法 城市核心符号的精准筛选与提取（避免 “符号选择杂乱，如北京选故宫 + 东方明珠；提取失真，如故宫画成普通房屋；提取冗余，如保留城墙所有砖纹”） 1. 提取示范：①以 “北京” 为例，演示 “城市特质（皇家文化 + 市井风情）→ 符号筛选（核心：故宫（皇家）、胡同（市井）；排除：非本土符号如东方明珠）→ 特征分析（故宫：红墙黄瓦、飞檐；胡同：灰墙、门楼）→ 提取步骤（简化：故宫保留红墙黄瓦轮廓，删雕花细节；夸张：放大飞檐翘角；提取成果：红黄色块 + 飞檐曲线）→ 验证（保留北京核心识别点，简洁易识别）”；②以 “西安” 为例，演示 “城市特质（历史厚重）→ 符号筛选（核心：古城墙、兵马俑；排除：现代商场）→ 特征分析（古城墙：土黄轮廓、垛口；兵马俑：写实造型、灰褐色彩）→ 提取步骤（简化：古城墙保留轮廓与垛口，删砖纹；抽象：兵马俑转化为剪影；提取成果：土黄轮廓 + 灰褐剪影）→ 验证（体现历史底蕴，符号典型）”；2. 提取练习：开展 “符号筛选与提取闯关”—— 分组领取 “城市卡（北京 / 西安 / 苏州）”，按 “特质分析 — 符号筛选 — 特征提取 — 验证” 四步完成任务，用 “提取评价卡”（典型性、识别度、简洁度）自评；3. 可视化工具：提供 “城市符号筛选清单”（分自然 / 人文 / 民俗三类）、“符号提取模板”（原图 vs 简化图对比）、“核心特征提示卡”（如 “北京必含红 / 黄，西安必含土黄 / 轮廓”），教师巡回指导，确保提取既保文化又显简洁 符号视觉转化与设计技法的适配运用（避免 “技法与符号脱节，如用杂乱曲线表现古城墙的庄重；色彩搭配违和，如北京用冷色调；构图杂乱无章，核心符号不突出”） 1. 适配示范：①以 “故宫符号” 为例，演示 “符号特征（庄重、对称、红黄为主）→ 技法选择（直线勾勒轮廓、对比配色（红 + 黄）、对称构图）→ 技法运用（用直尺画故宫轮廓，红笔涂墙、黄笔涂瓦，居中构图）→ 效果验证（直线显庄重，红黄显皇家，对称显规整，贴合故宫特质）”；②以 “苏州园林符号” 为例，演示 “符号特征（灵动、婉约、粉绿为主）→ 技法选择（曲线勾勒（流水 / 亭台）、调和配色（粉 + 绿）、均衡构图）→ 技法运用（流畅曲线画小桥流水，粉笔涂亭台、绿笔涂植被，非对称均衡布局）→ 效果验证（曲线显灵动，粉绿显婉约，均衡显自然，贴合园林气质）”；2. 适配练习：开展 “技法匹配挑战”—— 给出 “符号卡（故宫 / 园林 / 古城墙）+ 技法卡（直线 / 曲线、对比色 / 调和色、对称 / 均衡构图）”，分组选择适配组合并说明理由，如 “故宫→直线 + 对比色 + 对称”；3. 适配工具：提供 “符号 — 技法适配表”（含不同符号对应的推荐技法与效果说明）、“技法细节示意图”（如对称构图的中轴线画法、对比配色的色卡参考），教师示范后巡回纠错，确保技法服务于符号特质的表达 多符号融合的主题统一性与视觉协调性（避免 “符号堆砌无主题，如北京同时放故宫、烤鸭、动漫却无关联；色彩混乱，红 / 黄 / 绿随意搭配；构图失衡，符号大小无主次”） 1. 融合示范：①以 “北京・皇家与市井” 主题为例，演示 “主题确定（皇家文化与市井风情的碰撞）→ 符号筛选（故宫（皇家）、胡同（市井），均属北京核心）→ 元素提取（故宫红墙黄瓦、胡同灰墙门楼）→ 技法统一（线描 + 平涂，确保风格协调）→ 构图规划（故宫居左（核心符号，稍大）、胡同居右（辅助符号，稍小），用灰墙线条衔接过渡）→ 色彩规划（以红黄为主色调，灰为辅助色，避免杂乱）→ 融合效果（符号围绕 “北京文化双特质” 主题，技法、色彩、构图均协调统一）”；②以 “西安・历史印记” 主题为例，演示 “主题确定（古城墙与兵马俑的历史共鸣）→ 符号筛选（古城墙（城防历史）、兵马俑（军事历史），均含 “历史厚重” 内核）→ 元素提取（城墙轮廓、兵马俑剪影）→ 技法统一（剪影 + 单色平涂）→ 构图规划（城墙轮廓做背景，兵马俑剪影叠加其上，形成层次）→ 色彩规划（统一用土黄色系，强化历史氛围）→ 融合效果（符号关联紧密，视觉风格统一）”；2. 融合练习：开展 “主题融合规划赛”—— 分组领取 “主题卡（北京・古今对话 / 苏州・山水园林）” 与 “符号卡（故宫 / 胡同 / 东方明珠 / 亭台 / 流水 / 拱桥）”，筛选适配符号并填写 “融合思路表”（主题 + 符号 + 关联点 + 统一技法 + 色彩规划）；3. 融合工具：提供 “主题 — 符号适配清单”“色彩搭配参考卡”“构图层次模板”（核心符号 - 辅助符号 - 背景元素的大小 / 位置指引），要求先审核思路表再创作，避免无逻辑堆砌与视觉混乱 五、教学准备升级 （一）资源包配置 1.视听资源： 2. 图像库：中外城市核心符号高清图集（含细节特写，如故宫飞檐、西安城墙垛口、苏州小桥）、符号提取步骤分解图、技法运用示范图、优秀城市名片案例集（平面 + 立体）； 2. 视频库：《城市名片设计逻辑》动画（3 分钟，符号 — 元素 — 技法 — 作品转化流程）、《城市符号特征解码》短片（2 分钟，自然 / 人文 / 民俗符号解析）、《多符号融合示范》微视频（2 分钟，“北京・皇家与市井” 主题融合实操）； 2.实物与工具资源： 2. 教学工具：城市符号实物展台（故宫模型、兵马俑摆件、苏州园林剪影、埃菲尔铁塔模型）、符号 — 技法互动板（可粘贴符号磁贴与技法标签）、主题融合展板（不同主题的符号组合案例）； 2. 创作材料：绘画工具（多型号画笔、马克笔 / 彩铅 / 水彩、素描纸、符号提取模板）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、超轻黏土、亚克力板、金属贴纸）、辅助工具（直尺、圆规、色卡、构图框架尺、符号解析卡）； 3.文本与辅助资源： 2. 知识卡：“城市 — 符号 — 特征 — 内涵” 关联卡、“符号提取技巧卡”、“技法适配卡”、“色彩搭配指南卡”； 2. 实践模板：符号筛选表、元素提取卡、融合思路表、名片设计草图模板、创作说明卡、评价量规表。 （二）分层材料包 层级 材料配置 辅助资源 基础层 24 色彩笔、城市符号线稿、素描纸、直尺 符号特征对照表、简化示范图、安全手工指南 进阶层 36 色马克笔、综合材料（彩纸 / 剪刀 / 黏土）、城市符号卡、构图框架尺 技法适配表、色彩搭配卡、融合案例集 提升层 多元材料（绘画 + 手工 + 装饰材料）、主题符号组、系列创作纸、立体制作工具（亚克力板 / 金属片） 小组分工卡、系列设计模板、校园文创需求清单 六、教学过程创新（1 课时，45 分钟） 1. 情境导入：“城市的‘视觉名片’”（5 分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 1. 名片悬念： - 展示 “无符号” 空白名片与 “有符号” 城市名片（如北京红墙黄瓦名片、西安城墙名片），提问：“一张小小的卡片如何让人认出城市？藏着‘符号、元素、设计’的密码。”；2. 视觉冲击： - 播放《世界城市名片混剪》视频（配地域特色音乐），引导感受 “符号与城市的强关联”；3. 目标明确： - 今天我们要识符号、提元素、用技法、做名片，为熟悉的城市设计专属 “视觉名片”。 1. 对比观察，产生探究 “城市名片密码” 的兴趣；2. 沉浸式感受城市符号的视觉魅力，建立直观认知；3. 明确学习路径：识 — 提 — 用 — 做。 用 “空白 vs 完整名片” 创设冲突情境，贴合学生对 “名片识别功能” 的生活认知，激发探究欲。 2. 探究一：解码符号 —— 城市的 “文化密码”（12 分钟） （1）密码一：识符号，挖特质 教师活动 学生活动 设计意图 1. 特质拆解： - 展示实物展台，讲解：“北京有红墙黄瓦（皇家特质）、西安有土黄城墙（历史特质）、苏州有粉墙黛瓦（婉约特质），每个城市都有‘符号 + 特质’的文化密码”； - 发放 “城市 — 符号 — 特质” 关联卡；2. 互动任务： - 开展 “符号配对赛”：分组领取城市卡，匹配对应符号与文化特质；3. 总结： - “符号是城市的‘眼睛’，特质是城市的‘灵魂’，识符号先懂灵魂。” 1. 记忆城市符号与文化特质的关联；2. 分组配对，如 “苏州→亭台流水→婉约特质”；3. 掌握核心：城市符号 = 视觉特征 + 文化特质。 通过 “实物观察 + 配对赛”，将抽象城市特质转化为具象符号认知，突破 “符号筛选模糊” 难点。 （2）密码二：提元素，会取舍 教师活动 学生活动 设计意图 1. 提取示范： - 以 “西安古城墙” 为例，演示 “原图（带砖纹细节）→ 筛选（保留轮廓 + 垛口）→ 简化（删砖纹）→ 提取成果（土黄轮廓 + 垛口线条）”；2. 互动任务： - 学生用提取模板，完成 “北京故宫” 元素提取；3. 总结： - “提取不是照搬，减繁留精，抓核心识别点。” 1. 学习 “筛选 — 简化” 提取技巧；2. 实操提取，如 “故宫→红黄色块 + 飞檐曲线”；3. 掌握技巧：元素 = 特征简化 + 识别点保留。 从 “识符号” 到 “提元素”，强化视觉转化的逻辑性，为设计技法运用铺垫。 3. 探究二：解码设计 —— 名片的 “视觉密码”（15 分钟） （1）密码一：选技法，巧适配 教师活动 学生活动 设计意图 1. 技法拆解： - 以 “故宫符号” 为例，演示 “庄重特质→ 直线勾勒 + 对比配色（红 + 黄）→ 显皇家感”； - 以 “苏州流水” 为例，演示 “灵动特质→ 曲线勾勒 + 调和配色（粉 + 绿）→ 显婉约感”； - 发放 “符号 — 技法适配卡”；2. 互动任务： - 开展 “技法匹配挑战”：为提取的元素选择适配技法并说明理由；3. 总结： - “技法配特质，视觉才精准，名片显个性。” 1. 理解技法与城市特质的适配逻辑；2. 分组匹配，如 “西安城墙→ 直线 + 土黄单色”；3. 掌握核心：技法服务于城市特质的表达。 通过 “示范 + 挑战”，突破 “技法与符号脱节” 难点，培养技法适配思维。 （2）密码二：融符号，扣主题 教师活动 学生活动 设计意图 1. 融合示范： - 以 “北京・古今对话” 为例，演示 “主题→选符号（故宫 + 东方明珠）→ 统一技法（线描）→ 构图（左右对称）→ 色彩（红 + 灰 + 蓝，传统与现代融合）”；2. 互动任务： - 分组填写 “融合思路表”，规划主题与符号组合；3. 总结： - “融合看主题，符号要关联，视觉要协调。” 1. 理解多符号融合的主题逻辑；2. 分组规划，如 “苏州・园林→ 亭台 + 流水 + 拱桥”；3. 掌握技巧：融合需 “主题统领、技法统一、色彩协调”。 聚焦 “主题融合” 难点，通过 “思路表” 规范设计逻辑，避免视觉混乱。 4. 实践拓展：“城市名片创意坊”（10 分钟） （1）任务布置：分层创作 教师活动 学生活动 设计意图 1. 创意示范： - 展示基础层（单符号平面名片）、进阶层（双符号平面名片）、提升层（系列立体徽章）作品；2. 发布任务： - 基础层：彩笔创作单符号平面名片（如故宫 / 城墙）； - 进阶层：综合材料创作双符号平面名片（如故宫 + 胡同）； - 提升层：小组创作 “城市系列名片”（3 件，平面 / 立体结合）；3. 强调要求： - 基础层求 “准”（符号对，特质显）；进阶层求 “融”（符号 + 技法适配）；提升层求 “新”（系列化，有创意）。 1. 明确创作标准，选择任务；2. 专注创作，基础层画故宫名片；3. 领材料包，记录设计思路。 分层任务兼顾差异，“准 — 融 — 新” 的要求引导学生逐步提升，激发创作热情。 （2）巡回指导与互助 教师活动 学生活动 设计意图 1. 分层指导： - 基础层：纠正元素（“故宫要画红墙黄瓦”）； - 进阶层：优化融合（“符号大小要有主次”）； - 提升层：梳理系列逻辑（“主题要贯穿 3 件作品”）；2. 小组互助： - 鼓励进阶层帮基础层，讲解提取技巧；3. 问题解答： - 解决 “色彩违和、构图失衡” 等问题。 1. 接受指导，修正错误；2. 互助分享，如 “教同伴‘简化要保核心特征’”；3. 完善作品，提升质量。 精准指导破障，互助强化理解，通过 “指导 — 互助 — 完善” 闭环提升实践效果。 5. 展评总结：“城市名片博览会”（3 分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 1. 展览布置： - 按层级展示作品，作者贴 “设计卡”（城市 + 符号 + 创意亮点）；2. 三维评价： - 自评：“你设计的名片能代表城市吗？用了什么技法？”； - 互评：用 “认同星” 投 “最佳符号识别 / 最佳视觉表达 / 最佳创意” 作品； - 师评：点评典型作品，如 “这西安名片，城墙轮廓突出，土黄色调显历史感，很有辨识度”；3. 拓展延伸： - 作业：基础层画 “家乡名片”；进阶层做 “家乡文创”；提升层策划 “校园城市文化角”。 1. 分享创作感悟，感受设计成就感；2. 投票反思，学习优秀作品；3. 记录作业，将设计延伸到家乡与校园实践。 展评强化成就感，拓展作业让设计回归生活，深化地域文化认同。 七、板书设计优化 第二单元第1课 城市名片 一、核心逻辑：符号→元素→技法→设计 1. 城市符号“四类库”： | 类型 | 代表符号 | 核心特征（形态/色彩） | 文化特质 | |----------|-------------------------|----------------------|----------------| | 自然景观 | 富士山/黄浦江/椰林 | 锥形/曲线/线性→绿/蓝 | 自然禀赋 | | 人文建筑 | 故宫/古城墙/埃菲尔铁塔 | 飞檐/轮廓/曲线→红/黄/灰 | 历史/现代 | | 民俗风情 | 京剧脸谱/旗袍/剪纸 | 对称/线条/镂空→艳色/素色 | 地域习俗 | | 特色产业 | 烤鸭/瓷器/芯片 | 造型/纹理/网格→棕/白/银 | 产业特色 | 2. 设计“三技法”： - 图形转化：简化（删繁）、夸张（放大）、重构（组合） - 色彩运用：对比（红+黄，显庄重）、调和（粉+绿，显婉约）、单色（显简洁） - 版式构图：对称（历史城）、均衡（现代城）、聚焦（突出核心） 3. 融合“两原则”： ✅ 主题统一：符号关联，围绕城市特质 ✅ 视觉协调：技法统一，色彩/构图和谐 二、设计四步法 识符号（挖特质）→ 提元素（简/夸）→ 选技法（巧适配）→ 做设计（融主题） 三、分层任务导航 基础层：单符号→平面→求准（特征对） 进阶层：双符号→平面→求融（视觉协） 提升层：多符号→系列→求新（创意足） 四、设计小贴士 - 选符号：先抓特质再找形 - 提元素：减繁留精不丢魂 - 用技法：贴合特质不跑偏 - 做融合：主题引领不乱堆 学科网（北京）股份有限公司 $