6.1 友谊的真谛 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友谊的真谛”展开，从生活化情境导入，通过学生分享真实经历引发共鸣，再借助马克思与恩格斯、管仲与鲍叔牙等经典故事深化理解，层层递进地构建起对友谊本质的认知框架，形成由感性体验到理性认知的学习支架。 其亮点在于深度融合政治认同、道德修养与健全人格三大核心素养，以“志趣相投”“平等双向”“心灵相遇”为线索，用真实案例如小鸣助人反被冷落的情境，引导学生反思友谊中的责任与付出，培养同理心和互助精神。教学设计注重情感唤醒与价值澄清，既提升学生人际交往能力，又助力教师落实立德树人目标，实现学科育人实效。

在共同的学习和生活中，我们逐渐建立了友谊。 你经历过类似的场景吗？你的感受如何？ 我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享。 她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。 我做了错事，他一边批评我一边帮我。 第二单元 成长的时空 第六课 友谊之树常青 6.1 友谊的真谛 教学目标 理解友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，志趣相投、志同道合的友谊更能持久。 体悟友谊是平等的、双向的，一味地索取和一味地付出都是不对的。 学会与朋友相互分担、共同成长。 自主学习 要求：阅读教材P42-45，在课本上标记出知识要点。 1.友谊的真谛是什么？ 2.友谊有哪些作用？ 活动一：友谊故事分享 两位伟人如何成就了伟大的革命友谊? 志趣相投、志同道合,相互理解和帮助 这种友谊对他们成就伟大的事业有什么帮助？ 心灵上的沟通和契合使彼此相互关心、相互帮助，获得精神上的支持和满足，全心全意为共同的事业而奋斗。 这种友谊对他们成就伟大的事业有什么帮助？ 你还知道哪些关于友谊的故事？ 齐国人管仲与鲍叔牙年少为友，合伙经商，管仲多分利，鲍叔牙不嫌；管仲打仗退缩，鲍叔牙知其顾念老母。后各为其主。桓公即位后，鲍叔牙却让相位，力荐管仲，助其成就霸业。管仲感言：“生我者父母，知我者鲍子也！”二人友谊，千古传颂。 鲍叔牙的宽容与识人之明，管仲的才能与感恩，成为“管鲍之交”的核心。 春秋时，琴师伯牙善鼓琴，而钟子期善听。伯牙志在高山，子期赞曰：“巍巍若泰山！”伯牙志在流水，子期叹道：“洋洋若江河！”伯牙视其为知音。后子期早逝，伯牙痛失知己，摔琴绝弦，终身不复鼓琴，叹道：“世无足复为鼓琴者！” 后人以“高山流水”喻知音难觅，以“伯牙绝弦”喻知音逝去之痛。 管鲍之交 伯牙绝弦 在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。（友谊的作用） 友谊是一种亲密的关系 友谊是一种心灵的相遇 人之相知，贵在知心。友谊的美好在于实现心灵的沟通和契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 （友谊的作用） 活动二：探究与分享P45 开学不久，一次美术课上，小鸣忘记带颜料。我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。 后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。他是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说："明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。"我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… 结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味? 会感到伤心难过。友谊应当是平等的、双向的。既然是好朋友，大家应该互相帮助、互相关心，不能只索取不付出。 帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 帮助别人让我们获得尊重和信任这份信任，可以让友谊更加牢固，更加长久。让我们共同成长。 接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。 友谊是平等的、双向的 我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。（友谊的作用） 不辜负每一段情谊，让友谊伴我们成长。 我的同学小学毕业后去了外地上学，联系中断 朋友经常欺骗我，我选择结束这段友谊 我们志趣相投，要做一辈子的好朋友 有些朋友伴我们一程，有些朋友伴我们一生 ①友谊是一种亲密的关系。 ②友谊是一种心灵的相遇。 ③友谊是平等的、双向的。 1.友谊的真谛是什么？（P44-P45） 笔记 ①在真正的友谊中，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和 满足。 ②志趣相投、志同道合的友谊，让我们更深刻地体悟人生的美好。 ③我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流 中共同成长。 ④朋友，见证了我们一起走过的成长历程。 2.友谊的作用（力量）是什么？（P44-P45） 笔记 课堂总结 友谊 亲密的关系 心灵的相遇 伴随我们成长 平等的、双向的 友谊是两颗心的真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。 ——鲁迅 ✍课堂训练 1.《诗经·大雅·抑》中有“投我以桃,报之以李”之句,后来出现了“投桃报李”这一成语。对此认识正确的是(　　) ①朋友之间要共同分享、相互分担　 ②友谊是平等的、双向的　 ③友谊只有付出,没有收获　 ④交友是需要相互交换礼物的 A.①② B.①③ C.①④ D.②③ A 课堂训练 2.“好朋友就像生命中的一缕阳光,温暖心灵,是身处困境时的支撑和后盾。”这句话表明(　　) A.随着年龄的增长,我们的朋友圈会扩大 B.我们应学会处理交友中存在的各种问题 C.随着年龄的增长,我们的朋友圈会缩小 D.朋友的支持、关心,让我们获得精神上的满足 D 课堂训练 3.下列对四位同学的友谊故事解读正确的是(　　) A.我有任何快乐的事都想和小芳分享——交朋友已成为当今青少年 的时尚潮流 B.我的脚受伤了,小明帮我接水打饭——朋友让我更深刻地体悟人生的美好 C.小雨常常“损”我,但是不允许其他人在背后说我坏话——与诚信的人 交友有益无害 D.上课老师提问,我回答不出来,小乐悄悄提醒我——拥有了友情就拥有了一 切能力提升 B 课堂训练 4.毛泽东青年时期结交了许多有志于爱国救国工作的朋友,他们用“以天下为己任”来相互勉励,一起研究学问,一起探索救国之道,后来许多人都成为国家的栋梁之材。这给我们的启示有(　　) ①朋友之间互相鼓励、支持,就一定能获得成功　 ②友谊是一种心灵的相遇,要选择志趣相投的人做朋友　 ③志同道合的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼　 ④要选择和自己地位、物质条件、家庭背景差不多的人做朋友 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 课堂训练 5.“酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。”从诗句中我们可以感悟到（　 　） A.朋友一定能伴我们一生 B.友谊是一种亲密的关系 C.友谊是平等的、双向的 D.友谊是一种心灵的相遇 D 6.材料一:以利相交,利尽则散;以势相交,势败则倾;以权相交,权失则弃;以情相交,情断则伤;唯以心相交,方能成其久远。 材料二 :关于友谊的讨论会上，小星谈到：“交朋友有什么用? 是能为我做作业吗? 还是能替我完成值日工作? 我看什么也不能，那还不如不去浪费这个时间。” （1）从友谊的真谛的角度看,材料一体现了友谊的哪一特征? 友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等,实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼,让我们更深刻地体悟人生的美好。 （2）你认为小星的观点是否正确? 简要说明理由。 小星的观点是错误的。理由：朋友影响我们的言行举止、兴趣爱好甚至性格等;友谊让我们更深刻地体悟人生的美好；享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足；朋友见证了我们一起走过的成长历程；交朋友对我们的成长很重要，并不是浪费时间。 课后作业 反思自己和朋友之间的相处，给自己真挚的朋友写一句感谢的话。 Lavf88.76.100 $