5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”主题，系统梳理了师生交往的良好状态、正确对待表扬与批评、尊重不同风格教师及构建和谐关系的方法，通过故事导入、情境讨论和方法提炼层层推进，形成从情感体验到行为指导的学习支架。 其亮点在于融合政治认同与道德修养两大核心素养，以华罗庚与陈景润的亦师亦友故事体现家国情怀与尊师重道的传统美德，用王亚南尊重平凡教师的事例深化对“人人皆有所长”的价值认同，同时借助小组讨论和案例分析培养学生的理性平和与责任意识。教学设计注重真实情境激发共鸣，引导学生将尊重转化为行动，既提升学生的情感认知与行为自觉，也为教师提供可操作性强、贴近生活、富有感染力的教学范式。

回想你与老师交往的场景，有哪些让你难忘的互动？ 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 5.2 珍惜师生情谊 教学目标 知道师生交往的良好状态，主动增进与老师的感情，理解老师，关心老师。 愿意与老师交往，掌握与老师有效沟通的方法和技巧。 能够在日常生活中以实际行动尊重老师，建设和谐的师生关系，培育健全人格。 自主学习 要求：阅读教材P37-41，在课本上标记出知识要点。 1.师生交往的良好状态是怎样的？ 2.如何正确对待老师的引领和指导？ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 4.如何建设和谐的师生关系？ 活动一：读故事悟真情 华罗庚与陈景润是中国数学界两代巨匠，他们之间的师生情谊和学术传承是近代中国科学史上的佳话。 华罗庚慧眼识才，将默默无闻的陈景润调入数学研究所。他像严父般指导陈景润攻克"哥德巴赫猜想"：当陈景润将厚厚的手稿交给他时，华罗庚连夜审阅，逐页批注；发现陈景润用复杂方法论证时，他写下"登山何必扛着船"的批语，引导其寻找简洁路径。 华罗庚生病时，陈景润多次探望。尽管陈景润自身已患疾病，但他仍然坚持参加华罗庚的学术纪念活动。他曾多次表示：“我的成就是华先生培养出来的。” 中国科学院院士 数学家 可以用哪些词语来描述他们之间的师生关系呢？ 伯乐与千里马 志同道合 相互关心 亦师亦友 教学相长 ... 彼此尊重、教学相长、携手共进， 是师生交往理想而美好的状态。 上述事例对你建立良好的师生关系有什么启示？ 一.我们应主动理解、关心老师。 二.真诚接受老师的引领和指导。 我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养。 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 活动二：正确对待表扬和批评（小组讨论） 老师表扬对他有什么影响？ 老师的表扬是期待和鼓励，激励他更好的进行文学创作。 数学老师的批评合理吗？ 面对老师批评 ，他应该如何做？ 老师的批评是提醒、劝诫，要反思自己，理解老师的良苦用心。 情境一： 由于自行车坏了，小奇上学迟到了十分钟。刚到学校还没来得及向班主任解释，就被班主任严厉批评，并罚站着读书半小时。小奇觉得很委屈，认为班主任不通情达理，开始讨厌班主任了...... 如果你是小奇，你会怎样做？ 师生之间不可避免有时会产生误解或矛盾。 课后主动找老师沟通，进行解释；学会换位思考； 与老师坦诚相待，多些善意... 情境二： P39 方法与技能 1.如何正确对待老师的表扬和批评？（P39） ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 笔记 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，极为重视老师的作用。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真听课，从他那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的好处。一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持了他长期的学术研究。1938年，他和郭大力翻译的三卷本《资本论》中文全译本出版了。在迫切需要马克思主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克思主义作出了巨大贡献。 后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊重老师，善于多方面地向老师学习。 活动三：读故事谈启发 （P41启思导行） 王亚南的故事，对你有怎样的启发? 人人皆有所长，尊重是学习的前提。 老师的“百种模样” 严谨型 板书工整，规则明确 帮助我养成细致的性格 幽默型 耐心型 课堂笑声多，充满快乐， 让我更爱学习 善于倾听，包容性强， 让我增强安全感和价值感。 不同风格的老师都有值得我们学习的地方，都值得我们尊重。 2.为什么不同风格的老师都值得尊重？（P41） ①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 ②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 笔记 3. 如何建立良好的师生关系？（P38-P41） ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 笔记 课堂总结 尊重心 沟通心 感恩心 → 尊重并适应不同风格的老师。 → 主动理解、关心老师 → 真诚接受老师的引领和指导。 → 正确对待老师的表扬和批评。 师生交往的“三颗心” ✍课堂训练 1.春风化雨是老师，春泥护花是老师。老师，是撒播知识种子、传递文明火炬的使者，也是每一个学生心灵的塑造者和守护人。面对老师的引领和指导，我们应该( ) ①自觉主动请教老师，勤奋刻苦学习 ②事事依赖老师指点，充分信任老师 ③与老师及时分享学习的感受和成果 ④保持质疑和批判，对老师敬而远之 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 课堂训练 2.徐特立先生六十岁生日时，他的学生毛泽东写信为他祝寿。习近平在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子……”他们尊师的事例告诉我们( ) A.尊重老师，是中华民族的优良传统 B.尊重老师，只需要尊重老师的劳动成果 C.尊重老师，只需要尊重自己喜欢的老师 D.尊重老师，就要无条件服从老师的命令 A 课堂训练 3.小文品学兼优，深受老师和同学的喜爱。有一次他因吃了感冒药，在课堂上打瞌睡，被老师批评，觉得很没面子。小文应该( ) ①适时和老师巧妙沟通 ②正确对待老师的批评 ③积极调整自己的心态 ④当场为自己辩护 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 课堂训练 4.师尽心,生进步,师生同成长;生成才,师成功,师生齐发展。下列人物的言行正确的有(　　 ) ①赵老师学识渊博,管理班级很民主,从不搞“一言堂”,总能充分听取学生的意见。 ②钱老师为人随和,热情大方,小明经常从钱老师背后拍打其肩膀来打招呼。　 ③孙老师课上讲错一道题,小林下课后悄悄地给老师递了一张“建议条”。　 ④小强发现李老师在黑板上写错了一个字,立即抨击并嘲笑老师,课后还在同学们面前炫耀。 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 课堂训练 5.“我希望能和老师成为朋友,可又担心老师不喜欢我。”这是很多同学内心的矛盾。对此,正确的建议是(　　) ①像对待朋友一样对待老师,不用讲礼貌　 ②主动与老师沟通交流　 ③关心老师,能理解老师的辛苦　 ④老师是长辈,对他们敬而远之 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 课堂训练 6.某校开展了“与老师说说心里话”活动,同学们纷纷向老师表达了自己的想法: 　　甲:李老师,我特别喜欢和您一起聊天,喜欢跟您分享我的快乐,我总觉得我们不仅是师生,也是朋友。 　　 乙：王老师,上次因为我在课堂上不够专心,您批评了我,当时我态度不够好,我知道错了,请您原谅我。 这一活动的举行(　　) ①有利于构建和谐融洽的师生关系　 ②能够杜绝师生间的矛盾与误会　 ③让学生和老师都成为亲密的朋友　 ④促进了师生之间的沟通和理解 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 课后作业 设计“教师节感恩卡”， 自主选择送给自己的老师。 Lavf58.20.100 $