6.3 价值的创造和实现 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

《价值的创造和实现》教学设计（结合庞众望素材）

一、教学目标

1. 知识目标：理解价值创造的根本途径是劳动和奉献，明确实现人生价值需正确处理个人与社会、主观与客观的关系。

2. 能力目标：能结合庞众望案例分析人生价值实现的条件，提升运用理论解决实际问题的能力。

3. 情感目标：认同劳动的价值，树立在奉献中实现人生价值的理想，培养直面困难的奋斗精神。

二、教学重难点

1. 重点：价值创造的根本途径（劳动与奉献）；实现人生价值的主客观条件。

2. 难点：如何将个人理想与社会需求结合，在克服困难中实现价值。

三、教学方法

案例教学法、小组讨论法、情境启发法

四、教学过程（45分钟）

（一）导入：案例激趣，引发思考（5分钟）

1. 教师呈现庞众望核心事迹：出生于贫困家庭，父亲精神残疾、母亲瘫痪在床，他一边照顾家人，一边刻苦学习，最终考入清华大学，入学后仍坚持勤工俭学，并用知识回馈社会（如参与公益支教）。

2. 提问引导：“庞众望在困境中为何能实现人生价值？他的经历对我们理解‘价值的创造与实现’有何启示？”，自然引入本课主题。

（二）新课讲授：结合案例，拆解理论（25分钟）

1. 价值创造的根本途径——在劳动和奉献中创造价值（10分钟）

结合素材分析：

 庞众望的“劳动”：既要承担家庭劳动（照顾母亲起居、操持家务），又要完成学习劳动（克服贫困带来的时间、资源限制，坚持高强度学习），入学后还通过勤工俭学（如校园兼职）赚取生活费，劳动是他摆脱困境、实现自我的基础。

庞众望的“奉献”：虽身处困境，仍主动关心他人，入学后参与公益支教，用自己的经历和知识帮助更多困境学生，在奉献中获得了社会认可，实现了价值升华。

理论总结：劳动是人的存在方式，只有在劳动中才能创造满足社会和他人需求的价值；奉献是价值的本质体现，在为他人、社会奉献的过程中，人生价值才能得以实现。

2. 价值实现的客观条件——在个人与社会的统一中实现价值（8分钟）

结合素材分析：

庞众望的成长离不开社会支持：中学时学校为他减免学费、提供助学金，社区为其家庭提供帮扶，清华大学为他提供勤工俭学岗位和成长平台，这些社会条件为他实现价值提供了保障。

庞众望的个人追求与社会需求一致：他通过学习提升自我，既改善了家庭生活，又以支教等方式回馈社会，满足了社会对“知识助人、奋斗向上”的价值需求，实现了个人与社会的统一。

理论总结：社会提供的客观条件（如资源、平台、机遇）是实现人生价值的前提，个人价值的实现必须融入社会发展，与社会需求相结合。

3. 价值实现的主观条件——在砥砺自我中走向成功（7分钟）

结合素材分析：

坚定的理想信念：庞众望面对家庭困境从未放弃学业，始终以“考上好大学、改善家庭和帮助他人”为目标，信念支撑他克服困难。