3.4 开会啦（教案）-2025-2026学年一年级下册数学北师大版

课程基本信息

学科

小学数学

年级

一年级

学期

春季

课题

开会啦

教学目标

1.通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量相差多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识，感悟减法是加法的逆运算，初步发展模型意识。

2.感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。

教学重难点

教学重点：

1. 体会“比较两个数量相差多少”可以用减法计算。
2. 体会减法的意义。
教学难点：

1. 体会“比较两个数量相差多少”可以用减法计算。
2. 感悟减法是加法的逆运算，初步发展模型意识。

教学过程

一、创设情境，引出问题

1.发现数学信息

提问：(出示情境图)植树节马上到了，小朋友们在开会讨论种树呢，瞧！真热闹啊，仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？

预设1: 每人坐1把椅子，椅子够吗？

预设2: 我从左往右数了数，一共有11位小朋友，但是只有7把椅子。

2.提出数学问题

提问 ：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？

预设1: 椅子够吗？

预设2: 缺几把椅子呢？

    二、深入思考，一起探究

（一）任务一：画图解决问题

1.提问：很有价值的问题！你能通过画图的方式解决吗？想想怎样画，能够一眼看出哪个多，哪个少，多多少，少多少，最后再说一说你是怎么比的。（展示作品）

2.点评作品：第一幅图用了一一对应的方法让人一眼看明白，但是画的太复杂了，我建议用圆圈代表人，用三角形代表椅子。第二幅图画的简单，但是没有一一对应，不能让人一眼看明白缺了几把椅子。第3,4幅图挺好的，不仅画的简单，而且用一一对应的方法让人一眼看明白缺了4把椅子。

3.图文结合，聚焦优秀作品

3号作品：我用11个圈代表11个人，7个三角形代表7把椅子，缺了4把椅子，我用虚线补上。

4号作品：用11个圈代表11个人，7个三角形代表7把椅子，多出4个人没椅子。

总结：画图真的是解决问题的好办法，无论是补了4把椅子还是多了4个人，都能看出椅子不够，缺了4把椅子。

（二）任务二：列式解决问题

1.提问：你能根据刚才画的图，列出算式吗？

预设1：7+（4）=11。

预设2：11-7=4

2.提问：你能结合图片解释4,7,11代表的意思吗？

生说，教师相机出示课件