《舂米歌》（教学设计）-2025-2026学年三年级上册音乐人音版（简谱）（2024）

《舂米歌》音乐教案

 

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 学生能准确地、有感情地唱《舂米歌》，感受歌曲的欢快、活泼，体会劳动歌曲的节奏特点。

2. 认识劳动号子，了解《舂米歌》这类民间劳动歌曲在生活中的作用，知道它所属的民族和地区的音乐文化特色。

3. 能准确把握歌曲中的节奏型，如切分节奏、附点音符等，并能用到演唱和节奏练习中。

（二）过程与方法目标

1. 通过听、唱、分析、小组合作等方式，引导学生主动参与音乐实践活动，提高音乐感知能力和表现力。

2. 鼓励学生编简单的舞蹈动作和节奏型，培养学生的创造力和想象力，增强团队协作精神。

（三）情感态度与价值观目标

1. 在学习《舂米歌》的过程中，让学生感受劳动的快乐，体会劳动人民的智慧，培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的意识。

2. 引导学生了解不同民族的音乐文化，激发学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。

（四）文化理解目标

1. 让学生了解高山族的风土人情、民俗文化，拓宽学生的文化视野，

促进学生对多元文化的理解与包容。

2. 引导学生认识到音乐是文化的重要载体，通过学习《舂米歌》，感受民族音乐与民族文化之间的紧密联系。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 感受歌曲的欢快情绪，准确唱《舂米歌》，体会劳动歌曲的节奏特点。

2. 了解高山族音乐文化特色，感受劳动号子的魅力。

（二）教学难点

1. 理解歌曲中的切分节奏和附点音符，准确表现出歌曲的韵律。

2. 引导学生通过音乐表达对劳动的赞美，并用自己的方式创造性地表现歌曲。

三、教学方法

1. 讲解法：讲解劳动号子、高山族音乐文化等知识，让学生对教学内容有初步了解。

2. 欣赏法：播放《舂米歌》的音频和视频，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏和情感。

3. 演示法：老师亲自示范演唱和打节奏，让学生更清楚地掌握演唱技巧和节奏型。

4. 讨论法：组织学生讨论劳动场景和歌曲感受，激发学生思维，促进学生之间的交流。

5. 练习法：让学生通过哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学音

乐知识和技能。

四、教学过程

（一）导入

1. 播放一些劳动场景的视频，比如农民收割庄稼、工人建筑房屋等，同时播放劳动号子的音频，引导学生仔细观看和聆听。

2. 提问学生：“在视频中看到了哪些劳动场景？听到的声音有什么特点？这些声音和劳动有什么关系？”鼓励学生积极回答问题，分享自己的感受。

3. 教师总结：“在各种劳动中，人们为了统一节奏、减轻疲劳、提高效率，常常会喊出有节奏的劳动号子。今天，我们就来学习一首和劳动有关的歌曲——《舂米歌》。”

（二）歌曲介绍

1. 本研究旨在向学生介绍《舂米歌》，该歌曲为高山族民间劳动歌曲之一，广泛流传于我国台湾地区。历史上，高山族女性在进行舂米劳动时，常伴随着歌唱，而《舂米歌》即是对这一劳动场景的真实反映与艺术再现。

2. 本研究将简要概述高山族的基本概况，包括其地理分布、风俗习惯以及民族服饰等，以期为学生提供对高山族文化的初步认识，从而深化对《舂米歌》文化内涵的理解。

（三）先听首歌

1.放《舂米歌》的音频，让学生安静地听，同时让他们闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。