第六单元习作： 这儿真美 课件-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕“这儿真美”这一习作主题，系统设计了审题、观察、构思、表达与评价五大环节，通过由浅入深的学习支架引导学生从生活场景中发现美、感知美、描写美，逐步构建起“一处美景—一个中心—多角度描写”的写作逻辑链条。 其亮点在于紧扣新课标核心素养，融合语言运用与审美创造，以“五感法”和修辞手法为抓手，强化学生对景物特点的细致捕捉与生动呈现。例如在“远看近看”示例中，用比喻、拟人等手法激发想象，提升语言表现力，体现思维能力的灵活性与创造性。教师可借此优化教学流程，学生则能在真实情境中积累素材、训练表达，实现从观察到写作的完整闭环，有效提升语文学科综合素养。

小学生 · 同步作文 这儿真美 第 六 单 元 ——学习围绕一个意思把一段话写清楚 小学生 · 同步作文 同学们，在我们的身边有许多美丽的地方，你们发现了吗？ 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 “这儿真美” 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 让我们一同走进一个美丽的世界。去探索和感受那些令人赞赏的自然风光吧！ 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 审清习作要求 任务一 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 1.审清内容 下列选项中，不能作为本次习作描写对象的一项是（ ）。 A.田野 B.深海 C.山冈 D.老屋 B 任务小贴士 课本习作任务的第1自然段列出了花园、果园、田野、小河等地点，再结合段落中的“美丽的地方”，可知本次习作要求写一处身边接触得到的美景。 小学生 · 同步作文 2.审清细节 在写作之前，你可以捕捉“这儿”的____________，如植物、动物、 建筑等，再对景物的形态、颜色、大小等外在特征进行观察，选择 印象深刻的方面进行描写。 景物 任务小贴士 根据课本习作任务中的“看看这个地方有些什么，是什么样子的”，可知观察时要留意“这儿”存在的景物，以及这些景物各自的特点。 小学生 · 同步作文 3.审清重点 本次习作的重点是谢_________（填“一处”或“多处”）景点， 要围绕_________（填“一个”或“多个”）意思去写习作中的 每一个自然段。 任务小贴士 根据课本习作任务中的“试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写 一段话”，可知本次习作的重点。 一处 一个 小学生 · 同步作文 仔细观察一处身边的美景，抓住景物的主要特点，捕捉美的地方。习作时，要能围绕一个意思，运用从课文中学到的方法和平时积累的描写景物的词语。 审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！ 小学生 · 同步作文 习作目标 小学生 · 同步作文 掌握习作要素 任务二 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 习作要素 学习围绕一个意思把一段话写清楚。 要素解读 可以结合本次习作主题“这儿真美”来理解本单元的习作要素。首先，要明确“这儿”的具体地点，如广袤的森林、澄澈的湖泊等，并聚焦于“这儿”美在哪里。“这儿”既可以是令人陶醉的自然景点，也可以是别具特色的人文景点。接着，明确每段的中心意思，根据中心意思选取具体的景物来写。在写作的过程中，巧妙运用比喻、拟人等修辞手法以及“五感法”，生动描绘出这些景物的美态。同时，还需注重段落之间的连贯性，可以用过渡句或关联词来连接，从而使整体描述流畅自然。最后，在每个自然段结尾处，再次强调或进一步强化“这儿真美”的中心意思，以此加深读者的印象。 习作要素具体的要求是什么？ 小学生 · 同步作文 示例 小区内的池塘，是居民心中的一道亮丽风景。池水清澈见底，倒映着精心雕琢的假山与古朴典雅的小桥，景致引人入胜。池中，鱼儿或轻盈吐泡，或结伴穿梭，或追逐嬉戏，绘就了一幅灵动鲜活的生态画卷。而在池畔，常常能看到这样温馨的一幕：老爷爷领着小孙儿，撒下一把面包屑，引得鱼儿蜂拥而至。鱼儿争食的憨态逗乐了孩童，也温暖了旁观者的心房，为小区平添了无限生机。 写作公式 ① 确定地点+明确美之所在+围绕中心选景物+运用方法（修辞手法、“五感 法”等）绘美态+深化中心意思 ② 确定段落中心句+围绕中心句展开描写（运用修辞手法、“五感法”等） 小学生 · 同步作文 结合习作目标与习作要素，想一想：你选择的这个地方美在哪里？你打算运用什么并的方法来介绍这处美景？你想表达的情感是什么？ 习作思考 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 搜集习作素材 任务三 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 我们应该从哪些角度来搜集素材？ 哪儿真美 如何写景 美在哪里 怎样抒情 小学生 · 同步作文 是哪儿让你觉得美？ 哪儿真美 野趣：山间的小溪、春天的田野、秋天的树林、开满野花的山间小路、长满竹子的山、到处是石子儿的小路、开满兰花的峡谷、布满沙砾的山谷…… 周边：学校的喷泉、屋后的竹林、小区的大草坪、校园里的林荫小道、校门口的花圃、校内的池塘、学校操场、外婆家的小菜地、爷爷家的果园、社区的植物种植基地…… 城乡：乡村的娱乐广场、市区的音乐喷泉、公园的花海、小镇的莲花池、种满木棉树的绿化大道…… 小学生 · 同步作文 远看：田野里的麦苗青翠欲滴、山间的小溪流水潺潺、林中的叶子五彩斑斓、花圃里的花婀娜多姿、小菜地好像一块方形的玉石镶嵌在泥土中、广场里的喷泉像一朵盛开的透明百合花、霞光中的蔷薇花好似娇羞的姑娘…… 近看：金黄色的鱼儿与粉红的荷花相映成趣、破土而出的竹笋充满生机、果园里红通通的苹果像灯笼、小院里种满了各种稀奇古怪的植物、水下植物把池塘“染”成幽绿色、争奇斗艳的花儿和色彩艳丽的昆虫构成美丽画卷…… 你觉得这个地方美在哪里？ 美在哪里 小学生 · 同步作文 按序：先写星空之美，再展示竹林之静（从上到下）；先写海天相接处的“白线”,再写近处的浪花（由远及近）；先写花园像毯子，再描绘其中一株奇异的花（从整体到局部）；确定“五彩花廊真美丽”这个中心，先写左边的玫瑰花，后写右边的其他花（从左到右）…… 你打算运用哪些方法来描写你所看到的美景呢？ 如何写景 五感：山间的小溪如同仙女遗落在人间的飘带，在阳光照耀下波光粼粼（视觉）；一股清幽的香味吸引着我继续往前走，去揭开峡谷的真面目（嗅觉）；山谷里各种各样的鸟鸣、虫叫，让我不由驻足（听觉）；自己摘的葡萄真好吃，汁水四溢，甜入心里（味觉）；池塘里的水真凉啊（触觉）…… 修辞：数不清的鸟儿冲上天空，都要将天空全部遮住了（夸张)；藤蔓慵懒地躺在褐色的泥土里(拟人)；湖泊仿佛一颗镶嵌在绿地毯上的蓝宝石（比喻）…… 小学生 · 同步作文 直抒胸臆：我爱这片美丽的树林…… 委婉抒情：漫山遍野的月季花争奇斗艳，如同一位位倾城佳人，让我流连忘返…… 怎样抒情 你想怎样来表达你对美景的情感？ 小学生 · 同步作文 习作要求同学们仔细观察身边的一处美景，抓住景物的特点，围绕一个意思，把景物的美呈现出来。怎样写才能清楚、完整地写出“这儿”的美呢？ 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 学习写作技法 任务四 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 学技法 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 细致观察，抓住特点 1 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 同学们，在我们刚刚学过的《海滨小城》这篇课文中，作者通过描写沙滩、庭院、公园等地方的景色，展现了海滨小城的整洁与美丽。你们想描写身边的哪处美景？这处美景有什么特点？ 小学生 · 同步作文 印象最深刻 最熟悉 小学生 · 同步作文 细致观察，抓住特点 1 抓住景物美的主要特点进行细致观察，巧用词语，围绕景物的特点，把景物之美集中展现出来。 小学生 · 同步作文 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 (选自林遐《海滨小城》) ● 课内示例 作者在细致观察的基础上，从树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰花开得热闹三个方面来写庭院里的树，展现了庭院的美丽。 作者通过细致观察，从哪些方面来展现景物的美？ 【写作公式：细致观察，抓住景物特点+从多个方面突出景物特点】 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 围绕中心，有序表达 2 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 习作要求同学们学习围绕一个意思把一段话写清楚。怎样才能围绕一个意思把一段话写清楚呢？同学们可以借鉴本单元 课文的写法。 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 38 小学生 · 同步作文 春 夏 秋 冬 《美丽的小兴安岭》 小学生 · 同步作文 《富饶的西沙群岛》 海面 海底 海岛 小学生 · 同步作文 围绕中心，有序表达 2 围绕中心句，按照一定的顺序（如时间顺序或空间顺序）进行有序描写，把景物的“美”有序地呈现出来。也可以采用“总—分—总”的结构，开篇概括“这儿”美的整体特点，中间具体描写“这儿”美在哪儿，结尾照应开头。 小学生 · 同步作文 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 (选自《富饶的西沙群岛》) ● 课内示例 这段话采用“总—分—总”结构，围绕段首中心句，运用排比、比喻的修辞手法，描写了几种鱼的样子，写出了西沙群岛珊瑚丛中鱼又多又好看的特点。 作者是怎样来描写西沙群岛的？ 【写作公式：用中心句概述+具体描述（运用排比/比喻/拟人的修辞手法）+作总结】 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 巧用方法，生动描写 3 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 运用哪些描写景物的方法，可以让自己笔下的景物变得鲜活、生 动起来呢？ 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 45 巧用方法，生动描写 3 巧用比喻、夸张、拟人、排比等修辞手法，准确运用平时积累的描写景物的优美的词语，生动、细致地描写景物的美，让风景生动、鲜活起来。还可以融情于景，表达对美景的赞美之情。 小学生 · 同步作文 南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。 (选自《美丽的南沙群岛》) ● 课外示例 作者采用比喻的修辞手法，把天比作蓝玉，把海比作翡翠，把每一个浪头托起的洁白浪花比作欢迎的人群挥舞着的花束，生动地写出了南沙群岛迷人的景色。此外，“水天相连”“蔚为壮观”“五彩缤纷”“心旷神怡”等四字词语的运用，更是增强了语言的表现力和感染力。 作者运用什么方法描写了南沙群岛怎样的景色？ 【写作公式：运用修辞手法+使用积累的好词】 小学生 · 同步作文 “学霸”润色厅 春天，小院呈现出一派万物复苏、生机勃勃的景象。菜园里，菜苗从土里冒了出来，菜叶在春风中摇曳。迎春花的枝条越过栅栏生长，金黄色的花朵竞相开放。菜园中心有一棵高大的柚子树，其粗壮的树枝上生长着茂密的绿叶，上面点缀着白色的花朵。走近这棵树，可以闻到清新的花香。 不足之处： 示例： 细节刻画不够到位，未能充分展现菜苗生长过程中的动态和蓬勃的生命力；整体描述较为平淡，语言不够生动、传神。 小学生 · 同步作文 润色角度： 运用恰当的修辞手法，呈现植物的动态变化，彰显其蓬勃的生命力，让场景变得更为生动鲜活、形象逼真。 修改润色： 春天，小院从睡梦中醒来，呈现出一派万物复苏、生机勃勃的景象。菜园里，菜苗们鼓足劲儿，从土里探出了小脑袋，然后挺直了身子，沐浴在温暖的阳光下。和煦的春风吹拂，它们忍不住舒展腰肢。迎春花的枝条也探出了栅栏，黄灿灿的花朵争相绽放着，好似一封封春姑娘寄来的信件。菜园中央，一棵高大的柚子树傲然挺立，茂盛的枝叶向四面伸展，犹如撑开了一把碧绿的大伞，伞面上精心绣着一朵朵雪白的花儿。我漫步来到这把“ 大伞” 之下，那扑面而来的幽幽香气沁人心脾，令人陶醉。 小学生 · 同步作文 如何增强语言的表现力，使景物描写更生动形象呢？ 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 50 小学生 · 同步作文 调动五感，优化语言 4 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 调动五感，优化语言 4 充分调动感官，多角度、立体化观察景物，把眼睛看到景物的样子，耳朵听到景物发出的声音、鼻子闻到景物散发的气味、嘴巴品尝到的味道、手指或身体其他部位接触景物的感觉等描写出来，增强语言的表现力。 小学生 · 同步作文 视觉 “五感法”示例 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 （选自《美丽的小兴安岭》） 味觉 小学生 · 同步作文 美丽的公园 我家附近有一个公园，那里景色迷人，让人沉醉。 春天，万物复苏。嫩绿的小草探出了脑袋，金灿灿的迎春花高举着小喇叭，兴高采烈地向人们报告春天到来的喜讯。树枝上，小鸟们一边忙碌地筑巢，一边叽叽喳喳地唱着春之歌，为这生机勃勃的季节增添了更多生命力。河水解冻了，“哗啦哗啦” 地唱着欢快的歌谣。池塘里的小鱼纷纷从水里跳了出来，好像在说：“春天真美啊！” 夏天的早晨，附近的居民喜欢来公园里散步。一阵风袭来，人们顿时感受到一阵阵凉意。 五彩斑斓的遮阳伞下，人们喝着冰镇的饮料，吃着冰凉的西瓜，谈笑风生，享受着夏日的悠闲时光。中午烈日当空，绿荫如盖的大树都热得垂下了脑袋。 蝉趴在树干上“知了—知了—” 地叫着，好像在说：“热死啦，快下点儿雨吧！” 凉爽的秋天终于到了，公园里又是另一番景色。小草渐渐枯黄了，远远望去，地上就像铺了一张浅黄色的地毯。桂花开了，香味扑鼻，让人心旷神怡。果树上挂满了成熟的果实，有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子，吸引了不少孩童和家长驻足。树上的叶子在风婆婆的吹动下晃晃悠悠地飘落下来，像群蝶嬉戏，真是美不胜收。 脚踩在铺满落叶的草地上，软绵绵的，那感觉真是美妙；“沙沙沙”，那声音真是动听，就像在为秋天而歌唱。 冬天，傲雪凌霜的梅花迎风怒放，香味弥漫在公园的各个角落。于是，不畏严寒的人们走出家门，到公园来欣赏美丽的梅花。下雪天就更热闹了，很多家长带着孩子在公园里堆雪人、打雪仗……到处都是欢声笑语。 我喜欢这个公园，喜欢它一年四季迷人的景色，喜欢它带给我们的舒适与安逸！ 例文赏析 小学生 · 同步作文 美丽的公园 我家附近有一个公园，那里景色迷人，让人沉醉。 春天，万物复苏。嫩绿的小草探出了脑袋，金灿灿的迎春花高举着小喇叭，兴高采烈地向人们报告春天到来的喜讯。树枝上，小鸟们一边忙碌地筑巢，一边叽叽喳喳地唱着春之歌，为这生机勃勃的季节增添了更多生命力。河水解冻了，“哗啦哗啦” 地唱着欢快的歌谣。池塘里的小鱼纷纷从水里跳了出来，好像在说：“春天真美啊！” 夏天的早晨，附近的居民喜欢来公园里散步。一阵风袭来，人们顿时感受到一阵阵凉意。 五彩斑斓的遮阳伞下，人们喝着冰镇的饮料，吃着冰凉的西瓜，谈笑风生，享受着夏日的悠闲时光。中午烈日当空，绿荫如盖的大树都热得垂下了脑袋。蝉趴在树干上“知了—知了—” 地叫着，好像在说：“热死啦，快下点儿雨吧！” 凉爽的秋天终于到了，公园里又是另一番景色。小草渐渐枯黄了，远远望去，地上就像铺了一张浅黄色的地毯。桂花开了，香味扑鼻，让人心旷神怡。果树上挂满了成熟的果实，有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子，吸引了不少孩童和家长驻足。树上的叶子在风婆婆的吹动下晃晃悠悠地飘落下来，像群蝶嬉戏，真是美不胜收。脚踩在铺满落叶的草地上，软绵绵的，那感觉真是美妙；“沙沙沙”，那声音真是动听，就像在为秋天而歌唱。 冬天，傲雪凌霜的梅花迎风怒放，香味弥漫在公园的各个角落。于是，不畏严寒的人们走出家门，到公园来欣赏美丽的梅花。下雪天就更热闹了，很多家长带着孩子在公园里堆雪人、打雪仗……到处都是欢声笑语。 我喜欢这个公园，喜欢它一年四季迷人的景色，喜欢它带给我们的舒适与安逸！ 例文赏析 小作者观察了公园里早春的景象，描绘了小草、迎春花、河水和池塘里的小鱼，将一幅美丽的早春图清晰地呈现在我们的面前。 “我家附近有一个公园，那里景色迷人，让人沉醉。”小作者围绕这个中心意思，有序地描绘了公园美丽的景色。 文中运用了拟人的修辞手法，把大树当作人来写，将蝉的叫声化作人的语言，形象地写出了夏天中午公园炎热的特点。 小作者调动视觉感官，将秋天的落叶比作蝴蝶，写出了纷纷飘落的叶子的美，展现了公园秋天的美。 小学生 · 同步作文 （1）仔细观察一处身边的美景，抓住景物的主要特点，捕捉美的瞬间。 （2）围绕一个意思，按照一定的顺序展开具体描写，同时运用恰当的修辞手法和描写景物的好词。 技法探究 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 参考写作典范 任务五 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用方法写出一些精彩的开头或结尾，让习作给读者眼前一亮的感觉！ 小学生 · 同步作文 描写山水 描写植物 波光粼粼　水平如镜　碧波荡漾　波涛汹涌　 水天一色　 层峦叠嶂 飞珠溅玉 绚丽　绿莹莹 黄灿灿　 沉甸甸　芬芳馥郁　 五颜六色　 繁花似锦　 鲜嫩多汁 艳压群芳　随风摇曳 翠色欲滴 沁人心脾 竞相开放　 郁郁葱葱 含苞待放 好词巧运用：波光粼粼的湖面上，漂浮着几片粉红的花瓣。 精巧好词语 描写四季 欣欣向荣　春光明媚　春暖花开　 莺歌燕舞　 硕果累累　 秋高气爽　丹桂飘香 白雪皑皑　银装素裹　秋风习习　 骄阳似火　 桃李争妍 万紫千红 草长莺飞 小学生 · 同步作文 描写景物特点 凉风裹着水汽扑面而来，一道十多层楼高的瀑布悬挂在刀劈斧削般的山壁上，湍急的水流砸向潭中的巨石，飞珠溅玉。老龙潭真壮观！ 巧用修辞手法 草地上，五颜六色的野花竞相开放。黄的赛金，红的似火，粉的如霞，白的胜雪……花儿轻轻摇摆，散发出阵阵沁人心脾的芳香，让人流连忘返。 仿写公式：描绘景物（好词+修辞手法）+表达赞美 仿写公式：总写景色特点+ 运用修辞手法对景物进行描写 精美好句段 抒发真实感受 望着层峦叠嶂、碧波荡漾的景象，我不禁赞叹道：“啊，这儿真美呀！” 仿写公式：点明景色特点+运用语言/心理描写，表达真情实感 小学生 · 同步作文 生动比喻式 ①如果说我们的校园是一座美丽的大花园，那么位于校园西南方的“希望林”就是这座大花园中艳压群芳的一朵牡丹花！ ②中心公园里的花坛，就像一个技巧高超的魔术师，根据四季变化变出各式各样的花草，给我们以美的享受。 形象拟人式 直接入题式 我们小区的广场上有一个美丽的花圃，那是庆祝中华人民共和国成立70周年时建成的。 介绍景物式 我的家乡是一个名叫“龙门冲”的小山村。它依山傍水，风景迷人，物产丰富，既是旅游景区，又是佛教圣地，是个美丽的地方。 仿写公式：点明地点+介绍景物特点 每天放学必经的那条小径，两旁绿草随风摇曳，我甚是喜欢。它们在风中呢喃，舞姿曼妙；在雨中挺立，翠色欲滴；在阳光下成长，郁郁葱葱。 精妙好开头 小学生 · 同步作文 巧妙反问式 柳树林一年四季都那么美，让我如何不爱它？ 仿写公式：运用修辞手法，表达赞美之情+表达对事物的喜爱 精彩好结尾 以景结情式 漫山遍野的油菜花，金黄夺目，芬芳馥郁。无边无际的油菜花田，春光明媚，莺歌燕舞，人间的桃花源不外如此。 渲染氛围式 “哈哈哈……”阵阵欢笑声从冬青亭里传出。在接连不断的笑声中，我们和冬青亭一起度过了两年快乐的小学生活。啊，校园里的冬青亭，我爱你！ 满怀依恋式 夕阳的余晖洒在身上，我一步三回头。这儿的美，藏在绿色的枝叶间，躲在五彩的花丛中。微风轻拂，似在与我低语道别。我带着满心的眷恋离去，却把心遗落在这片迷人的地方。 小学生 · 同步作文 演练考场真题 任务六 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 让我们化身为“美景侦探”，带上“观察放大镜”，去寻找那些让我们忍不住惊呼“哇，这儿真美！”的地方吧！ 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 题目：__________真美！ 电视台举办的“我为家乡代言” 主题演讲比赛正在火热进行中， 小沛邀请你作为“家乡代言人”，简单介绍一下身边的美景：花园、果园、田野、小河…… 要求：（1）把题目补充完整，语句要通顺连贯；（2）要按照一定的顺序介绍；（3）不少于250 字。 (2025年江苏省徐州市沛县小学三年级期末质量检测题) 真题在线 小学生 · 同步作文 学列提纲 小学生 · 同步作文 修改评价 评价标准 ✮ ✮✮ ✮✮✮ 语句通顺，标点正确       抓住主要特点来写       围绕中心，有序表达       巧用手法，语言生动       习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。 小学生 · 同步作文 谢 谢 观 看 小学生 · 同步作文 小学生 · 同步作文 $