第二单元习作： 写日记 课件-2025-2026学年统编版语文三年级上册

写日记 ——学习写日记，记录自己的见闻、感受 第 二 单 元 同学们，你们听过外婆讲从前的故事吗？ 很久以前发生的事情，外婆为什么还能记得？ 一起翻开外婆的日记本，寻找答案吧！ 外婆的日记本里，记录了从前的 生活，甚至包含许多细节。外婆说：“如果能养成写日记的习惯，就不用 担心把生活中美好的事情遗忘了。” “写日记” 日记是一种常见的应用文体，是指用来记录内容的载体，也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。日记的内容，源自于我们对生活的观察，可以叙事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记叙活动。身边的一切人、事、景、物或者自己在一天中的所见所闻、所思所感，都可以是日记的内容。 现在，开始我们的任务式学习吧！ 审清习作要求 任务一 1.审清内容 下列素材中，不能作为本次习作内容的一项是（　　） 　 A.今天，妈妈带我去菜市场买菜。 B.放学的路上，我看到一位外卖员叔叔帮助盲人过马路。 C.去年，我参加了学校组织的“环保小卫士在行动”活动。 　 　 C 任务小贴士 日记是对每天所遇到的和所做的事情的记录，有时兼记对这些事情的感受。 2.审清细节 下列构思中，谁的构思更符合本次习作要求？（在括号里画“√”） 　 （1）思思：用华丽的辞藻描述想象到的小猫乘云的故事。 （ ） （2）玲玲：用平实自然的语言把今日所见清晰地表达出来。（ ） 　 　 √ 任务小贴士 结合第1题中日记的概念以及课本习作任务中的示例，可知本次习作要贴近生活，记录一天中发生的事情和自己的感受。 3.审清重点 关于本次习作的重点，谁的说法最恰当？（在括号里画“√”）　 （1）畅畅：仔细观察生活，用日记的形式记录自己的生活。 （ 　） （2）朗朗：用通顺的语言把写日记的好处描述出来。　　 　（　 ） 　 　 √ 任务小贴士 结合课本习作任务中的“准备一个日记本，开始记录自己的生活”可知习作的重点。 能借助课本中的例文并结合生活经验，了解日记的基本格式、日记可写的内容及写日记的好处。还要能用日记记录生活中的美好，增强坚持写日记的信心，养成写日记的习惯。 习作目标 审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！ 掌握习作要素 任务二 习作要素 学习写日记，记录自己的见闻、感受。 要素解读 本单元习作要素可以分成两点来理解。第一点，学习写日记，即掌握日记的格式和写法。日记包括日期、星期几、天气等要素，一般以第一人称展开，语言风格相对自由，叙述、描写、抒情、议论皆可。第二点，记录自己的见闻、感受。见闻是指在日常生活中所看到的各种场景和听到的各种事件，感受是指对这些见闻所产生的内心体验和情感反应。要做到这两点，首先要学会观察身边的人、事、景、物，捕捉细节。其次，要学会真实记录与大胆表达，即在记录时保持客观，如实还原所见所闻，同时不拘泥于固定的语言风格，多尝试不同的表达方式，恰当地运用各种方法。最后，要养成坚持写日记的良好习惯。 写作公式 ①留心观察（人、事、景、物）+用正确的格式写日记 ②记录见闻（运用细节描写、修辞手法、“五感法”等有序描述）+表达感受（内心独白、细 节描写） 习作要素具体的要求是什么？ 示例 4月8日 星期一 雨 这些天，雨下个没完没了，厚厚的乌云遮住了太阳，我的心情也阴沉沉的。 上课铃响起，数学老师走进教室。他神色凝重，开口说道：“这次小测之前，我们做过很多练习题，可大家的成绩仍不尽如人意。”他的脸上没有了往日的笑容，取而代之的是阴霾，教室里的气氛顿时紧张了起来。 教室里静悄悄的，同学们连大气都不敢喘一下。老师看到我们这般战战兢兢的模样，稍微停顿了一会儿，接着语重心长地说道：“同学们，一次的失败并不可怕。你们要从这次小测中吸取教训，下次认真答题，争取取得优异的成绩。大家有信心做到吗？”同学们异口同声地答道：“能！”听到这一声铿锵有力的回答，老师的脸上露出了满意的笑容：“我相信你们一定会做到的！下面我们一起来分析这次的题目。”随后，老师便投入到对题目的讲解中，我们全神贯注地听着，还不时拿起笔，在测试卷上奋笔疾书，记录下重点和思路。 不知何时，窗外的雨悄然停歇，厚重的乌云消散了，太阳拨开云层露出了灿烂的笑脸，金色的阳光透过窗户，洒在教室里，照亮了每一位同学专注的脸庞。我在心底默默许下承诺：老师，您放心，下次我们必定能考出好成绩！ 结合习作目标与习作要素，想一想：自己在一天中都经历了哪些事情？有哪些事情给你留下了深刻的印象？这一天又有哪些所见所闻、所思所感呢？ 习作思考 搜集习作素材 任务三 同学们知道怎样才能更好地记录生活点滴、丰富日记内涵吗？ 精心选材是第一步！ 记录对象 内心感受 亲身经历 观察世界 我们应该从哪些角度来搜集素材？ 记录对象 内心感受 亲身经历 观察世界 21 人物：家人、朋友、交警、清洁工、博物馆讲解员、图书馆管理员、体育馆里遇见的运动达人、给花儿拍照的小姐姐、早餐店的老板娘…… 景物：种子发芽了、梨树开花了、苹果树结果了、生命力顽强的小草、雪地上各种各样的小雪人、在微风中摇晃的柳枝、蔫了的紫色菊花、雨后弥漫着泥土清香的林荫道…… 物品：玩具机器人、多功能铅笔、洋娃娃、积木、彩色橡皮泥、精美的发夹、“城堡”铅笔盒…… 在这一天中，是什么给你留下了深刻的印象？ 记录对象 情感：表达对春日花园生机勃勃的景象的赞美之情，表达对妈妈细心照顾生病的自己的感恩之情，表达对新交的朋友的喜爱之情…… 心事：为学习太难而苦恼、为哥哥误会自己而伤心、为老师批评自己而难过、为朋友要搬家而感到不舍…… 看法：小区的垃圾分类宣传不到位、应该禁止电动车进电梯、学校图书馆有趣的书太少了、公共场所里的“禁止声音外放”警示牌不够显眼…… 你的内心感受是怎样的？ 内心感受 做什么：第一次骑自行车、帮孕妇提重物、给爷爷奶奶拍纪念照、和妈妈一起包饺子、和朋友一起玩捉迷藏、帮助美术课代表画黑板报、在校庆晚会上表演魔术、和姑姑一起去拜访独居的百岁老人、去公园里写生、逛书店、帮外婆择菜、参与班级大扫除活动、和妈妈一起挑选送给姐姐的生日礼物…… 你的亲身经历有哪些？ 亲身经历 想什么：渴望爸爸妈妈多陪陪自己、希望拥有更多自由的时间、妈妈的梦想让人感到心酸、原来“完美爸爸”并不完美…… 所见：街头风波、导盲犬带着盲人过马路、一家四口在公园里散步、小区里的“棋王争霸赛”、欢乐的广场舞大对决、社区举办的烹饪大赛、精彩的学校篮球赛…… 所闻：班长家的大狗生了三只小狗、外公在家门口开拓了一片小菜地…… 你在这一天中有哪些所见所闻、所思所感呢？ 观察世界 所思：节约用水很重要、爱护环境刻不容缓、学习必须刻苦…… 所感：平安长大很不容易、航天员真厉害、秋天的果园真让人向往…… 课文《铺满金色巴掌的水泥道》描绘了秋天落叶满地的景象，《秋天的雨》写出了秋天丰收的景象……这些课文里的秋天如同一幅幅画，让人沉醉其中。同学们如果也想像这些课文的作者一样，将身边的人、事、景、物等生动地描绘出来，就要进行细致的观察，还要及时记录。写日记是一种很好的记录方式。 那么，怎样写日记，才能使内容不单调，读起来很精彩呢？掌握相应的写作方法很重要。一起来学习写日记的小技巧吧！ 学习写作技法 任务四 学技法 学例文，了解日记格式 1 仔细阅读例文，观察日记的格式，你有什么发现呢？ 日记第一行居中，写日期、星期几和天气情况。 正文：每个段落开头空两格。内容要有详有略，详略得当。 学例文，了解日记格式 1 第一行：记录当天的日期、天气情况； 第二行：记录人、事、物、景等；要有详有略，详略得当。 ● 课外示例 示例按日记的基本格式，用简洁的语言记叙了小年那天“我”和妈妈做的事，真棒！ 【写作公式：基本信息（日期+星期几+天气情况）+正文】 作者是怎样记叙一日之事的呢？ 2月2日 星期五 晴 今天是北方的小年。我和妈妈早早地起床打扫卫生。扫地、拖地、除尘、洗衣、晾被……今天的任务可不轻呢! 日记本 选材料，确定日记内容 2 你打算在日记中写什么内容呢? 选材料，确定日记内容 2 日记的内容，来源于我们对生活的观察。可以记事，可以写人，可以写物，也可以写景。凡是自己在一天中做过的、看到的、听到的或想到的，都可以是日记的内容。 阿英妹妹昨天到我家来了。 阿英是个苗族小姑娘，家在贵州山区。她告诉我，是我妈妈一直寄钱帮助她读书，要不，她早就失学了。她还说，她穿的衣服和来我家的路费，也是我妈妈寄去的。阿英很勤快，她很好学，不是看书就是问问题。 昨天晚上，我又做了个梦，梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我说把钱省下来，可以买好多书。在梦里，我和阿英一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。 (选自袁晓峰《日记两则》) ● 课外示例 日记从生活中选择素材，记叙了苗族的阿英妹妹到“我”家的事情。作者把一天中的所见、所闻、所思、所感都写了出来，流露真情实感的同时，也表达了“助人为乐”的主题，非常有意义。 【写作公式：所见+所闻+所思+所感】 日记中写了什么内容？这些内容有意思吗？ 所见 所闻 所感 所想：借梦境表达内心想法 日记不仅有规范的格式，其中记录的内容也应该是有条理的。你们准备先写什 么，再写什么呢？又会怎样来写呢？ 用方法，记录生活点滴 3 用方法，记录生活点滴 3 按照一定的顺序，如时间顺序、事情发展顺序或先记事后抒情的顺序来表达自己对某件事的看法；也可以尝试运用“三段式”结构来组织内容。运用内心独白，或是进行细节描写，写出自己从事情中感受的亲情的温暖或获得的启发，并给日记配上插画，能让日记内容更加生动有趣。 《黄继光》这本书，我不止看过一遍，而且是含着激动的眼泪，一字字一句句地读了无数遍，甚至我能把这本书背下来。我每当看完一遍，就增加一分强大的力量，受到的教育也一次比一次深刻。它对我的启发和鼓舞极大。英雄黄继光之所以能为人类的解放事业做出伟大的贡献，是因为他有高度的阶级觉悟，对敌人恨之入骨，对党、对人民、对革命事业无限忠诚。 我要学习黄继光那种坚定的无产阶级立场；学习他勇敢坚强的革命意志；学习他的高贵品质；学习他关心别人比关心自己为重；学习他兢兢业业为党工作的精神；学习他勤劳朴实的性格；学习他谦虚好学、渴求进步的精神；学习他为祖国人民英勇战斗的精神。 (雷锋《雷锋日记》) ● 课外示例 在日记中，雷锋先写了对《黄继光》这本书的喜爱和从这本书中得到的启发和鼓舞，真切地表达了他对黄继光的敬佩和赞扬之情，接着写了他学习黄继光的精神与品质的决心，内容具体、丰富。 【写作公式：表达感悟/情感/收获+表达决心】 作者是怎样来写这则日记的？写作顺序和内容分别是什么？ “学霸”润色厅 回到家后，我拿出《声律启蒙》背了起来。半小时过去了，我还是没能背会一篇，因此心里非常着急，更加背不出来了。 不足之处： 示例： 没有将“我”背诵时无法顺利背出的窘迫状态描写出来，从而未能营造出一种紧张、焦虑的氛围，也无法突出人物处境的艰难；着急情绪展现得不够细腻，因此日记的表现力、感染力不足。 润色角度： 运用内心独白，展露焦急的情绪；对动作、身体状态等细节进行描写，自然流露出焦急的情绪。 修改润色： 回到家后，我拿出《声律启蒙》背了起来。起初，我信心满满，逐字逐句地读着，试图将那些拗口的词句塞进脑海中。然而，半小时如白驹过隙般一晃而过，我反反复复地合上书，结结巴巴地背诵，又反反复复地打开书，重新默念起来，却怎么也无法完整地背出一篇来。我看着书本，着急得直跺脚，右手烦躁地翻着书页。如果我背不出来，老师会批评我吗？同学们会嘲笑我吗？越是这么想，我心里越着急，额头上冒出了细细的汗珠。 怎样写才能使日记内容更加有声有色呢？ 多角度，呈现日记内容 4 多角度，呈现日记内容 4 运用“五感法”，充分调动感官，把眼睛看到的事物、耳朵听到的声音、嘴巴品尝到的味道、鼻子闻到的气味、手指触摸到的感觉记录下来，你们的日记内容会更加有声有色。 我们赶到时，已是锣鼓喧天，观者如墙，开戏有一会儿了。只见戏台旁有着许多摆零食的摊儿，瓜果小糖、烤红薯、炒凉粉，各色纷呈。钱虽要得不轻贱，却不乏人买。我也要了一只烤红薯给儿子，那热腾腾、香喷喷的薯气，很给人一种“暖幼温贫”之感。 (选自王英琦《看社戏》) 听觉 视觉 触觉 嗅觉 “五感法”示例 雨的乐趣 4 月20 日　星期六　雨 下午，原本晴朗的天空突然变得阴沉起来。乌云弟弟们化身为一群奔腾的野马，迅速聚集在天际，将阳光完全遮挡。雷公公敲起了大鼓，扯着嗓门大喊：“下雨了！大家赶紧回家收衣服吧！”风婆婆闻言，立马长舒一口气，却用力过猛，“咔嚓”一声，不小心将树枝折断了。树枝“啪”的一声掉在了地上。行人见此情形，纷纷加快了脚步，急匆匆地往家里赶。街道两边，店铺的老板们也收起了摆在门口的商品。 雨哥哥是个脾气暴躁的少年，一怒之下，便不管不顾地下起了倾盆大雨。不过，在我眼里，这并没有什么可烦恼的，相反，我还在雨中发现了许多小乐趣呢。 看，狂风吹得妈妈的雨伞都变形了。雨伞先变成了降落伞，然后变成一个倒过来的金字塔。看来，风婆婆还是个魔法师呢。路上的积水涨了起来，很快就没过了我的小腿。我卷起裤筒，光着脚丫，在积水中跳来跳去，像一只跳舞的小熊。此时，我仿佛乘着小舟漂洋过海，欣赏着雨景，凉爽的感觉蔓延全身，真是畅快！ 啊，一道弯弯的彩虹出现在碧蓝的天空中，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，多像妈妈给我买过的彩虹糖呀！于是，我大喊一声：“喂，快来吃彩虹糖啦！”远处的小伙伴“呼啦”一下围到了我的身边，和我一起欢呼雀跃。 彩虹渐渐消失了，我的耳边传来阵阵蛙声，泥土的清香也扑鼻而来。越来越多的小伙伴加入踩水的行列，我们在水上跑着，跳着，笑着，别提多开心了。 这场雨，来得猝不及防，去得也匆匆。然而，它却给我留下了深刻的印象。它让我领略到了大自然的神奇和美丽，也让我真切体会到了与小伙伴们一起分享快乐的温馨和幸福。我坚信，这段美好的记忆将永远留在我的心中，成为我童年最宝贵的记忆之一。 例文赏析 雨的乐趣 4 月20 日　星期六　雨 下午，原本晴朗的天空突然变得阴沉起来。乌云弟弟们化身为一群奔腾的野马，迅速聚集在天际，将阳光完全遮挡。雷公公敲起了大鼓，扯着嗓门大喊：“下雨了！大家赶紧回家收衣服吧！”风婆婆闻言，立马长舒一口气，却用力过猛，“咔嚓”一声，不小心将树枝折断了。树枝“啪”的一声掉在了地上。行人见此情形，纷纷加快了脚步，急匆匆地往家里赶。街道两边，店铺的老板们也收起了摆在门口的商品。 雨哥哥是个脾气暴躁的少年，一怒之下，便不管不顾地下起了倾盆大雨。不过，在我眼里，这并没有什么可烦恼的，相反，我还在雨中发现了许多小乐趣呢。 看，狂风吹得妈妈的雨伞都变形了。雨伞先变成了降落伞，然后变成一个倒过来的金字塔。看来，风婆婆还是个魔法师呢。路上的积水涨了起来，很快就没过了我的小腿。我卷起裤筒，光着脚丫，在积水中跳来跳去，像一只跳舞的小熊。此时，我仿佛乘着小舟漂洋过海，欣赏着雨景，凉爽的感觉蔓延全身，真是畅快！ 啊，一道弯弯的彩虹出现在碧蓝的天空中，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，多像妈妈给我买过的彩虹糖呀！于是，我大喊一声：“喂，快来吃彩虹糖啦！”远处的小伙伴“呼啦”一下围到了我的身边，和我一起欢呼雀跃。 彩虹渐渐消失了，我的耳边传来阵阵蛙声，泥土的清香也扑鼻而来。越来越多的小伙伴加入踩水的行列，我们在水上跑着，跳着，笑着，别提多开心了。 这场雨，来得猝不及防，去得也匆匆。然而，它却给我留下了深刻的印象。它让我领略到了大自然的神奇和美丽，也让我真切体会到了与小伙伴们一起分享快乐的温馨和幸福。我坚信，这段美好的记忆将永远留在我的心中，成为我童年最宝贵的记忆之一。 例文赏析 小作者谢日记时，先记录了日期、星期几和天气，再写了正文 小作者匠心独运，选择了下雨前后的景象作为日记的内容，记录了自己的所见、所闻、所感。 日记的正文按照“雨前—雨中—雨后”的顺序，展现了雨天的乐趣，表达了小作者的快乐以及对雨的喜爱之情。 小作者从听觉的角度，采用拟人的修辞手法，形象生动地描写出雷公公和风婆婆的表现，渲染了雨前恐怖的氛围，读来极有趣味。 （1）认真想想平时看到了什么、听到了什么，确定好要写的内容，用日记记录生活中的美好，注意日记的格式要正确。 （2）写日记时，可以用上平时积累的好词，让语言变得更加流畅。 （3）可以运用“五感法”，从听觉、触觉、味觉等角度丰富日记内容。 技法探究 参考写作典范 任务五 好词佳句是习作的基础。摘抄好词佳句，就是积累语言和丰富语汇的过程，可以帮助我们培养对文字的敏感度和感悟力，提高文学素 养和习作水平。 描写植物 活泼　 温顺　可爱　 小巧　 笨拙　 机灵　 圆滚滚　 怯生生　 胖乎乎　 懒洋洋 描写动物 描写天气 含苞待放　 亭亭玉立　 姹紫嫣红　 花团锦簇　 郁郁葱葱　 青翠欲滴　 芳香四溢 风和日丽　 风雨交加 电闪雷鸣 烈日炎炎 碧空如洗　 寒风凛冽　 烈日当空 好词巧运用：这天风和日丽，我们全家一起去郊外踏青。。 精巧好词语 百感交集　 怅然若失　迫不及待 心急如焚　得意扬扬　 恋恋不舍　 依依不舍 描写感受 描写见到的景色 小雨点儿勇敢地从云上跳下来，给绿油油的田野洗了个澡。麦苗喝足了水，不住地点头，看起来十分满意。蔷薇花经过雨水的滋润，显得更娇艳了。 记叙经历的事情 烈日当空，我把放大镜对着太阳，再在放大镜下面不远处放一张白纸，白纸上出现了一个小小的亮点。慢慢地，我发现白纸上的那个亮点开始冒烟了。过了一会儿，白纸被烧出了一个洞，真是太神奇了！ 表达真实的情感 我心急如焚，手紧紧地捏在裤缝上，手心都冒出了汗。 仿写公式：运用拟人的修辞手法+展现景物的变化 仿写公式：描写人物行为+展现事物/场景变化 仿写公式：表示情绪的好词+展现情态（神态/动作+身体感受） 精美好句段 交代事由式 妈妈说要锻炼我的动手能力，让我从今天开始每天自己整理床铺、打扫书房。我还有些不习惯，起床后懒洋洋的。 渲染气氛式 自问自答式 今天，我做完作业就没事做了。突然，我觉得自己应该为妈妈分担一些力所能及的家务。我可以做些什么家务呢？对，我可以洗碗。 诉说心声式 亲爱的妈妈，我有许多话想对您说，但一看到您严厉的目光，我的话刚到嘴边，又咽了回去。今天，我就借着写日记的机会，把心里话说给您听。 引用歌曲式 “今天天气好晴朗，处处好风光……”今天是我们全家出门踏青的日子，望着窗外湛蓝明净的天空，我迫不及待地跑出了房门。 天气终于放晴了。我推开窗户，极目远眺，只见碧空如洗，我之前因为连着一星期的雨天而积压下来的惆怅被清风一扫而空。 精妙好开头 写景抒情式 望着眼前的月季花，我仿佛也变成了一朵月季花，在微风中自在地摇曳着。 表达感受式 星星照亮了漆黑的夜空，给我们的生活带来了快乐和诗意。 表达心愿式 向日葵是多么可爱啊！我愿如它一般，永远昂首挺胸，向阳生长！ 时间过得真快，我恋恋不舍地告别了游泳池，踏着暮色回家了。 自然收束式 仿写公式：表达心情/感悟/评价+表达心愿 精彩好结尾 今晚，我就把这份亲手做的礼物送给妈妈。她会有什么反应呢？ 自然留白式 演练考场真题 任务六 作文实战演练可以帮助我们更好地理解和掌握作文考试的要求和标准，了解作文的命题方式及评分标准，帮助我们有针对性地进行练 习，提高习作水平！ 早餐是一天的开始，吃好每天的第一餐，一整天都会精神饱满。想一想：你今天早上吃了什么？是家人为你准备的爱心早餐，是自己动手做的美味早餐，还是在街边买的方便快餐？又或者，你今天根本没有吃到早餐？请把你今天吃早餐或没有吃到早餐的经过记录成一则日记吧！ 要求：（1）把你怎么做的，以及看到的、听到的、想到的写清楚；（2）把语句写通顺，正确使用标点符号，不写错别字。 (2025年重庆市璧山区小学三年级期末质量检测题) 真题在线 学列提纲 修改评价 评价标准 ✮ ✮✮ ✮✮✮ 语句通顺，标点正确       日记格式正确       日记内容生动       写出自己的想法和感受       习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。 谢 谢 观 看 $