浙江省义乌市义亭镇初级中学2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试题

2025学年第一学期期初独立作业 九年级语文 考生须知： 1.全卷共四项活动，16小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。 2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 活动一 阅读古代诗文，感悟文人情怀（32分） 任务一：明形特征，懂亭台功用 1. 阅读下面文字，按要求答题。 亭者，停也。人所停集也。《醉翁亭记》“有亭（yì） 然临于泉上者，醉翁亭也”一句对它进行了形象描述。它一般建在湖畔，四周开阔，以利于休憩观景、文人集会。 台，观四方而高者。它高于地面、露天、表面比较平整、开放性的露台式建筑。它建于高处，宽阔平坦，供帝王举行仪式的宫殿内建筑。 楼，是两层以上的房屋，最初用来观敌瞭阵，后发展为住宅。它一般建在城门附近，层数较多，视野开阔，供居住观赏、军事防御之用。重屋为楼，四敞为阁。阁四面皆有窗，且设有门，四周设有挑出的平座的建筑，供人漫步观景。苏轼《水调歌头》“转朱阁，低（qǐ） 户，照无眠”中提到了“阁”。 亭台楼阁作为中国传统建筑的重要组成部分，既是物质空间的建造，又是文人精神世界的物化表达。它们承载着文人对自然、人生、理想的思考与追求，成为传统文化中极具象征意义的精神载体。 （1）请根据文中拼音写出正确的汉字并给加点字选择正确的读音。 （yì）______然 休憩______（A.xī B.qì） 低（qǐ）______户 承载______（A. zài B.zǎi） （2）根据下面的汉字演变图，探究“集”字的意义。 “集”的本义是①________，后来引申为“聚集”、“集合”等意义。可见“沙鸥翔集”的“集”的意义是②________，“文人集会”的“集”的意义是③________。 （3）画线句有语病，请你从正确使用关联词语的角度修改。 任务二：知人论世，探情感心志 2. 同学们以“知人论世，探情感心志”为主题制作资料卡，请将卡片填写完整。 作者、作品 情感心志 诗文名句 知人论世解读 李白 《行路难》 行路之志 ①________，②________。 遭遇各种困难，仍充满豪情。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 豁达乐观 今日听君歌一曲，③________。 虽长期被贬，但仍胸襟豁达，乐观向上。 刘长卿 《长沙过贾谊宅》 湘水之志 ④________，怜君何事到天涯！ 表面对贾谊的哀怜，实则对自身的悲叹。 苏轼 《水调歌头》 明月之志 ⑤________，⑥________。 仕途挫折、手足分离，仍借月抒怀，将个人思念拓展为对天下人的美好祝愿。 范仲淹 《岳阳楼记》 庙堂之志 ⑦________，⑧________。 新政失败后，仍心忧天下，志存高远。 欧阳修 《醉翁亭记》 山水之志 ⑨________，而不知太守之乐其乐也。 虽贬官滁州，仍勤勉治事，与民同乐 任务三：读诗研文，学名家风范 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。 方贵显时，置负郭①常稔②之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡，择族之长而贤者主③其计，而时共出纳焉。日食，人一升。岁衣，人一缣，女者④五十千，再嫁者三十千，娶妇者三十千，再娶者十五千，葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛。以其所入给其所聚沛然有余而无穷。屏⑤而家居俟代者与焉，仕而居官者罢其给。 初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公既位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，惟以施贫活族之义⑥，遗其子而已。 （选自《义田记》） 【注】①负郭：城郊附近、城周围。“负”通“附”，附近；郭：城郊。②稔（rěn）：庄稼成熟。这里指丰收。③主：管理。④女者：嫁女儿的。⑤屏：这里指退职回家。⑥施贫活族之义：救济贫寒、养活亲族的道义。 【乙】 赴桐庐郡淮上遇风三首（其一）① 范仲淹 圣宋非强楚，清淮②异汨罗③。 平生仗忠信，尽室任风波。 舟楫颠危甚，蛟鼋出没多。 斜阳幸无事，沽酒听渔歌。 【注】①这首诗写于庆历六年，这是北宋王朝内忧外患的年代。范仲淹因得罪宰相吕夷简被贬至河南邓州，这首诗便写于这一时期。②淮：淮河。③汨罗：楚国诗人屈原曾投汨罗江自杀。 3. 请参考表格提示的方法解释文中加点的字。 文中语句 方法指引 字词解释 疏而贤者，咸施之。 【课内迁移】村中闻有此人，咸来问讯。 （1）咸：______ 以养济群族之人。 【成语互证法】劫富济贫 （2）济：______ 日食，人一升。 【词语活用法】“滕子京谪守巴陵郡”的“守”是名词活用为动词，可理解为“做太守”的意思。 （3）食：______ 惟以施贫活族之义，遗其子而已。 【词义推断法】“遗”在《古汉语字典》中的意思有：①丢失，丢弃，放弃；②遗漏；③遗留。④读“wèi”，赠送，送给。 （4）遗：______ 4. 用“/”给文中画横线处断句（限断两处）。 以 其 所 入 给 其 所 聚 沛 然 有 余 而 无 穷。 5. 从诗歌尾联“斜阳幸无事，沽酒听渔歌”中，读出了诗人怎样的人生态度？请简要分析。 6. “穷则独善其身，达则兼济天下”是范仲淹立身处世的座右铭，请结合《岳阳楼记》与甲乙两文说说你对此的理解和得到的启示。 活动二 阅读红色经典，传承红色基因（16分） 阅读下面文学作品，完成下面小题。 跟我走 安学斌 ①成为蒋军（国民党军）俘虏的民兵队长安学斌思量再三，终于做出了他的第一个抉择，他对蒋军说：“你们麻达山（方言，在山中迷路）了，停下来，跟我走。” ②一场惨败，只剩下三十几号弟兄，逃命钻进老林子里。眼前白雪茫茫、密林森森，好不容易抓到的民兵队长安学斌，竟让全连跟着他走。 ③蒋军连长斜睖民兵队长一眼：“吓唬谁呢？老子有指南针，麻达山照样走得出去。” ④“你们两天没吃饭了，指南针不顶饭吃。给我解开绳子，我给你们找点儿吃的。” ⑤溪流边的暖泉子附近，26岁的民兵队长用胳膊肘砸开枯树里的冰，一掏抓出一把黑脊背、红肚皮的哈士蟆。他把哈士蟆扔到地上，继续掏，不一会儿地上就堆了二三百只哈士蟆。士兵摘下钢盔，烧热水把哈士蟆烫死，洗干净，再用钢盔煮熟。 ⑥哈士蟆又名林蛙，正在抱团冬眠，肚子干净、又香又肥，母林蛙带籽还有油。士兵们美美地饱餐一顿。 ⑦连队准备出发。蒋军连长转头对民兵队长说：“你给我们吃顿饱饭，我给你留个全尸。这一路上带着你太累赘，我得把你毙喽。” ⑧民兵队长笑了：“你可真不讲究。我让你们有饭吃，你反倒杀我，那以后你等着饿死得了。” ⑨起风了，刮起蒙蒙雪雾。民兵队长喊道：“这是穿山风，快跟我走，要不今晚都得冻死。” ⑩林海深处，民兵队长领着他们找到个地窨子，里头一铺小炕、一盏油灯。蒋军连长钻进来责问道：“这么大个地方住三十多人，你想把弟兄们挤死咋的？” ⑪民兵队长轻蔑地瞅瞅他，把小炕的铺草推开，露出来木板，下面竟有地下室，宽敞，通风，有锅灶、高粱米、咸盐。 ⑫民兵队长让士兵捡些干柴，取些积雪烧水，做了一锅热腾腾的焖高粱米饭。 ⑬第二天，士兵们费了好大劲才推开地窨子的栅栏门，看到外面风刮来的积雪堆积如山。他们明白，穿山风一夜肆虐，民兵队长真是救了大家。 ⑭民兵队长站他们前面，稍带得意地说：“这回明白了吧？跟我走没有错。当年跟着抗联，我在长白山转悠了好几年，日本鬼子都拿我们没办法，因为老百姓和我们一条心。你们杀害无辜，不得人心，再不迷途知返一定没有好下场。” ⑮蒋军连长啪地冲天放了一枪：“你敢做赤色宣传，我现在就毙了你。” ⑯民兵队长面不改色：“我是你们的救命恩人，你要枪毙我，就等于把弟兄们全害了。你们在山里是聋子、瞎子、傻子，麻达山早晚饿死。” ⑰在山里转了一天，太阳西斜。民兵队长吩咐蒋军连长道：“今晚得在野外露营了，在悬崖根底下那块平坦地方，让弟兄们砌雪墙，一要厚、二要高，生堆火对付一宿。” ⑱雪墙砌好了，点着火，民兵队长用从地窨子带来的锅和高粱米做饭。士兵纷纷抢着吃，民兵队长一口没动。 ⑲有士兵问他怎么不吃饭，民兵队长打个唉声：“我心里闷得慌，吃不下饭。你们麻达山了，走不出去就得饿死，咋就执迷不悟呢？解放军优待俘虏，你们跟我投诚，马上可以回家，还可以分给土地，为啥不自个儿找条活路呢？” ⑳蒋军连长又拔出手枪，恶狠狠地说道：“你一个俘虏竟然想让我们缴枪投降，胆儿太大了吧！我是党国军人，向俘虏投降？真是笑话！我先毙了你这个丧门星！” ㉑民兵队长摆摆手，笑呵呵地说道：“你们连长不算聪明，怪不得打败仗。说实话，我的弟弟就是远征军，现在是解放军的连长。他说远征军打鬼子不含糊，所以我才想帮帮你们。今晚你们都仔细想想，我是你们的敌人还是救星。要是把我当救星，明天就跟我走；要是把我当敌人，你们爱咋咋的。” ㉒天亮了，民兵队长睡了个好觉，显得很精神。两个士兵要捆住他的双手，可他突然向后一缩，一个跨步上前夺过蒋军连长腰间的手枪，接着从他的衣兜里掏出指南针，用力摔到地上。 ㉓民兵队长拿手枪指着蒋军连长，警告他说：“你对不起弟兄们，我可不想对不起你。别奓翅，老老实实跟着走。” ㉔接着，民兵队长对大家说：“大家记住，投诚是连长做的主。把你们的枪栓都卸下来，交给我背着。大家跟着我，抓紧赶路。” ㉕几个月后，民兵队长成了大家的新任连长。他动情地说：“我的亲弟弟真是远征军，他给我写信，说远征军打日寇屡立战功。我一看你们是远征军就惦记上了。我想让你们活下来，一起为百姓打江山，让死去的弟弟知道，我领着弟兄们走上了正道。” 7. 补全表格，梳理事件并说明人物关系变化。 核心事件 人物关系变化 雪地捕林蛙解决饥饿 敌对→②__________ ①_______________ 俘虏→向导 夺枪摔碎指南针 ③__________→被教化者 ④__________________ 溃兵→革命者 8. 小说中蒋军连长举枪威胁安学斌时，原文只写道：“安学斌蹲在雪地里，头都没抬”。请根据上下文补全安学斌此刻可能说的话。（50字左右） 9. 请根据以下师生对话框架，补全学生小语的分析内容，完成对“三次雪景作用”的探究。 老师：小说里三次写到“雪”，第一次是安学斌带士兵找林蛙时的积雪。同学们觉得这里的雪有什么作用？ 小文：“眼前白雪茫茫、密林森森”的积雪环境，既暗示蒋军迷失山林的困境，又迫使士兵依赖安学斌找食物，又通过安学斌徒手掏林蛙的细节，为后文士兵逐渐动摇立场做铺垫。积雪的冰冷与热腾腾的林蛙汤形成反差，侧面暗示顺应自然规律（山林生存法则）才能存活的主题。 小语：（参照小文的示例，任选一个环境进行阐释） A.地窨子雪堆 B.悬崖雪墙 老师：综上所述，文中三次“雪”的描写通过不同方式推动了情节的发展，同时不断深化了文章的主题。 10. 小说标题《跟我走》中的“我”究竟是谁？请结合安学斌的三次关键抉择（找林蛙、进地窨子、砌雪墙），分析作者想传达的思想。 活动三 阅读说理文章，理解读书内涵（14分） 阅读下面非文学类作品，完成下面小题。 读有所获 行有所成 洪伟 张凤波 ①明朝谢肇淛曾经说过，不少好书之人有三病。第一病是“浮慕时名，徒为架上观美”；第二病是“广收远括，毕尽心力，但图多蓄，不事讨论”；第三病是“博学多识，矻矻穷年，而慧根短浅，难以自运”。这3种病症，其实都指向了读书过程中可能陷入的误区。 ②“第一病”反映出一些人只是把书籍当作装饰品，放在书架上以示高雅，忽视了书籍本身的内涵和价值。“第二病”则表现出一些人费尽心力地收集各种书籍，却不去深入讨论和思考书中的观点和思想。这种做法虽然看似博学，但实际上却缺乏真正的理解和洞察。“第三病”则是指那些虽然博学多识，但缺乏自我运用和创新能力的人。他们可能花费了大量的时间和精力去学习，但缺乏真正的领悟力，难以将所学到的知识转化为自己的思考和行动。对于广大官兵而言，同样需警惕这些读书之病，真正将所学知识内化于心、外化于行。 ③读书贵在有收获，而选择至关重要。若想将书读出实效、有所收获，需时常为自己制订一份“读书清单”。尤其在信息纷繁复杂的互联网时代，挑选合适的书目进行阅读显得尤为关键。当思想陷入迷茫时，多品读哲学类书籍，以认清事物发展规律，明确前进的方向；面对困境时，多阅读励志类书籍，以增强勇气，敢于直面挑战；在工作疲惫之际，则可多翻阅名人传记，从而激发奋进力量，助力自己朝着既定目标稳步前行。阅读的目的更多是应用。根据时势与需求选择适宜的书籍，这样的读书，胜似花香，甜过蜜糖。 ④读书要有收获，需要正确的方法。方法得当，则事半功倍；方法不当，则徒劳无功。读书应持之以恒，务必认真读完，切不可三天打鱼两天晒网。要做到这一点，必须排除外界干扰，静心凝神。 ⑤读书还应勤于思考。孔子曾言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”无论阅读何种书籍，都应带着问题去读，并在阅读过程中探寻答案。例如，研读《孙子兵法》时，每读一篇都应思考古人的兵法对现代战争的启示，以及我们应从中汲取的智慧。 ⑥此外，读书要善于总结。面对浩瀚书海，唯有善于总结，方能悟透书中要义，掌握书中精髓。努力发现书中的规律，总结其方法，才可能真正为己所用。 ⑦读书要有收获，实践至关重要。为学的实质，本在于践行，知行合一是读书者的至高境界。西汉的文学家扬雄曾提出，“读而能行者，为之上”。教育家徐特立也曾言，“用与学的分离，是工作和学习双方的失败”。很多读书人之所以倡导“学以致用”，正是因为他们强调读书绝不能陷入“读死书、死读书”的误区，而应当在现实生活中充分运用所学，以提升实践水平。 ⑧军人因其职业的特殊性，所读之书可能更多服务于练兵备战、制胜打赢。我们阅读军事理论专业书籍时，要结合历史背景理解其由来，关联政治、科技等领域把握体系，同时将所学知识应用于日常工作，融入练兵备战之中。特别是年轻官兵，正处于学习力和领悟力较强的年龄阶段，应立足本职岗位，多读有益于岗位需求的书，将所学运用于实际。 ⑨培养官兵的阅读兴趣，是一项经常性、基础性的工作。提倡官兵多读书、读好书、读有用的书，就是为适应未来战场、打赢未来战争打基础。许多官兵在阅读过程中掌握了相应技巧，能够将阅读的收获有效应用于工作实际，助力练兵备战。这不仅体现了知识的力量，更是官兵用心读书、躬身实践的具体表现。 （2025年8月10日，《解放军报》） 11. 根据文章内容补充思维导图。 12. 请分析文中画线句运用的论证方法及作用。 13. 下列三则材料，哪个最适合论证文中“读书贵在有收获，而选择至关重要”的观点？请说明理由。 A.屠呦呦研读《肘后备急方》，发现青蒿低温提取法，挽救数百万疟疾患者。 B.曾国藩每日读书十页，终身不辍，写下百万字读书笔记。 C.诸葛亮隐居南阳时精研兵法地理，终成“三分天下”战略。 14. 作者强调“知行合一”是读书最高境界。请你结合读《水浒传》的经历，谈谈对此的理解。 活动四 体验生活感悟，表达内心思想（55分） 15. 读下面漫画，结合自己的感悟，写一段不少于100字的议论性文字。 16. 阅读下面三则材料，根据要求写作。 【材料一】二人同心，其利断金。——《周易》 【材料二】能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——孙权 【材料三】《水浒传》中的晁盖英勇果敢，吴用智计无双，二者团结一心，相互合作，用智谋劫取了生辰纲。 对此，你有怎样的体验与感悟或认识与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：（1）明确文体，自拟题目；（2）不得抄袭，套作；（3）字数不少于600字；（4）不得出现真实校名和师生姓名等。 2025学年第一学期期初独立作业 九年级语文 考生须知： 1.全卷共四项活动，16小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。 2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 活动一 阅读古代诗文，感悟文人情怀（32分） 任务一：明形特征，懂亭台功用 【1题答案】 【答案】（1） ①. 翼 ②. B ③. 绮 ④. A （2） ①. 鸟停歇在树上 ②. 停息 ③. 聚集 （3）亭台楼阁作为中国传统建筑的重要组成部分，不仅是物质空间的建造，而且是文人精神世界的物化表达。 任务二：知人论世，探情感心志 【2题答案】 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 暂凭杯酒长精神 ④. 寂寂江山摇落处 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 ⑨. 人知从太守游而乐 任务三：读诗研文，学名家风范 【3~6题答案】 【答案】3. ①. 都 ②. 救济 ③. 供给食物 ④. ③ 4. 以其所入/给其所聚/沛然有余而无穷。 5. 经历了淮河上的风暴等困境后，诗人以平静的笔触描绘出在夕阳西下、安然无恙时，沽酒听渔歌的场景，展现了作者在逆境中保持的宁静心态和豁达的人生态度。 6. “穷则独善其身，达则兼济天下”在范仲淹身上体现得淋漓尽致。《岳阳楼记》中范仲淹虽遭贬谪，仍然拥有“不以物喜，不以己悲”的人生态度，这既是对好友滕子京的劝慰，也是他自身“独善其身”的写照。结尾“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的呐喊，是范仲淹“兼济天下”思想的集中体现。甲文范仲淹在未显贵（穷）时，虽有兼济天下之志但力未逮，仍坚守此志（独善其身）；显贵（达）后“置义田济群族”（兼济天下）。乙诗保持乐观豁达，也体现了他在困境中坚守自我。启示我们在生活中，无论处于何种境地，都要坚守自己的志向和道德准则，在有能力时要积极帮助他人，为社会做贡献。 活动二 阅读红色经典，传承红色基因（16分） 【7~10题答案】 【答案】7. ①. 发现地窨子粮仓并避风雪 ②. 依赖 ③. 压迫者 ④. 安学斌讲述弟弟故事整编队伍 8. 连长，枪子儿打不死饿鬼。您要是崩了我，这山上可再没人认得哈士蟆洞在哪儿了。 9. 示例一：A.风刮来的积雪堆积如山”的描写，印证安学斌预判穿山风的准确性，使士兵彻底信服他的领导力。地窨子外积雪封门与地下室的温暖储备，为后文士兵集体投诚提供合理性，同时暗扣智慧与民心决定生存权的主题内核。 示例二：B。文中民兵队长让士兵砌雪墙御寒，表面是为解决生存问题，实则通过“煮饭不食”的行为，引发士兵反思，进而劝降。雪墙的临时性暗示：蒋军依靠武力压制（如拔枪威胁）仅是权宜之计，而民兵队长以正义立场和民心所向指明的道路，才是真正出路。士兵最终卸枪栓投诚，印证了正义与民心终将胜利的主题。 10. “我”的多重含义解读： ①“我”是生存向导——安学斌：在第一次抉择找林蛙时，当时积雪封山，士兵们濒临饿死，处境极其艰难。安学斌凭借对当地环境的熟悉，从冰层中挖出“黑脊背、红肚皮”的林蛙，煮了满满一行军锅，解决了士兵们的饥饿问题。他以实际行动，用食物向士兵们证明了自己就像“雪山活地图”一样，能够指引他们找到活路，保障他们的生存。 ②“我”是群众路线——道德方向：第二次抉择进地窨子时，安学斌提前藏好了高粱米、咸盐等物资作为粮仓。当士兵们发现这些后，内心羞愧于之前“要杀救命恩人”的想法。这表明安学斌的行为代表着善良与正义，跟着他就相当于跟着良心走。因为他的做法体现了群众路线中为人民着想、帮助他人的道德准则，让士兵们认识到正义和善良的力量，指引着他们在道德层面做出正确的选择。 ③“我”是历史正道——精神信仰：第三次抉择砌雪墙时，安学斌饿着肚子劝士兵卸下枪栓，最终二十三根枪栓堆在锅边。雪墙挡住了寒风，篝火照亮了新生。这一场景暗示着只有放弃暴力，选择共产党指引的道路才能获得新生。安学斌在此成为了历史正道的象征，代表着一种精神信仰，即只有顺应历史潮流，选择正确的道路，才能走向光明的未来，体现了共产党所指引道路的正确性和前瞻性。 活动三 阅读说理文章，理解读书内涵（14分） 【11~14题答案】 【答案】11. ①警惕（需防）读书三病 ②读书要有收获，需要正确的方法。 ③西汉的文学家扬雄曾提出，“读而能行者，为之上”。（教育家徐特立也曾言，“用与学的分离，是工作和学习双方的失败”。） 12. 举例论证。以研读《孙子兵法》为例，说明带着问题读书的方法，更具说服力。 13. 示例：选A。理由：屠呦呦针对疟疾防治需求选择医学典籍，通过专业阅读获得重大科研成果，完美体现“根据实际需要选择书籍并取得实效”的论点。B项强调坚持而非选择，C项侧重知识储备而非阅读收获。 14. 示例：读《水浒传》时，我被鲁智深行侠仗义、嫉恶如仇的性格所感染。鲁智深的“知行合一”体现在他对正义、善良、忠诚和信仰的深刻理解和坚定实践上。他坚持正义，在得知金翠莲被恶霸镇关西欺压后，不仅同情她的遭遇，还亲自出手惩治镇关西，最终将其打死。这是他对“知善”“行善”的统一。他对朋友忠诚。他不仅在林冲被陷害时挺身而出，还在林冲被发配途中一路护送，确保其安全。这让我真正明白：把书中的精神转化为行动，才是最有价值的阅读。 活动四 体验生活感悟，表达内心思想（55分） 【15题答案】 【答案】示例：用欣赏的眼光鼓励孩子做自己，会让孩子更优秀。聪明的父母，往往用发展眼光看待孩子，鼓励孩子，而不用别人家孩子的优秀来刺激孩子，久而久之，孩子的自尊心得到保护，更容易让孩子发挥自己的潜能。而有的父母喜欢用别人家孩子来树立榜样，贬低自己的孩子，孩子的积极性容易受打击，不利于孩子成长。所以，每个孩子都有自己的特点，没有可比性，我们要做的是用欣赏的眼光鼓励孩子做自己，收获属于自己的幸福人生。 【16题答案】 【答案】例文： 同心聚力，共赴山海 《周易》有云：“二人同心，其利断金。”孙权亦曾断言：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这两句话穿越千年，在《水浒传》“智取生辰纲”的故事里找到了生动注脚——晁盖的英勇果敢破开阻碍，吴用的锦囊妙计规划全局，二人同心协作，终让生辰纲的押运队伍土崩瓦解。这足以证明：团结是凝聚力量的磁石，协作是破解难题的钥匙，唯有同心聚力，方能共赴山海。 同心是汇聚力量的基石，让平凡个体凝聚成无坚不摧的集体。红军长征途中，雪山寒风刺骨，草地沼泽密布，单靠一人之力难越天险。但战士们相互搀扶着前行，冻僵的手紧紧握在一起，饥饿时共享半块青稞饼，用“同心”驱散绝望。正是这份“心往一处想”的信念，让这支队伍跨越二万五千里，在绝境中闯出希望之路。我曾参与班级的科技小组项目，起初因意见分歧屡屡碰壁，直到我们放下争执，聚焦“制作节水装置”的共同目标，有人查资料、有人画图纸、有人做实验，心齐了，效率也翻了倍，最终项目还获得了校级奖项。可见，同心不是简单的“在一起”，而是目标一致时，个体力量拧成的“一股绳”，能冲破任何阻碍。 协作是激活智慧的密码，让不同优势互补出意想不到的成效。中国航天团队研发“嫦娥探月”时，没有哪个人能凭一己之力完成任务。天体物理学家测算轨道，机械工程师调试设备，航天员训练着陆技巧，无数领域的专家各展所长、相互配合，将“众智”汇聚成探月工程的“中国方案”。就像战国时期的“将相和”，蔺相如以智慧化解外交危机，廉颇以勇猛守护赵国边疆，二人放下嫌隙、互补长短，最终让赵国在诸侯争霸中站稳脚跟。若只靠“力”而无“智”，易陷入蛮干；若只靠“智”而无“力”，则难成实事。唯有协作，才能让“力”与“智”相得益彰。 如今的时代，更需要“同心聚力”的精神。从研发芯片的科研团队，到守护城市的社区工作者；从赛场上配合默契的运动员，到课堂上共同进步的同学，处处都离不开团结协作。个人的力量或许微小，但当无数人朝着同一个目标奋进，便能汇聚成改变世界的力量。 “能用众力，则无敌于天下；能用众智，则无畏于圣人。”愿我们都能懂得团结的意义，学会协作的智慧，以同心为帆，以聚力为桨，在人生的航程中，共赴更远的山海。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $■ 2025学年第一学期期初独立作业 九年级语文 学校 班级 准考证号 姓名 考场/座位号 [0][0] [0] [0] [0][0] [0] [0] 注意事项 [1 [1 [1] [1] C1] [1] [1] [1] [2] [2 [2 1.答题前请将学校、班级、姓名、考场、准考证号填写清楚。 [2] [2 [2] [2] [2] [3] 3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 [4 [4] [4 4 [4] 4] [4] [4] 3.主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 5] [5 [5] [5] [5] [5] [5 [5] 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 [6 [6] [6] [6] [6] [6 [6] [6] 5.保持答卷清洁、完整。 [7 [7 C7] [7] [7] [7] [7] 8] [8] [8] [8 [8] [8] [8 [8 正确填涂 缺考标记 口 [9] [9] [9] [9 9] [9] [9 书写3分 活动一 阅读古代诗文，感悟文人情怀(32分) 1.(1)(4分)① ② ③ ④ (2)(3分)① ② ③ (3)(2分) 2.(9分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 3.(4分)(1) (2) (3) (4) 4.(2分)以其所入给其所聚沛然有余而无穷。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 5.(2分) 6.(6分) 活动二 阅读红色经典，传承红色基因(16分) 7.(4分)① ② ③ ④】 8.(3分) 9.(4分) 10.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 九年级语文期初独立作业一1（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 活动三阅读说理文章， 理解读书内涵(14分) 11.(3分) ① ② ③ 12.(3分) 13.(3分) 14.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 活动四体验生活感悟，表达内心思想(55分) 15.(5分) 100 16.(50分) 题目： 100 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 200 300 400 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 九年级语文期初独立作业一2（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 500 600 700 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效