微专题77 战争与文化交锋-【高考领航】2026年高考历史一轮复习微专题速练

微专题77　战争与文化交锋 1．公元前4千纪末，西亚的苏美尔语、阿卡德语、阿拉米语先后成为地中海东岸地区的通用语言；3世纪左右，这些语言仅限于神庙祭司在祭祀、教学和学术研究时使用。这主要是因为(　　) A．宗教信仰的转变 B．军事征服的影响 C．统一帝国的分裂 D．新式文字的发明 2．下表是希腊古典时代与希腊化时代的文化比较简表。这一演变(　　) 希腊古典时代的文化(公元前5世纪—前4世纪上半叶) 希腊化时代的文化(约公元前336—约前31年) 类型 城邦文化 帝国文化、世界性文化 特征 个人主义、理想主义 个人主义、世界主义 中心 希腊雅典 埃及亚历山大里亚 A．源于罗马帝国的武力征服 B．扩大了区域间的文化差异 C．体现了东西方的文化交融 D．实现了帝国内的民族交融 3．蒙古征服罗斯后，认识到封建割据不利于统治，便将中国古代行政管理体制的内容带到罗斯，扶持“弗拉基米尔及全罗斯大公”作为代理人。这使罗斯大公尝到了专制权力的甜头，刺激了罗斯大公攫取专制特权的野心，推动了罗斯国家的统一。这可用来说明蒙古西征(　　) A．推动了罗斯政治体制的演变 B．开启了亚欧大陆的民族交流 C．传播了蒙古开明的民族政策 D．为东西文化交流创造了条件 4．在第六次反法联盟交战中，莱茵联邦的萨克森步兵和炮兵阵前倒戈，投向反法联盟。这一战役也被称为“德意志人民第一次共抗外敌”。这场战役(　　) A．宣告了拿破仑的彻底失败 B．促进了德意志民族意识加强 C．推动了法国社会全面改造 D．传播了资产阶级的启蒙思想 5．俄国十二月党人大多出身于没有多大特权的贵族家庭，在祖国受到拿破仑威胁之际，他们认识到必须把祖国从落后状况中拯救出来，才能免受外国奴役，为此，他们提出了消灭专制制度和废除农奴制度的主张。这说明十二月党人(　　) A．是资产阶级革命的领导者 B．希望重构俄国的政治文化 C．是贵族阶级利益的代言人 D．意在反对法国的文化侵略 6．19世纪以来，印度本土精英号召“重返吠陀”，试图将对印度传统文化的解释权从殖民者手中夺回，并赋予《薄伽梵歌》等印度教经典以行动主义的自信与活力。提拉克、甘地等人还提出“司瓦拉吉”(民族自治)是印度民族特有的“达摩”(使命)。这些做法(　　) A．开启了印度民族抗英斗争 B．打击了本国封建顽固势力 C．增强了印度民族独立意识 D．确立了印度教的正统地位 7．下表为20世纪部分非洲国家更改国名(或翻译)情况，这些国家改名意在(　　) 时间 原国名 现国名(简称) 1957年 黄金海岸 加纳 1960年 法属苏丹 马里 1985年 象牙海岸 科特迪瓦共和国 A．争取非洲独立统一 B．瓦解世界殖民体系 C．发扬黑人传统文化 D．摆脱殖民主义色彩 8．1985年，新加坡全国各中学通用的《儒家伦理》课本出版。课本将儒家倡导的“忠”解释为忠于国家，具有国民意识；将“仁爱”解释为具有友爱精神，尊重关心他人；将“礼义”解释为接人待物不仅要以礼相待，而且要坦诚守信，养成良好的公德心。这体现出新加坡(　　) A．摒弃了西方文化的价值观 B．借鉴周边国家现代化的成功经验 C．努力创作现代的东方文化 D．力图用儒家思想维系政府公信力 学科网（北京）股份有限公司 $ 微专题77　战争与文化交锋 1．B　公元前334年，亚历山大征服了西亚的广大地区，希腊语成为官方语言，其他语言则仅限于“神庙祭司在祭祀、教学和学术研究时使用”，据此可知，题干所述现象的主要原因在于军事征服的影响，故选B项；罗马帝国也信仰基督教，并没有发生“转变”，排除A项；罗马帝国于395年分裂，这与题干时间不一致，排除C项；材料中涉及的是语言而不是文字，排除D项。 2．C　据表中信息可知，希腊化时代的文化与希腊古典时代的文化相比，类型和特征上呈现出世界性文化和世界主义的特点，其文化中心由希腊雅典转移到了埃及亚历山大里亚，这反映了希腊化时代不仅包含希腊文化，还受到了东方文化的影响，体现了东西方的文化交融，故选C项；希腊化时代是因为亚历山大帝国的征服，而非罗马帝国，排除A项；希腊化时代推动了文化的交流和发展，缩小了区域间文化差异，排除B项；希腊化时代推动了境内民族的交往、交流和交融，但没有“实现了”帝国境内的民族交融，排除D项。 3．A　由于蒙古贵族征服罗斯后将中国古代的行政管理体制带到罗斯，专制制度刺激了罗斯大公的野心，推动了罗斯国家的统一，由此可知蒙古西征为罗斯政治体制的演变起到了推动作用，故选A项；“开启了”的说法与史实不符，排除B项；材料中现象是对外政策的表现，不是民族政策，排除C项；材料体现的是蒙古西征对罗斯政治体制的影响，没有体现西方的文化传播到东方，所以并不是为东西方文化交流创造条件，排除D项。 4．B　据材料可知，在反抗法国入侵的过程中，莱茵联邦一致对外，这说明在这一战争的刺激下，德意志民族意识的增强，故选B项；拿破仑帝国彻底崩溃的标志是滑铁卢战役，排除A项；材料强调的是拿破仑战争对德国的影响，而非对法国社会的影响，排除C项；材料强调的是拿破仑战争推动了德意志民族意识的加强，而非传播了自由平等的启蒙思想，排除D项。 5．B　十二月党人起义前，俄国是沙皇专制制度的社会，实行农奴制，十二月党人“提出了消灭专制制度和废除农奴制度的主张”，可见他们希望重构俄国政治文化，故选B项；十二月党人不是资产阶级，排除A项；虽然十二月党人出身贵族，但他们希望废除贵族制的保护者——沙皇，因而他们不是贵族阶级利益的代言人，排除C项；十二月党人的这些主张意在重构俄国的政治文化，不是反对法国的文化侵略，排除D项。 6．C　19世纪以来，印度本土精英试图将对印度传统文化的解释权从殖民者手中夺回，提拉克、甘地等提出民族自治是印度民族特有的使命，这些都有利于增强印度的民族独立意识，推动民族解放运动的开展，故选C项；材料中的做法能够体现印度反抗殖民侵略，但不能得出印度抗英斗争是由这些主张“开启”的，排除A项；材料中的做法主要是为了反对英国殖民者，而非打击本国封建势力，排除B项；材料强调的是对印度传统文化的解释权和争取民族自治，并未提及印度教，排除D项。 7．D　据材料可知，表中非洲国家的原名都是殖民主义的产物，独立后的非洲各国迫切需要摆脱殖民主义的影响，树立国民对新的国家认同，故而多有改名的举动，故选D项；表中信息体现了部分非洲国家对国名的更改，说明改国名的国家已经获得了独立，并且，不涉及其他国家或者是整个非洲的统一，因此，争取非洲独立统一的说法与材料信息不符，排除A项；瓦解世界殖民体系是客观影响而非更改国名的主观意图，排除B项；这些更改后的国名体现了非洲地区的民族传统文化，未体现其黑人种族的特色，发扬黑人传统文化的说法与材料主旨不符，排除C项。 8．C　据材料“国民意识……友爱精神……公德心”可知，新加坡将儒家的“忠”“仁爱”“礼义”赋予新的时代内涵，更好地为国家、社会和个人服务，反映了新加坡努力创作现代的东方文化，故选C项；摒弃了西方文化价值观的说法太绝对，不符合史实，排除A项；材料反映了新加坡努力创造现代的东方文化，与周边国家现代化的成功经验无关，排除B项；新加坡努力创造现代的东方文化的宗旨是更好地服务于国家的综合发展，维系政府公信力的说法只是其目的之一，未能全面反映材料主旨，排除D项。 学科网（北京）股份有限公司 $