微专题7 汉武帝加强中央集权的措施-【高考领航】2026年高考历史一轮复习微专题速练

微专题7　汉武帝加强中央集权的措施 1．A　谥号是对皇帝死后的品德和政绩的评价，庙号是对皇帝的尊称，年号是皇帝用来传达治国理念和政治抱负的手段，谥号和年号反映了皇帝个人的特征和治国理念，这些制度使得皇帝制度更加具有时代特色和个性化特征，是西汉时期对政治文化的重视，是皇帝制度在政治文化层面深化的具体表现，故选A项；西汉确实继承并发展了秦朝制度，但材料不仅在制度内容的具体继承发展情况方面进行了详细解释，也提到了在继承基础上的发展，排除B项；中国古代纪年方式多元，年号只是其中一种，且材料不仅涉及年号，还涉及谥号、庙号等其他内容，排除C项；中央集权得到空前强化与材料主旨不符，排除D项。 2．A　据图1可知，汉初存在以内史为核心，自西向东排列“关中郡”“关外郡”两个政治地理层级。这种政治地理结构是针对关东诸侯王国而建设，呈“东西对立”态势。汉武帝元封年间，汉朝政治地理结构发生重大转变，形成以京畿和准京畿为核心，外围环绕内部，再环绕边郡的圈层政治地理结构，这种结构通常意味着中央政权对地方的控制更为紧密和有序。因此，这一变化反映了中央集权的加强，故选A项；材料主要涉及西汉地方制度变化情况，没有关于边疆地区的信息，“边患问题的解决”与材料主旨不符，排除B项；西汉时期政治中心在关中地区，并没有东移，排除C项；虽然西汉初年到汉武帝时期治国思想的确发生了变化，但与材料中政治地理结构的变化无关，排除D项。 3．A　根据材料并结合所学可知，汉武帝时期皇帝亲信近臣掌握重要行政权力并受皇帝任命，冲击了传统以相权为首的行政官僚模式，说明行政中枢权力的变异，故选A项；结合所学知识可知，三公九卿的权力得到了削弱，但并没有完全成为虚职，排除B项；材料反映出行政中枢权力变异，C、D两项均与材料无关，排除。 4．C　据材料可知，汉武帝时期鼓励“方正贤良文学材力之士”上书言国事以自荐，经皇帝亲自审阅后授予官职，当时上书自荐的人数非常多，汉宣帝也允许上书拜官，但是要试用一年，这些做法拓宽了官吏选拔途径，故选C项；材料只提及汉武帝和汉宣帝允许上书自荐，未涉及察举制度，“纠正了察举制度弊端”与材料主旨不符，排除A项；材料内容属于选官制度，与中枢行政制度无关，排除B项；汉武帝时期，儒学正统地位确立，材料中的做法没有改变社会主流思想，排除D项。 5．B　由材料可知，在元狩五年(公元前118年)，汉武帝下令由上林苑的钟官、辨铜、均输三官铸造五铢钱，并实行货币统一。这种钱币的铸造统一了货币的形制和重量，提高了货币的流通效率，有利于加强中央政府对经济的控制和管理，故选B项；规范铸币，对货币进行统一管理这是加强了而不是放松了对商业领域的管理，排除A项；汉武帝的这一举措是损害了诸侯的权力，但是铸币不是中央政府与诸侯的最主要的矛盾，汉武帝的这一举措不会加快诸侯叛乱的爆发，排除C项；仅仅“三官铸币”这一件事无法推动城市经济的繁荣，排除D项。 6．D　据材料可知，汉代诸侯欠债逾期不还，借贷利息过高都会受到政府严肃处罚，由此可以看出汉代政府重视规范社会借贷行为，故选D项；材料主旨是政府规范高利贷，不是高利贷的危害，也与打击地方豪强、插手并经营商业贸易无关，排除A、B、C三项。 7．B　材料“刺史……定期到自己的监察区出巡……‘循令而从事，案法而治官’”反映了刺史专门的监察职能，体现了职责明确的专职性，故选B项；根据材料可知，西汉刺史对地方行使监察之职，定期巡视，并非地方长官，排除A项；根据材料“循令而从事，案法而治官”可知，刺史不可以“随意处罚违纪官员”，排除C项；由材料信息不能说明刺史位高权重，排除D项。 8．B　从材料可知，董仲舒的经济思想是不与民争利，国家应放松对经济的管控，这与汉武帝盐铁官营、均输平准、算缗告缗等加强国家经济管控的措施相矛盾，故选B项；均贫富思想反映了下层平民阶层反对阶级剥削的诉求，统治者不可能接受，排除A项；题干未涉及土地政策，排除C项；儒家思想成为主流的标志是汉武帝接受董仲舒尊崇儒术的建议，况且董仲舒的经济思想也未被汉武帝接受，排除D项。 9．B　 据材料并结合所学可知，汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，但“悉延百端之学”，重用酷吏、儒生、文学家、科学家、经济学家等各类人才，故选B项；“承袭秦制，有所损益”是西汉初年统治者的措施，汉武帝为西汉中期人，排除A项；“罢黜百家，尊崇儒术”以偏概全，与材料“悉延百端之学”“滑稽则东方朔、枚皋……运筹则桑弘羊”等相悖，排除C项；“不拘一格，任人唯贤”是曹操的用人政策，其与汉武帝尊崇儒术不相符合，排除D项。 10．A　据材料及所学可知，汉武帝初平岭南时，由于岭南经济文化落后，派遣官员到当地改进落后的经济文化面貌，从而巩固了多民族国家的统一，故选A项；材料仅涉及对岭南地区的开发，不能促进南北经济的平衡，排除B项；汉武帝采纳董仲舒的建议，开始“尊崇儒术”，确立了儒学的正统地位，而不是在岭南采取上述措施确立了儒学的正统地位，排除C项；题干中的措施只有“建立学校，导之经义”属于教育措施，这也并不等于建立了完备的教育体系，排除D项。 11．(1)痛哭：地方诸侯王的割据势力与中央政府之间的矛盾；流涕：以匈奴为代表的边境少数民族与汉朝之间的矛盾。 (2)解决“痛哭”举措：推恩令；刺史制度；铸币权收归中央。 解决“流涕”的举措：任用卫青、霍去病打击匈奴；设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡；派遣张骞出使西域。 12．示例 五铢钱始铸于西汉武帝时期，其通用、流行，与汉朝的发展息息相关，是汉朝历史发展的见证。 从地方、郡国铸币到铸币权和发行权收归中央，五铢钱成为全国唯一合法流通的货币，这一历程可以反映出汉朝地方势力逐渐削弱、中央集权不断强化；从反击匈奴到设西域都护府，五铢钱在西域使用，反映出汉朝综合国力强大、不断开疆拓土，疆域扩大；丝绸之路五铢钱流布之广之多、丝绸之路沿线国家地区仿制五铢钱，可反映出汉朝对外贸易发达、政治文化影响力大、民族交流交融不断加强；五铢钱质地优良、制作精美，难以仿制，可以反映汉朝手工业发达。 总之，一枚枚五铢钱折射出汉朝政治、经济、文化的发展概况以及统一多民族国家巩固加强的进程，对我们研究汉朝历史有重要的价值。 学科网（北京）股份有限公司 $ 微专题7　汉武帝加强中央集权的措施 1．(2025·贵州安顺模拟)西汉建立后，逐步恢复因有“子议父，臣议君”之嫌而遭秦始皇废除的谥号与庙号制度。刘邦因开国之功定庙号“太祖”，谥“高皇帝”，刘恒因慈惠爱民，获谥“文”。从汉武帝开始，年号成为制度，在纪年外也成为皇帝传达治国理念和政治抱负的重要方式。据此可知，西汉(　　) A．皇帝制度内涵逐渐丰富 B．继承并发展了秦朝政制 C．纪年方式发生根本变化 D．中央集权得到空前强化 2．图1是汉初政治地理结构示意图，呈现“坐西面东”的结构。图2是汉武帝元封年间的政治地理示意图，呈现明显的圈层结构。这一变化反映了汉朝(　　) 图1　　　　　　　　　　图2 A．中央集权的加强 B．边患问题的解决 C．政治中心的东移 D．治国思想的变化 3．汉武帝时期，一切文书、奏章、政令都由皇帝身边的亲信尚书、侍中等掌握，皇帝可以直接指挥，“如身之使臂，臂之使指”，“辐辏并进而归命天子”。这反映出(　　) A．行政中枢权力变异 B．三公九卿成为虚职 C．文书传递系统形成 D．君相矛盾得以缓和 4．汉武帝鼓励天下“方正贤良文学材力之士”上书言国事以自荐，并亲自审阅，优者录用，授予郎中、给事中等官职，“其时上书自荐者达千人之多”。宣帝规定通过上书拜官者须试用一年。上述做法(　　) A．纠正了察举制度弊端 B．强化了中枢行政制度 C．拓宽了官吏选拔途径 D．改变了社会主流思想 5．《汉书·食货志》载：“自孝武(汉武帝)元狩五年，三官(指上林苑的钟官、辨铜、均输机构)初铸五铢钱，至平帝元始中，成钱三百八十亿万余云。”这一举措(　　) A．放松了商业领域的管理 B．统一了货币管理的形式 C．加快了诸侯叛乱的爆发 D．推动了城市经济的繁荣 6．史书记载：汉文帝时，河阳侯陈信“坐不偿人责(债)过六月，夺侯，国除”；汉武帝时，旁光侯刘殷“坐贷子钱不占租(交纳租税)，取息过律，会赦，免”；汉成帝时，陵乡侯刘诉“贷谷息过律，免”。上述记载反映出汉朝(　　) A．高利贷成为严重社会问题 B．朝廷打击地方豪强地主势力 C．国家插手并经营商业贸易 D．朝廷重视规范社会借贷行为 7．据记载，西汉的刺史不仅要熟知国家各种法令，还要穿着特定服饰、坐着专用马车，每年定期到自己的监察区出巡，并“循令而从事，案法而治官”。由此可知，西汉刺史(　　) A．成为一级地方长官 B．具有职责明确的专职性 C．随意处罚违纪官员 D．拥有位高权重的权威性 8．董仲舒向汉武帝建议：“受禄之家，食禄而已，不与民争业，然后利可均布，而民可家足。”“限民名田，以澹不足，塞并兼之路。盐铁皆归于民。”这些建议(　　) A．使均贫富思想为统治者接受 B．与汉武帝的经济政策存在矛盾 C．有效地抑制了土地兼并现象 D．表明儒家思想已成为主流意识形态 9．下表是关于汉武帝治国思想的相关材料。据此可知，汉武帝(　　) 材料 出处 诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进 董仲舒《天人三策》 (汉武帝)博开艺能之路，悉延百端之学 司马迁《史记·龟策列传》 汉之得人，于兹为盛。儒雅则公孙弘、董仲舒……文章则司马迁、相如，滑稽则东方朔、枚皋……历数则唐都、洛下闳，协律则李延年，运筹则桑弘羊 班固《汉书》 A．承袭秦制，有所损益 B．尊崇儒家，兼用百家 C．罢黜百家，尊崇儒术 D．不拘一格，任人唯贤 10．汉武帝初平岭南时，其地“山川长远，习俗不齐，言语同异，重译乃通，民如禽兽，长幼无别”，后派官吏到岭南“教其耕犁，使之冠履；为设媒官，始知聘娶；建立学校，导之经义”。这些措施(　　) A．巩固了多民族国家统一 B．促进了南北经济的平衡 C．确立了儒学的正统地位 D．建立了完备的教育体系 11．阅读材料，完成下列要求。 材料　臣窃惟事势，可为痛哭者一，可为流涕者二……夫树国固，必相疑之势也，下数被其殃，上数爽其忧，甚非所以安上而全下也。……然则天下之大计可知已。……欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。力少则易使以义，国小则亡邪心。令海内之势如身之使臂，臂之使指，莫不制从。……亲者或亡分地以安天下，疏者或制大权以逼天子……可痛哭者，此病是也。 天下之势方倒县。凡天子者，天下之首，何也？上也。蛮夷者，天下之足，何也？下也。今匈奴嫚娒侵掠，至不敬也，为天下患，至亡已也，而汉岁金絮采缯以奉之。夷狄征令，是主上之操也；天子共贡，是臣下之礼也。足反居上，首顾居下，倒县如此，莫之能解，犹为国有人乎？……德可远施，威可远加，而直数百里外威令不信，可为流涕者此也。 ——摘自贾谊《治安策》 (1)根据材料，概括贾谊“痛哭”“流涕”的原由。 (2)根据材料并结合所学知识，列举汉武帝解决贾谊“痛哭”“流涕”的措施。 12．货币不仅是流通和交换的媒介，更是历史发展的见证。西汉建国后，就如何铸币、由谁铸币、铸造何种形制大小的货币等问题进行了长时间探索。阅读材料，完成下列要求。 材料　 小五铢，大历史 汉初经济凋敝，为增加市场上货币的流通量，汉高祖刘邦打破秦朝铸币权的统一，“令民铸钱”。文帝时，吴王刘濞和大夫邓通因“吴邓氏钱布行天下”而“富埒天子”“财过王者”。 公元前129年，汉武帝开始了反击匈奴的战争。在此期间，先后六次进行币制改革。公元前118年，诏令各郡国铸“郡国五铢”，钱面篆书“五铢”二字，重如其文。但郡国五铢钱质量低劣，民间盗铸之风盛行。公元前113年，“专令上林三官铸”，禁止郡国和私人铸钱。三官五铢钱铜质紫红细腻，整体精致光洁，外廓坚挺匀称，“唯真工大奸乃盗为之”，从此成为流通全国的统一货币。 公元前60年，西域都护府设立后，西域被正式纳入中国版图，五铢钱不仅成为西域地区统一使用的货币，也是丝绸之路沿线国家地区流通使用的主要货币，发行数量大、分布范围广。此外，五铢钱所展示的文化艺术，如文字、形制、币材及其背后所隐含的民族文化等，很快被各国熟识、欣赏、模仿乃至不自觉地融入自己的文化体系。 ——摘编自石俊志《五铢钱制度研究》 结合材料，以“五铢钱与汉王朝的面孔”为主题写一则历史短文。(要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。) 学科网（北京）股份有限公司 $