5.3 社会历史的主体 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

新课导入 “二十届三中全会”指出：坚持以人民为中心，尊重人民主体地位和首创精神，人民有所呼、改革有所应，做到改革为了人民、改革依靠人民、改革成果由人民共享； 25新年贺词：梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。 议题 总议题：何为百年伟业的“群众密码”？ 议题一：百年伟业继往开来的创造者是谁？ 议题二：百年伟业再度启程的传家宝在哪？ 议题一 百年伟业继往开来的创造者是谁？ 一、人民群众是历史的创造者 议学情境一：中共二大“组织章程” 中国共产党第二次全国代表大会通过的《组织章程决议案》是最早阐释了党群关系的官方文件。大会说: 我们是为无产阶级人民而战的党，必须‘到人民那里去’， 形成一个大的‘人民党’；党的一切运动都必须深入到人民群众当中去。 【议学任务】师生对话： 结合课下预习和材料，思考“人民群众”的内涵是什么？ 一、人民群众是历史的创造者 含义：是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人， 也包括杰出人物。 第一，有量的规定性。 第二，有质的规定性，是指对社会发展起推动作用的人们。 第三，人民群众是历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期具有不同的内涵。 在我国现阶段，人民群众包括： 全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、 拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者 一、人民群众是历史的创造者 区分： 全体公民、 人民群众、 劳动群众、 脑力劳动者。 第四,主体部分是劳动群众。 材料1：人民是历史的创造者，是真正的英雄。一百年来，新民主主义革命时期的学生运动、工人运动、农民运动，充分体现了这一点；农村革命根据地、长征的胜利、抗日战争的胜利、人民用小推车支援前线获得解放战争的胜利，充分体现了党依靠人民以及人民的力量。 一、人民群众是历史的创造者 材料2：民工支前小分队、沂蒙妇女用身体做桥 【议学任务】同桌交流： 结合教材和材料思考究竟谁是历史的创造者？ 议学情境二：人民是革命胜利重要力量 地位：人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 一、人民群众是历史的创造者 （1）现实层面：社会历史由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者。人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 （2）理论层面：唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 【议学情境三】小组成果展示：结合课下搜集的资料和教材，人民群众的作用有哪些？ 一、人民群众是历史的创造者 1.人民群众是社会物质财富的创造者。 2.人民群众是社会精神财富的创造者。 3.人民群众是社会变革的决定力量。 一、人民群众是历史的创造者 1.人民群众是社会物质财富的创造者。（第一组展示“成果”） 大庆石油工人 长春汽车制造厂工人 红旗渠民工 ①人民群众作为物质生产的承担着和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料； ②人民群众的生产活动是社会存在与发展的基础。人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 一、人民群众是历史的创造者 2.人民群众是社会精神财富的创造者。（第二小组展示“成果”） 材料一：《龙须沟》的诞生，缘于当年轰动北京的整治北京下水道。老舍，深入到北京南城体验生活，据说他当时没有带任何笔记本，只是很随意地和老百姓拉家常，在了解了底层民情之后，创作了三幕话剧《龙须沟》。 材料二：鲁迅说：“陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？” 材料三：勤劳勇敢的30万林州人民，苦战10个春秋，仅仅靠着一锤，一铲，两只手，在太行山悬崖峭壁上修成了这全长1500公里的红旗渠，创造了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。 ①人民群众的生活和实践是精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 一、人民群众是历史的创造者 3.人民群众是社会变革的决定力量。（第三组展示“成果”） 土地革命 淮海战役中的支前民工 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 一、人民群众是历史的创造者 3.人民群众是社会变革的决定力量。（第三组展示“成果”） 十月革命 法国资产阶级革命 巴黎公社起义 ②表现：在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是 通过人民群众的革命实现的。 一、人民群众是历史的创造者 3.人民群众是社会变革的决定力量。（第三组展示“成果”） “一化三改”顺利实现了社会主义改造的胜利，在一个几亿人口的大国中，能够比较顺利地实现消灭私有制这样复杂、困难和深刻的社会变革，不但没有造成生产力的破坏，反而促进了工农业和整个国民经济的发展，这其中人民群众发挥了不可估量的作用。 ③实现方式：人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 议题二 百年伟业再度启程的传家宝在哪？ 二、群众观点与群众路线 材料1：1982年我们党召开十二大指出：党坚持用共产主义的思想教育群众，并在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，把党的正确主张变为群众的自觉行动。 材料2：1990年3月，十三届六中全会通过的《关于加强党同人民群众联系的决定》 指出：人民群众是我们党的力量源泉和胜利之本；党的基层组织和广大党员，都要联系群众，宣传群众，组织群众..... 【议学任务】同桌交流： 阅读材料结合教材，思考党的群众观点和路线的具体内容是什么？ 议学情境四：党同人民群众密切联系 群众观点 --思想上 基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 地位：群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 群众路线 --行动上 基本内容：一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。 地位：是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 二、群众观点与群众路线 二、群众观点与群众路线 在中共七大闭幕词《愚公移山》中，毛泽东特别指出：“人民，只有人民，才是创造世界历史的真正动力。” 十一届六中全会，将党的群众路线的基本内容概括为“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。 新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的！ 【议学任务】小组探究：结合历史史实说明，我们党为什么要坚持群众观点和群众路线？ 议学情境五：群众观点和路线是党的传家宝 二、群众观点与群众路线 1.群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。 2.保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 群众观点（思想上） 群众路线（行动上） 基本 内容 地位 坚持二者的原因 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。 保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点 二、群众观点与群众路线 十八大以来，党中央始终坚持人民主体地位，提出中国共产党要坚持以人民为中心的“人民立场”。 2019年1月，《中共中央关于加强党的政治建设的意见》进一步指出，“改进和创新联系群众的途径方法，坚持走好网上群众路线”。 2025年新年贺词：梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。 【议学任务】小组探究：阅读材料结合教材，探究新时代新的历史条件下，如何坚持贯彻群众路线和群众观点？ 议学情境六：群众观点和路线新时代闪耀时代光芒 （1）发展中国特色社会主义,必须坚持以人民为中心,坚持人民主体地位。 二、群众观点与群众路线 （2）中国特色社会主义是亿万人民自己的事业,必须发挥人民的主人翁 精神,更好地保障人民权益,更好地保证人民当家作主,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 二、群众观点与群众路线 【原理】人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富的创造者；是社会精神财富的创造者；是社会变革的决定力量。 【方法论】要坚持群众观点和群众路线，坚持人民主体地位。 （群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。） 关键词：人民群众、以人民为中心、老百姓、民生问题… 误区警示 1.人民群众是社会存在和发展的基础。 2.人民群众的主体部分是杰出人物。 3.人民群众是社会变革的领导力量。 4.体力劳动者是物质财富的创造者，脑力劳动者是精神财富的创造者。 5.社会历史的主体有时是人民群众，有时是少数英雄人物。 6.群众观点的基本内容是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 7.群众观点是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法。 × × × × × × × 课堂总结 请同学们课下进行“职业访谈”的社会实践，采访不同行业的劳动者，写成调查报告，阐述自己对“人民群众”的理解。 作业布置 $