第三单元《真善美的深情呼唤》第4课时《让世界充满爱》教学设计 2025-2026学年湘艺版（2024）初中音乐八年级上册

课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 湖南文化出版社八年级上册第三单元《真善美的深情呼唤》第4课时《让世界充满爱》 【教材分析】 《让世界充满爱》是湖南文化出版社八年级上册第三单元《真善美的深情呼唤》第4课时唱歌课。《让世界充满爱》由陈哲、小林、王建等作词，郭峰作曲，是中国通俗歌曲史上第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为通俗歌曲只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。该作品创作于1986年，是为“国际和平年”而创作的组歌，包括器乐引子和三首歌曲，课本选唱的通常是第二首歌，寓意深刻，充分表达了人间真情和大爱。 【学情分析】 八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲由温暖到昂扬再到恢弘的情绪递进，体会旋律与歌词结合所传递的“爱”的力量，提升对音乐情感的深度感知能力。 (二)艺术表现 能够用真挚、饱满的情感演唱歌曲，把握好不同部分的情绪变化。重点练习合唱部分的配合，做到声音和谐、统一。 (三)创意实践 尝试将歌曲改编为领唱与合唱的形式，或为歌曲设计简单的手语动作，深化对“爱”的主题的表达，培养学生的合作与创造能力。 （四）文化理解 了解歌曲的创作背景，理解其在特定时代背景下的社会意义，认识音乐作为一种艺术形式，在传递人类共同情感、促进文化交流中的重要作用。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.引导学生深刻理解歌曲的主题思想——“爱”，并通过歌声表达出来。 2.掌握歌曲不同部分的情绪变化，用声音的强弱、速度的缓急来表现这种递进。 (二)教学难点 1.如何引导学生将内心对“爱”的理解，转化为自然、真诚且富有感染力的歌声。 2.在合唱环节中，如何处理好声部间的平衡与和谐，特别是在高音区的情感爆发部分，做到既激情饱满又不失控制。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：教师播放5.12汶川地震的抢险视频，视频中展现救援人员全力营救被困群众、志愿者无私奉献、受灾群众相互扶持等画面。播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到的这个视频表现了什么样的情感主题呢？ 预设：回答问题 教师：大家可以自由发言。”引导学生思考并回答。待学生发言后，教师总结：“这个视频主要表现出了关于爱的情感主题，在灾难面前，一方有难八方支援，人们用爱汇聚成强大的力量。今天，就让我们一起来学习一首有关爱的歌曲《让世界充满爱》，去感受歌曲中那无尽的爱与温暖。” 书写板书《让世界充满爱》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听音乐，歌曲的情绪、 速度是怎样？充分表达了怎样的情感？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：这首歌的速度是中速稍慢，情绪是深情地、充满爱的。充分表达了人间真情和大爱。 下面我们了解一下该作品的背景：《让世界充满爱》由陈哲、小林、王建等作词，郭峰作曲，是中国通俗歌曲史上第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为通俗歌曲只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。该作品创作于1986年，是为“国际和平年”而创作的组歌，包括器乐引子和三首歌曲，课本选唱的通常是第二首歌，寓意深刻，充分表达了人间真情和大爱。 下面边听音乐边做声势动作，感受歌曲的结构有什么特点？ 预设：回答问题 教师：歌曲采用G大调带再现单三部曲式（ABA结构）。接下来我们分段学唱 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：A部抒情温馨，第一乐段由四个乐句组成，旋律柔美，起伏不大，节奏舒缓，给人以亲切温暖的感觉；第一乐段由六个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：注意切分节奏、空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第三乐句简谱 预设：演唱 教师：注意切分节奏、空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第四乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点节奏、空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：整体演唱一乐段 预设：演唱 教师：下面聆听第二乐段，听听这段音乐的旋律有什么特点？情绪有什么变化？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：B部通过调性对比加强情感张力，为二部合唱，节奏感加强并相对紧凑，与A部形成对比；第二乐段由八个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第三乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第四乐句简谱 预设：演唱 教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第五乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 教师：下面跟琴演唱第六乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第七乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 教师：下面跟琴演唱第八乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 教师：整体演唱二乐段 预设：演唱 教师：下面聆听第三乐段，听听这段音乐的旋律有什么特点？你熟悉吗？和前面的哪一部分相同？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：再现的A部为第一乐段的变化重复，但描述的意境更为宽广，体现了“大爱无疆”的博大胸怀。下面跟琴演唱 预设：演唱 教师：整体演唱 预设：演唱 【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。 预设：表现音乐 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面我们欣赏视频 预设：欣赏 教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？ 预设：回答问题 【设计意图：让学生深刻体会歌曲中无产阶级的革命精神和英雄气概 ，激发对自由、平等的追求，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观 。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 六、课堂小结（或教学反思） 在本次《让世界充满爱》的教学中，学生整体积极性较高，能够积极参与课堂讨论和歌曲演唱。通过播放地震抢险视频导入，有效地激发了学生的情感共鸣，让他们更快地融入到歌曲的学习中。在教学过程中，对歌曲的情感表达和创作背景进行了详细讲解，有助于学生更好地理解歌曲内涵。然而，在教学中也存在一些不足之处，比如在二声部合唱教学时，部分学生难以把握音准和音色和谐，教学进度稍显缓慢。在今后的教学中，应加强对合唱技巧的针对性训练，提高教学效率，同时进一步丰富教学方法，让课堂更加生动有趣。 七、课堂达标 （一）填空题 1.《让世界充满爱》采用的是______调带再现单三部曲式结构。 2.《让世界充满爱》的A部旋律特点是______，节奏______。 （二）选择题 1.《让世界充满爱》的B部与A部相比，其特点是（ ） A.旋律更柔和，节奏更舒缓 B.节奏感加强并相对紧凑 C.音高更低，速度更慢 答案：（一）填空题 1.G大2.柔美、起伏不大；舒缓 （二）选择题 1.B 【板书设计】 《让世界充满爱》 1=G 中速稍慢 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $