第三单元 学写文学短评 导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册
《学写文学短评》导学案
【学习目标】
- 明确文学短评的定义与特点；
- 围绕第三单元诗歌，理清文学短评的写作思路；
- 尝试写作文学短评段落。
课前预习案
【概念明晰】
一、短评内涵
文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。
高中阶段写作文学短评，主要是训练阅读和写作能力，要求对具体的作品进行评论，评论的重点是作品的思想内容、语言表达和艺术技巧。
二、 概念对比
文学短评和文学作品的读后感都属于议论文的范畴，但两者有明显的区别：
前者重“评”，属于评论体，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩；
后者重“感”，属于引申体，需要在写作时结合人文实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观色彩更为鲜明。
三、 了解特点
文学短评的特点：深刻性，对作品要有深刻的理解；集中性，围绕一个或几个关键词展开，角度集中；叙议结合，引述原文，加以分析
【预习检测】
材料一：
一首《归园田居》让我思绪万千，依稀看到一位老者踏着田陌缓缓而归，衣袂飞扬，两鬓繁霜，在官场沉浮蹉跎了半生，终于顺从了本性归问内心所向的草木丘山。开荒南野，方宅十亩，草屋八九，生活简朴清贫，却享受着前所未有的温暖与安宁。陶渊明就是那个人命危浅的时代里一只暮月的倦鸟，一尾孤独的游鱼，一棵高傲的青松，他勇敢地归于田园，找到了灵魂的归宿。而我们呢？在这样一个娱乐至死、浮华喧器的时代里，在这样人潮涌动的快节奏都市中，我们在其中挣扎着流浪，又到何处寻得灵魂的归宿呢？
材料二：
《声声慢》最大的成功,在于叠字的巧用。篇首三句十四个字,连用叠字，实分三层,由浅而深,含意深刻，韵味十足。“寻寻觅觅”劈空而来,侧重写行为,恰当地表达了词人当时心中若有所失的精神状态。“冷冷清清”侧重写状态,是闺房独处清冷环境的描写,又是她抑郁寂寞的心态描写。“凄凄惨惨戚戚”着重描绘内心感觉,是悲凉心境的形象化描写。叠字不仅在形式上增添了语言的韵律美,而且在内容上丰富了语言的含意,突出强调词人的悲愁。
材料一为_读后感__，特点为：_写出自己的感想、体会、收获，主观色彩更为鲜明
学科网（北京）股份有限公司
材料二为__文学短评_，特点为：_侧重于分析评价作品，带有客观评价的色彩
课堂学习案
【学习过程】
学习任务一： 拆解定义，体会特点
文学：诗歌、散文、小说、戏剧等具体的文学作品等。
短：篇幅短小精悍，评论角度小。
评：议论文，要求观点鲜明、结构完整、叙议结合，以议为主。
学习任务二：了解误区，引以为戒
材料一
幽幽山林里，十余亩田地，八九间草屋，陶渊明的欢歌悠扬在《归园田居》，这可能是陶渊明躬耕陇亩欢歌中最典型的一首。一百个字带我们游了一遍丘山，赏了一片桃李，尝了一次樊笼里的痛苦，享受了一次鱼回故洲、鸟归旧林的自由。远处的村舍依稀可见，村落里飘荡着袅袅炊烟，深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。一百来字，字字精妙。
误区：—复述内容，无评。只对原词句作简单翻译,没有观点,没有评论
材料二
一首《归园田居》让我思绪万千，依稀看到-位老者踏着田陌缓缓而归，衣袂飞扬，两鬓繁霜，在官场沉浮蹉跎了半生，终于顺从了本性归问内心所向的草木丘山。开荒南野，方宅十亩，草屋八九，生活简朴清贫，却享受着前所未有的温暖与安宁。
陶渊明就是那个人命危浅的时代里一只暮月的倦鸟，一尾孤独的游鱼，一棵高傲的青松，他勇敢地归于田园找到了灵魂的归宿。而我们呢?在这样一个娱乐至死、浮华喧嚣的时代里，在这样人潮涌动的快节奏都市中，我们在其中挣扎着流浪，又到何处寻得灵魂的归宿呢?
误区：—本文“重感”，不是文学短评，而是读后感。
材料三：
《念奴娇·赤壁怀古》全词慷慨激昂，大气磅礴，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。
整首词环环相扣，一气呵成。上阙咏赤壁，着重写景，写出了大江的气势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。
词作运用多种艺术手法，上片写景运用虚实结合、俯仰结合、视听结合的手法，多处运用衬托手法，以“千古风流人物”“一时多少豪杰”陪衬周郎，以“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的词人自己。
词中塑造的形象是豪迈的。词人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中虽然书写失意，然而格调是豪壮的。
误区：——散评。篇幅过长，重点不突出，表意不鲜明。
学科网（北京）股份有限公司