色彩的色相（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术五年级上册

案例名称

色彩的色相

提供者

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教材分析

（1）本节课的主要教学内容是《色彩的色相》，旨在引导学生从日常生活中发现和理解色彩的魅力。

（2）本节课主要介绍了色彩的基础理论，包括原色、间色以及如何调配色彩。此外，还探讨了色相的概念及其在生活中的应用。

（3）通过学习本节课，学生能够掌握基本的色彩搭配技巧，并且学会如何运用这些技巧来表达自己的情感和创意。同时，这也激发了学生对于自然界中丰富色彩的好奇心和探索欲望。通过对色彩的学习和实践，学生不仅能够提高审美能力，还能增强对周围世界的观察力和感知力。此外，通过小组合作的形式进行讨论和创作，学生还能提升团队协作能力和沟通能力。这种跨学科的学习方式，让学生在艺术创作中也能感受到科学的乐趣和生活的美好。

教学目标

（1）审美感知：通过观察大自然和生活中的色彩，学生能够感知不同色相的美感，理解色彩在视觉艺术中的重要性。

（2）艺术表现：学生能够运用所学色彩知识，大胆选择并调配喜爱的色相，创作出具有个人特色的色彩画作。

（3）创意实践：通过小组讨论和创作实践，学生能够探索色相在生活中的应用，激发创意，提升色彩运用能力。

（4）文化理解：通过学习色彩的基本知识和色相的概念，学生能够

理解色彩在不同文化中的象征意义，增强对多元文化的认知。

教学重难点

（1）学生能够理解并运用色相的概念，区分不同色彩的相貌特征，并能在创作中准确表达色彩的情感与氛围。

（2）学生能够掌握原色与间色的调配方法，并能在实践中灵活运用，调配出所需的色彩，同时注意水与颜料的比例控制。

教学方法

讲授法、观察法、实践法、小组讨论法

教学环境及资源准备

（1）多媒体设备，用于展示大自然中的色彩图片以及课本中的图片，以便学生更好地观察和理解色彩的多样性。

（2）《色彩的色相》相关教材，包含色彩基础知识、色相概念及实际应用案例，供学生课后复习和深入学习。

（3）绘画工具套装，包括但不限于颜料、水粉笔、调色盘和画纸，让学生能够亲自动手调配色彩并创作色彩画。

教学过程

一、导入

展示一系列大自然的图片，让学生观察并讨论生活和大自然中的色彩。（师：同学们，请看这些美丽的自然景色，如日出、花朵、树木等。请大家仔细观察这些画面中的颜色，并分享你们的感受。）

师：大自然真是太美妙了！五彩缤纷的花草树木让世界变得如此多彩。色彩的色相有千变万化的组合。（请学生从图片中找出色彩，

并谈谈自己对这些色彩的感受）

提问：通过观察这些自然界的色彩，以及你们自己的衣服和学习用品，请谈谈你们的感受，说说自己了解的色彩。（生：通过观察，我发现不同的颜色给人带来不同的情绪感受。比如，蓝天让我们感到宁静，红花让我们感到热烈。我还知道，不同的颜色在我们的生活中有着重要的作用，例如交通信号灯用红绿黄三色来指引交通）

提问：大家再思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？（生：生活中的色彩非常多，除了红、黄、蓝这些基本颜色外，还有紫色、绿色、橙色等，甚至还有一些我们平时不太常用的颜色，如粉紫、天蓝等）

二、新授

复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色（师：在三年级的时候，我们已经学习了色彩的基本知识。现在我们来复习一下，什么是三原色，什么是三间色？）

师：红、黄、蓝这三种颜色是色彩中的 “老祖宗”，也称为三原色。三原色两两相配，可以产生三间色（师边说边在黑板上演示调配三间色的过程，如红 + 黄 = 橙，红 + 蓝 = 紫，黄 + 蓝 = 绿）。

（生：原来三原色就像魔术师一样，可以创造出这么多美丽的颜色！）

什么是色相？（师：接下来我们要学习一个新的概念 —— 色相。你们知道什么是色相吗？）

师：色相是指各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。