精品解析：陕西省西安市曲江第一中学2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试题

九年级语文课堂练习1 九年级______班 学号__________ 姓名__________ 评价__________ 一、积累与运用（共4小题，计42分） 1. 班级开展“学习《沁园春·雪》，展现民族文化”阅读感悟活动，请你参与。下面是小语为本次活动撰写的开场白，请你帮助他修改并完善。 拳拳爱国心，殷殷报国情。读毛泽东的《沁园春·雪》，仿佛看到红庄素裹的广阔山河，看到祖国江山的妖娆美好，看到独领风骚而为江山折腰的英雄人物。让我们继发爱国热情，朝着目标，团结奋斗，这样我们不仅能成为更好的自己，更能成就更好的中国。 请确认加点字的读音（填序号即可），并改正开场白中的错别字。 ①妖娆______（A.ráo B.yáo） ②折腰______（A.zhé B.shé） ③红庄素裹______ ④继发______ 【答案】 ①. A ②. A ③. “庄”改为“装” ④. “继”改为“激” 【解析】 【详解】本题考查对汉字字音字形的正确使用。 ①妖娆（yāo ráo）：娇艳美好、妩媚多姿； 故选A。 ②折腰（zhé yāo）：弯腰行礼，后引申为屈身事奉权贵的行为； 故选A。 ③红装素裹（hóng zhuāng sù guǒ）：衣着艳丽的妇女与淡雅装束的对比，后引申为雪后天晴时红日与白雪交相辉映的壮丽景色。装，装扮、服饰。 ④激发（jī fā）：刺激使奋发。激，刺激。 2. 经典诗文默写。请在下列横线处填写相应的古诗文名句。 人生如逆旅，我亦是行人。诗人们如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，带领我们穿越千年，去体味他们各自的人生百味。在那些诗里，你能感受杜甫“________，________”（《茅屋为秋风所破歌》）的舍己为人的济世情怀；你能体会“_________，_________”（《关雎》）对意中人爱而不得、日夜思念的执着与深情；感受白居易对卖炭翁“________，________”心理描写中抒发的对贫苦人民的深切同情；更能领略王勃与友人分别时“_________，_________”（《送杜少府之任蜀州》）的那一份豁达与从容；在“________，________”（《游山西村》）中领悟陆游于困境中永不放弃的希望与信念。 假期作业之上下句默写： 居庙堂之高则忧其民，_________。《岳阳楼记》 山水之乐，_________。《醉翁亭记》 大雪三日，_________。《湖心亭看雪》 __________，玉盘珍羞直万钱。《行路难·其一》 ___________，病树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》 不应有恨，_________？《水调歌头》 ________，燕然未勒归无计。《渔家傲秋思》 了却君王天下事，__________。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 ________，北风吹雁雪纷纷。《别董大二首》 春潮带雨晚来急，_________。《滁州西涧》 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 窈窕淑女 ④. 寤寐求之（或 “求之不得，寤寐思服”） ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 柳暗花明又一村 ⑪. 处江湖之远则忧其君 ⑫. 得之心而寓之酒也 ⑬. 湖中人鸟声俱绝 ⑭. 金樽清酒斗十千 ⑮. 沉舟侧畔千帆过 ⑯. 何事长向别时圆 ⑰. 浊酒一杯家万里 ⑱. 赢得生前身后名 ⑲. 千里黄云白日曛 ⑳. 野渡无人舟自横 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦、窈窕、逑、己、樽、赢、曛、渡”等字词容易写错。 3. 第四组同学注意到《艾青诗选》中大部分的意象都蕴含着独特的象征含义，请分析下面诗歌中加点意象的象征含义及其承载的情感。 诗句 意象探究 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ 《雪落在中国的土地上》 象征含义： （1）______________ 承载情感： （2）______________ 【答案】 ①. 含义：象征了饱受苦难的祖国。 ②. 情感：表达了诗人对祖国、人民深切忧虑，对祖国深厚的热爱。 【解析】 【详解】本题考查现代诗歌的理解。 《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。国难当头、山河沦亡，抗战初期的诗歌不可避免地带上了那个时代悲壮的氛围。从“土地”“风”“河流”这些意象中，我们不难品味出作者所经历的坎坷、辛酸以及对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”这里的“土地”，是贯注了作者主观情感的“象”。作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。 在《雪落在中国的土地上》这首诗中，“土地”凝聚着诗人对祖国和大地母亲深沉的爱，以及对祖国命运深沉的忧患意识‌‌。具体来说，“土地”象征着遭受贫穷、战乱等诸多苦难的中华民族，代表着祖国‌。诗人通过描写大雪纷扬下的中国大地的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了深厚的爱国热情和深沉的忧患意识‌。 此外，诗中的“雪”不仅是对真实环境的描写，还象征着日本帝国主义对中国的侵略‌。通过这些意象，诗人传达了对祖国前途的忧虑和对人民苦难的同情‌。可据此作答。 4. 同学们设计出了《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计表。结合小说的主题与写作背景，请你写出你分析与探究的结果。 水泊梁山108个好汉的大数据统计表 人物上山前的身份 比例 分析与探究 地主、富商等 占比约为5％ 108个好汉身份多种多样，反映了__________；由占比最大的可以看出__________，以上两点都突出了小说“__________”的主题 下层官吏等 占比约为30％ 农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等 占比约为65％ 【答案】 ①. 当时社会各阶层都遭受压迫 ②. 社会底层的民众所受压迫更多 ③. 官逼民反 【解析】 【详解】本题考查分析与探究能力。 第一空。结合“108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%”可知，被逼上梁山的108个好汉身份多种多样，既有穷困的农民、无业游民等，又有下层官吏，还有地主、富商等，反映了当时社会各阶层都遭受压迫。 第二空。结合“农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%”可知，来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多。 第三空。被逼上梁山的108个好汉的身份多种多样，来自底层百姓的比例最大，可以看出社会各阶层都受到压迫，底层受压迫的老百姓更多，这两点都突出了小说“官逼民反”的主题。 5. 语段阅读，按要求完成下面的题目。 ①跨文化阅读是提高跨文化能力的重要途径。②这种能力包括__________能力、文化整合能力以及__________的精神。③作为全球化时代的重要素质之一，跨文化能力是进行文明对话的基础，有助于培养具有全球意识和人类命运共同体意识。④来自不同文化的作品有助于阅读者形成对该文化的正确认知，更好地理解其价值观念和生活方式，促进不同文化之间的和谐共处。 （1）请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。 _______________________________ （2）请将下面的语句分别填在第②句的横线上。（只填序号） A.开放包容 B.文化理解 （3）第③句中划线句是一个病句，请将修改意见写在下面的横线上。 _________________________ （4）下列说法正确的是（ ） A. 语段中的“以及”“更”分别是连词、副词。 B. 第④句中“正确认知”“生活方式”的结构类型不同。 C. 第④句中划波浪线的“更好地理解其价值观念和生活方式”“促进不同文化之间的和谐共处”前后顺序可以调换。 【答案】（1）跨文化阅读是途径 （2）B；A （3）在“人类命运共同体意识”后加“的人才” （4）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子主干提取。 第①句“跨文化阅读是提高跨文化能力的重要途径”中，“跨文化阅读”是主语，“是”是谓语，“提高跨文化能力的”“重要”为定语，“途经”为宾语。按照“主语十谓语十宾语”的形式提取句子主干为：跨文化阅读是途径。 【小问2详解】 本题考查词句补充。 首先分析两个词语的含义和语境。“文化理解能力”是跨文化能力的基础，先有对不同文化的理解，才能进行后续的文化整合；故第一空选B.文化理解； “开放包容”是一种积极的理念和态度，体现的是一种海纳百川的胸怀，是促进交流、融合与发展的重要精神。所以第二个横线应填A.开放包容。 【小问3详解】 本题考查病句的修改。 第③句“有助于培养具有全球意识和人类命运共同体意识”存在成分残缺的问题，“培养”后面缺少宾语中心语，应在句末加上“的人”或“的人才”。 【小问4详解】 本题考查基础知识。 B.“正确认知”“生活方式”都是偏正短语，二者结构类型相同； C.“更好地理解其价值观念和生活方式”是“促进不同文化之间的和谐共处”的前提，只有先理解，才能更好地促进共处，前后顺序不能调换，该选项说法错误； 故选A。 二、阅读（计48分） （一）（25分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 陪娘看黄河 乔山峰 ①娘特别爱看黄河。 ②娘把我们姐弟几个拉扯大不容易，她几乎一辈子没有出过家门，我时常想着多陪娘出去走走。每次问她想去哪儿，她总是干脆利落地回答：“看你啥时候有空了，咱们去看看黄河吧。” ③我知道，娘是想家了。她生长在黄河边一个偏僻的乡村里，用娘的话说，她是喝着黄河水长大的。小时候，我就常听娘讲起黄河的故事，从炎帝和黄帝大战蚩尤、大禹治水的传说，到1938年国民党因抵御日军铁蹄而扒开“花园口”黄河大堤，致使河水泛滥，两岸无数的父老乡亲背井离乡、流离失所。黄河是娘永远抹不掉的记忆。 ④得空，我便陪着娘来到黄河边，这已成为我孝敬娘的一种方式。随着年事增高，娘的腿脚越来越不灵便，可是一说到看黄河，她的眼睛里立马有了光，就连走路也有劲儿了。 ⑤从黄河游览区大门往里走，沿着景区的旅游公路来到中心景区，有一座5米多高的黄河母亲汉白玉雕像。只见一个温柔贤淑的母亲身着古装，长发挽髻，盘膝而坐，怀抱正在吮吸乳汁的婴儿，用无限的柔情哺育着孩子，其形象之逼真，让人为之赞叹。每次娘都要围着雕像转上几圈，仔细端详，还不停地自言自语：“黄河是我们的母亲，我们是黄河的儿女，这是有道理的。”我搀扶着娘登上邙山，举目远眺，只见黄河水沿着河道，在一望无际的大平原上缓缓向东流淌，水面上波光粼粼，反射出耀眼的阳光。远处水田融为一体，只有天边的水流反射出一道刺眼的白光。映入眼帘的黄河，恰似一位正在梳妆打扮的姑娘，在岸边的鲜花、绿草、树木的掩映下，俨然构成一幅美妙的动态画卷。 ⑥看黄河，南裹头是必须去的，这里可是观看黄河的最佳去处。特别是这几年，改造一新的南裹头变得都快让人认不出来了。新修了观光路，新建了环形观景台，从观景台上往下看，黄河风貌尽收眼底，眼前的黄河水一望无际，水流也不像在远处看的那样平静，从西向东奔腾向前，波涛汹涌中打着一个个漩涡，浩浩荡荡，宽广壮阔的河面让你不由得心潮澎湃，好想引吭高歌一曲。 ⑦娘悄悄告诉我，除了黄河水，她最喜欢看远处的黄河公路大桥。顺着母亲手指的方向，我们把目光转向不远处的黄河公路大桥。宽阔的桥面上各种货车、轿车、大巴车南来北往，与桥下的黄河水一起构成一个川流不息的大“十”字。银灰色的桥身像一条宽宽的腰带，束在一眼望不到头的黄河上，一个个巨大的桥墩，恰似一只只巨龙的爪子，深深地扎进急流之中，稳稳地托住了这条横跨南北的巨龙，给黄河母亲增添了无限的风光。 ⑧“这座桥有138个桥墩，每根都有65米深，相当于20层的大楼那么高。”说起这，年迈的娘语气坚定，如数家珍：“当年，这座大桥上凝聚了多少工人师傅的汗水和心血啊！包括你爹……”我不禁心头一颤，看着那坚实的桥墩，眼前瞬间出现了儿时爹多次给我们讲起的情景：造桥墩用的钻头被石片卡住了，潜水班的工人师傅主动请求下水搬石片。石片陷在烂泥里，搬不动，他们就用手一点一点地抠，戴的双层手套磨破了，双手也磨出了鲜血。就这样，他们轮番下水，硬生生用手抠出了50多万斤石片，终于建好了一个个桥墩。黄河公路大桥的建造过程中，涌现出了许许多多的英雄人物，正是他们舍小家为大家，创造了可歌可泣的业绩！我一直为他们顽强拼搏的精神所感动，但我从没想过这里面还有我爹。也正是在那时候，娘更加认定了一辈子追随爱拼敢闯的爹。 ⑨夕阳西下，晚霞映照在河面上，黄河水波光粼粼，大桥之上亮起的路灯和各种不停闪烁的车灯，点亮了黄河两岸，也点亮了都市的夜。眼前真是说不尽的美好，无限的诗情画意瞬间溢满心头，恍惚中你就忘记了归程。 ⑩如今，一座又一座现代化的大桥竣工了，如同滔滔黄河的金腰带，让天堑变通途，给两岸人民带来无限福祉。我不想去探究黄河上到底有多少座桥，只想多陪娘看看黄河，听娘讲讲黄河大桥的故事…… （选自《郑州日报》，有删改。） 6. 理清文章脉络，梳理作者陪娘看黄河的所至、所见、所感。 所至 所见 所感 中心景区 ________ 为之赞叹 邙山上 黄河水缓缓向东流淌 ________ ________ 黄河水奔腾向前 ________ ________ ________ 为当年建桥的工人师傅艰苦奋斗、顽强拼搏的精神所感动 7. 阅读文章第⑤⑥段，简要概括不同视角下黄河的特点。 8. 请结合语境，回答括号内的问题。 （1）就这样，他们轮番下水，硬生生用手抠出了50多万斤石片，终于建好了一个个桥墩。（加点词语“硬生生”“终于”能否删掉？为什么？） （2）夕阳西下，晚霞映照在河面上，黄河水波光粼粼，大桥之上亮起的路灯和各种不停闪烁的车灯，点亮了黄河两岸，也点亮了都市的夜。（此处的环境描写有何作用？） 9. 第⑧段写“这座桥有138个桥墩，每根都有65米深，相当于20层的大楼那么高”，作者写这些数据有什么作用？ 10. 本文主题丰富，有人说文章展现了“孝”的主题，也有人认为文章蕴含着对黄河母亲的热爱与赞美。你同意哪种看法？请结合文章内容阐述理由。 【答案】6. ①. 黄河母亲汉白玉雕像（温柔贤淑的母亲怀抱婴儿） ②. 黄河如动态画卷般美妙 ③. 南裹头（环形观景台） ④. 心潮澎湃 ⑤. 黄河公路大桥附近 ⑥. 黄河公路大桥上车水马龙，桥墩坚实；听闻父亲参与建桥的故事 7. 中心景区远眺：黄河水缓缓流淌，与水田融为一体，如梳妆的姑娘，美妙平静；南裹头观景台近观：黄河水一望无际，奔腾向前，波涛汹涌，宽广壮阔。 8. （1）不能删掉。“硬生生”突出工人师傅用手抠石片的艰难与顽强，“终于”体现建桥墩过程的漫长与不易，这两个词表现了工人师傅舍小家为大家、顽强拼搏的精神，删掉后无法体现这种情感与效果。 （2）营造了温馨、美好的氛围，烘托出“我”陪娘看黄河时的愉悦与满足，也暗示了黄河两岸的繁荣发展，与下文对黄河及大桥的赞美相呼应。 9. 用具体数据准确说明黄河公路大桥桥墩数量多、深度深，突出大桥建造的难度大，体现了工人师傅的艰辛付出，为下文赞美工人师傅的精神做铺垫。 10. 示例1：同意“孝”的主题。文中“我”知道娘想看黄河，便得空陪娘去看黄河，搀扶娘登邙山、看观景台，耐心听娘讲黄河及大桥的故事，通过陪伴满足娘的心愿，体现了“我”对娘的孝敬。 示例2：同意“对黄河母亲的热爱与赞美”的主题。文中描写黄河母亲雕像、黄河不同视角的美景，赞美黄河的壮阔与美妙；还写黄河公路大桥的雄伟及建桥工人的精神，体现黄河对两岸人民的意义，表达对黄河母亲的热爱与赞美。 【解析】 【导语】这篇散文以“陪娘看黄河”为主线，通过细腻的笔触展现了母子深情与黄河文化的交融。作者巧妙地将个人记忆、家族故事与民族集体记忆交织在一起，在时空转换中呈现黄河的多重意象：既是哺育生命的母亲，又是承载历史的见证者。文章通过不同视角下的黄河景观描写，由静到动，由远及近，最终升华到对建设者精神的礼赞，体现了对传统文化和现代文明的深刻思考。 【6题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第⑤段“从黄河游览区大门往里走，沿着景区的旅游公路来到中心景区，有一座5米多高的黄河母亲汉白玉雕像。只见一个温柔贤淑的母亲身着古装，长发挽髻，盘膝而坐，怀抱正在吮吸乳汁的婴儿，用无限的柔情哺育着孩子，其形象之逼真，让人为之赞叹”可知，“我们”来到黄河中心景区，看到了黄河母亲汉白玉雕像，是一位温柔贤淑的母亲怀抱婴儿，形象逼真，故①空可填“黄河母亲汉白玉雕像”； 根据第⑤段“我搀扶着娘登上邙山，举目远眺，只见黄河水沿着河道，在一望无际的大平原上缓缓向东流淌”“映入眼帘的黄河，恰似一位正在梳妆打扮的姑娘，在岸边的鲜花、绿草、树木的掩映下，俨然构成一幅安详温婉的动态画卷”可知，“我们”登上邙山，看到黄河缓缓东流，悦目开怀，沉醉于黄河如动态画卷般美妙的景致，故②空可填“黄河如动态画卷般美妙”； 根据第⑥段“看黄河，南裹头是必须去的，这里可是观看黄河的最佳去处”“新修了观光路，新建了环形观景台，从观景台上往下看，黄河风貌尽收眼底”可知，“我们”来到了南裹头看黄河，故③空可填“南裹头”； 根据第⑥段“眼前的黄河水一望无际，水流也不像远处看的那样平静，从西向东奔腾向前，波涛汹涌中打着一个个漩涡，浩浩荡荡，宽广壮阔的河面让你不由得心潮澎湃，好想引吭高歌一曲”可知，“我们”来到南裹头，看到黄河奔腾向前，波涛汹涌，心里汹涌澎湃，想引吭高歌，故④空可填“心潮澎湃”； 根据第⑦段“顺着母亲手指的方向，我们把目光转向不远处的黄河公路大桥。宽阔的桥面上各种货车、轿车、大巴车南来北往，与桥下的黄河水一起构成一个川流不息的大‘十’字”可知，“我们”看到黄河公路大桥，桥上各种车与黄河水构成川流不息的大“十”字，故⑤空可填“黄河公路大桥”； 根据第⑦段“宽阔桥面上各种货车、轿车、大巴车南来北往，与桥下的黄河水一起构成一个川流不息的大‘十’字。银灰色的桥身像一条宽宽的腰带，束在一眼望不到头的黄河上，一个个巨大的桥墩，恰似一只只巨龙的爪子，深深地扎进急流之中，稳稳地托住了这条横跨南北的巨龙，给黄河母亲增添了无限的风光”和第⑧段“当年，这座大桥上凝聚了多少工人师傅的汗水和心血啊！包括你爹……”可知，“我”看到桥上车流不息，银灰色桥身如腰带，桥墩如巨龙爪子；回忆父亲参加建桥时的场景，故⑥空可填“黄河公路大桥上车水马龙，桥墩坚实；听闻父亲参与建桥的故事”。 【7题详解】 本题考查对文章内容理解和概括。 根据第⑤段“登上邙山，举目远眺，只见黄河水沿着河道，在一望无际的大平原上缓缓向东流淌，水面上波光粼粼，反射出耀眼的阳光远处水田融为一体，只有天边的水流反射出一道刺眼的白光。映入眼帘的黄酒，恰似一位正在梳妆打扮的姑娘，在岸边的鲜花、绿草、树木的掩映下，俨然构成一幅安详温婉的动态画卷”分析，从邙山上看，是举目远眺，黄河一望无际，很平静，此时黄河缓缓东流，与水田融为一体，如梳妆的姑娘，安详温婉，如同一幅动态画卷； 根据第⑥段“从观景台上往下看，黄河风貌尽收眼底。眼前的黄河水一望无际，水流也不像远处看的那样平静，从西向东奔腾向前，波涛汹涌中打着一个个漩涡，浩浩荡荡，宽广壮阔的河面让你不由得心潮澎湃，好想引吭高歌一曲”分析，此处是南裹头观景台近观，水流不再平静，此时黄河水面宽广，水流不平静，奔腾汹涌，浩浩荡荡，显得壮阔雄浑。 【8题详解】 （1）本题考查对重点词语的赏析。 首先明确观点，不能删掉。“硬生生”是直接而强硬的意思，用来形容态度坚决，此处写工人师傅态度坚决的用手抠出石片，建好桥墩，强调了建筑工人的不容易，突出工人们的坚韧与不屈；“终于”形容在付出艰辛努力之后，最终取得了预期的成果，此处写出了建桥过程的艰难和如愿以偿；这两个词语增强了叙述的力度和感情色彩，表达了对当年建桥的工人师傅艰苦奋斗、顽强拼搏的精神的赞美。 （2）本题考查段落作用分析。 此处是环境描写，夕阳、晚霞、波光粼粼的黄河水，搭配大桥的路灯与车灯，勾勒出黄河两岸夜晚温馨、美好的画面，营造出宁静而富有诗情画意的氛围；美好的景致呼应了作者和母亲看黄河时的愉悦与满足，烘托出“我”陪娘看黄河时的愉悦与满足，“点亮了黄河两岸，也点亮了都市的夜”，既写出了黄河边的现代化发展，也暗示了黄河及黄河大桥给两岸人民带来的幸福生活，体现黄河两岸的繁荣发展，与下文对黄河及大桥的赞美相呼应。 【9题详解】 本题考查重点词语的作用。 “这座桥有138个桥墩，每根都有65米深，相当于20层的大楼那么高”写出了桥墩之多，桥墩的深度之深，具体且直观地展现了黄河公路大桥工程的艰巨与伟大，数据从侧面印证了工人师傅们需要付出的心血之多，进一步突出他们舍小家为大家、顽强拼搏的精神，让后文对工人的赞美更有说服力；进一步加深了黄河精神的厚重感。增强文章的真实感与感染力。 【10题详解】 本题考查对文章主旨的理解和分析。 开放性试题，任选一个角度进行分析即可 如果选择同意“孝”这个主题，作者不仅陪母亲“看黄河”，更在意母亲的“所想”。从母亲的话中读懂她“想家了”，从她对大桥的关注中理解她对父亲的怀念，这种“懂母亲”的心意，是“孝”的体现。 如果选择同意同意“对黄河母亲的热爱与赞美”这个主题。文章既写黄河公路大桥等现代化建筑“让天堑变通途，给两岸人民带来无限福祉”，也写建桥工人“舍小家为大家”的拼搏精神，这些都是黄河边发展的见证，暗含对黄河及两岸人民的赞美。 示例：同意“孝”的主题。文章第①段“娘特别爱看黄河”可知，我知道娘的爱好看出我对娘的孝顺，通过写我陪母亲去看黄河，这已成为我孝敬娘的一种方式，以及文章结尾写“我不想去探究黄河上到底有多少座桥，只想多陪娘看看黄河，听娘讲讲贡河大桥的故事”可知，文章展现出母子之间深厚的亲情，表达了我对母亲的爱，因此可以说文章展现了“孝”的主题。 同意“对黄河母亲的热爱与赞美”的主题。文章第⑤段“恰似一位正在梳妆打扮的姑娘……俨然构成一幅美妙的动态画卷”，第⑥段“宽广壮阔的河面让你不由得心潮澎湃”，第⑨段“说不尽的美好，无限的诗情画意”的可知，作者笔下的黄河兼具柔美与壮阔，字里行间满是对黄河景致的喜爱；母亲反复强调“黄河是我们的母亲，我们是黄河的儿女”，作者通过描写黄河母亲雕像、黄河哺育两岸人民的场景，呼应母亲的观点，认可黄河作为“母亲河”的象征意义；歌颂黄河边的建设成就，黄河公路大桥凝聚工人心血，如今更多大桥“让天堑变通途”，彰显黄河助力民生发展的价值。字里行间满是对黄河自然、文化与时代意义的热爱与赞美。 （二）（23分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】臣朔年十三学书，三冬①，文史足用②。十五学击剑，十六学诗书③，诵二十二万言④。十九学孙吴兵法，亦诵二十二万言。凡臣朔己诵四十四万言。臣朔年二十二，长九尺三寸，目若悬珠，齿若编贝，勇若孟贲⑤，捷若庆忌，廉若鲍叔，信若尾生。若此，可以为天子大臣矣。臣朔昧死再拜以闻。 （节选自东方朔《上书自荐》） 【注】①三冬：三个冬天，指三年。②足用：运用自如，③诗书：指的是《诗经》《尚书》。④言：名句。⑤孟贲、庆忌、鲍叔、尾生：均为人名。 11. 解释下列语句中加点词的含义。 （1）才美不外见 （2）策之不以其道 （3）信若尾生 （4）臣朔昧死再拜以闻 12. 下列句中加点词的意义和用法全部相同的是（ ） A. 而伯乐不常有/乃记之而去 B. 骈死于槽枥之间/货恶其弃于地也 C. 其真无马邪/其正色邪 D. 马之千里者/子之不知鱼之乐 13. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）祗辱于奴隶人之于，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 （2）若此，可以为天子大臣矣。 14. 同为有才之士，【甲】文中的“千里马”被埋没，【乙】文中的东方朔后来被“诏拜为郎”。请结合两文内容，分析造成两者不同结果的原因。 【答案】11. （1）同“现”，显现（2）用马鞭驱赶（3）诚信（4）使……听到（上报） 12. B 13. （1）只是辱没在仆役的手中，（和普通的马）一同死在马厩里，不能凭借日行千里而著称。 （2）像这样，（我）可以成为天子的大臣了。 14. 甲文中“千里马”被埋没，是因为没有伯乐赏识，统治者不识人才、摧残人才； 乙文中东方朔能被任用，是因为他主动上书自荐，展现自己的才能，让统治者了解到他的价值。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取得当，通过对比【甲】文韩愈《马说》与【乙】文东方朔《上书自荐》，展现了古代人才的不同境遇。【甲】文以千里马喻才士不遇，批判了统治者不识人才的现实；【乙】文则通过东方朔自荐的直率言辞，展现了其过人才学与自信品格。两文在“才”与“遇”的主题上形成鲜明对照，引发读者对人才选拔机制的思考。 【11题详解】 本题考查词语含义 （1）句意：才能和美德不能表现在外面。见：同“现”，显现。 （2）句意：不按照驱使千里马的正确方法鞭打它。策：用马鞭驱赶。 （3）句意：诚信像（与女子约会而河水上涨女子未来也仍不离去的）尾生。信：诚信。 （4）句意：臣东方朔冒死再拜向皇上禀奏。闻：使……听到（上报）。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.表转折，却/表顺承，就； B.介词，在/介词，在； C.副词，表示加强诘问语气/连词，表选择； D.定语后置的标志/用于主谓之间，取消句子独立性； 故选B。 【13题详解】 本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）祗：同“衹”，只，仅。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。骈死：并列而死。于：在。槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。以：用。 称：出名。 （2）若此：像这样。可：可以。以：凭借。为：成为。 【14题详解】 本题考查理解文章内容和对比阅读。 结合【甲】文“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”可知，这里的“千里马”需要等着被伯乐发现，自己不擅长表达，表现不出才能，而且伯乐也不常有，“千里马”和普通的马一样，甚至还没有普通马的待遇，所以“千里马”缺乏被培养造就的环境，因为没有伯乐赏识，统治者不识人才、摧残人才，因此这里“千里马”被埋没。 结合【乙】文“臣朔年十三学书，三冬，文史足用。十五学击剑，十六学诗书，诵二十二万言。十九学孙吴兵法，亦诵二十二万言。凡臣朔已诵四十四万言”可知，东方朔通过向统治者陈述自己的才华，让统治者了解了自己；结合“臣朔年二十二，长九尺三寸，目若悬珠，齿若编贝，勇若孟贲，捷若庆忌，廉若鲍叔，信若尾生。若此，可以为天子大臣矣。臣朔昧死再拜以闻”可知，东方朔通过向统治者陈述自己的品行以及自己的意向，让统治者指导自己是能够被重用的人才，而统治者最终任用了他。由此可知，东方朔能够被任用，先是因为他能够主动自荐，主动展示自己的才能，让统治者了解自己的价值，再有就是统治者能够知人善任，因此东方朔的命运被改变了。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】 臣子东方朔十三岁开始学习书法，三年时间文史知识都可以运用自如了。十五岁时开始学习剑法。十六岁时开始学习《诗经》《尚书》，熟读了二十二万字，十九岁时开始学习孙吴兵法，也熟读了二十二万字。臣子东方朔总共熟读四十四万字。臣子东方朔今年二十二岁，身高九尺三寸，我的眼睛像珍珠一样明亮，牙齿像编贝一样整齐洁白，勇敢像不避狼虎的孟贲，迅捷像庆忌，廉洁像鲍叔，诚信像尾生。正因为这样，才可以成为天子的大臣。臣子东方朔冒死再拜向皇上禀奏。 三、附加题（10分） 15. 阅读下面一首诗，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）诗歌从“蒹葭苍苍，白露为霜”写起有什么作用？ （2）这首诗的三章只是通过一字之易，一韵之转，其他内容基本一致，这种形式有怎样的表达效果？ 【答案】（1）这句话以“蒹葭”起兴，既点明了时节和环境，又点明了地点，描绘了一幅萧瑟冷寂的晚秋图，渲染了凄清的气氛，烘托了主人公追寻伊人而不得的惆怅之情。 （2）这首诗每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，使诗歌充满了音韵之美；而且产生了将诗意不断推进的作用。 【解析】 【小问1详解】 本题考查重点诗句的赏析。 “蒹葭苍苍，白露为霜（河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜）”点名了时间和环境，“蒹葭”和“白露”是秋天之景，给人以萧索、凄凉之感，再者这两种景物给人朦胧的意境，侧面烘托主人公虚幻的爱，写出主人公追寻伊人过程曲折，内心惆怅。 【小问2详解】 本题考查重章叠句的表现手法。 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。这首诗每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”，从“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的缥缈难寻；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚执不已的精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文课堂练习1 九年级______班 学号__________ 姓名__________ 评价__________ 一、积累与运用（共4小题，计42分） 1. 班级开展“学习《沁园春·雪》，展现民族文化”阅读感悟活动，请你参与。下面是小语为本次活动撰写的开场白，请你帮助他修改并完善。 拳拳爱国心，殷殷报国情。读毛泽东的《沁园春·雪》，仿佛看到红庄素裹的广阔山河，看到祖国江山的妖娆美好，看到独领风骚而为江山折腰的英雄人物。让我们继发爱国热情，朝着目标，团结奋斗，这样我们不仅能成为更好的自己，更能成就更好的中国。 请确认加点字的读音（填序号即可），并改正开场白中的错别字。 ①妖娆______（A.ráo B.yáo） ②折腰______（A.zhé B.shé） ③红庄素裹______ ④继发______ 2. 经典诗文默写。请在下列横线处填写相应的古诗文名句。 人生如逆旅，我亦是行人。诗人们如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，带领我们穿越千年，去体味他们各自的人生百味。在那些诗里，你能感受杜甫“________，________”（《茅屋为秋风所破歌》）的舍己为人的济世情怀；你能体会“_________，_________”（《关雎》）对意中人爱而不得、日夜思念的执着与深情；感受白居易对卖炭翁“________，________”心理描写中抒发的对贫苦人民的深切同情；更能领略王勃与友人分别时“_________，_________”（《送杜少府之任蜀州》）的那一份豁达与从容；在“________，________”（《游山西村》）中领悟陆游于困境中永不放弃的希望与信念。 假期作业之上下句默写： 居庙堂之高则忧其民，_________。《岳阳楼记》 山水之乐，_________。《醉翁亭记》 大雪三日，_________。《湖心亭看雪》 __________，玉盘珍羞直万钱。《行路难·其一》 ___________，病树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》 不应有恨，_________？《水调歌头》 ________，燕然未勒归无计。《渔家傲秋思》 了却君王天下事，__________。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 ________，北风吹雁雪纷纷。《别董大二首》 春潮带雨晚来急，_________。《滁州西涧》 3. 第四组同学注意到《艾青诗选》中大部分的意象都蕴含着独特的象征含义，请分析下面诗歌中加点意象的象征含义及其承载的情感。 诗句 意象探究 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ 《雪落在中国的土地上》 象征含义： （1）______________ 承载情感： （2）______________ 4. 同学们设计出了《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计表。结合小说的主题与写作背景，请你写出你分析与探究的结果。 水泊梁山108个好汉的大数据统计表 人物上山前的身份 比例 分析与探究 地主、富商等 占比约为5％ 108个好汉身份多种多样，反映了__________；由占比最大的可以看出__________，以上两点都突出了小说“__________”的主题 下层官吏等 占比约为30％ 农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等 占比约为65％ 5. 语段阅读，按要求完成下面的题目。 ①跨文化阅读是提高跨文化能力的重要途径。②这种能力包括__________能力、文化整合能力以及__________的精神。③作为全球化时代的重要素质之一，跨文化能力是进行文明对话的基础，有助于培养具有全球意识和人类命运共同体意识。④来自不同文化的作品有助于阅读者形成对该文化的正确认知，更好地理解其价值观念和生活方式，促进不同文化之间的和谐共处。 （1）请提取第①句主干，并写在下面的横线上。 _______________________________ （2）请将下面语句分别填在第②句的横线上。（只填序号） A.开放包容 B.文化理解 （3）第③句中划线句是一个病句，请将修改意见写在下面的横线上。 _________________________ （4）下列说法正确的是（ ） A. 语段中的“以及”“更”分别是连词、副词。 B. 第④句中“正确认知”“生活方式”结构类型不同。 C. 第④句中划波浪线的“更好地理解其价值观念和生活方式”“促进不同文化之间的和谐共处”前后顺序可以调换。 二、阅读（计48分） （一）（25分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 陪娘看黄河 乔山峰 ①娘特别爱看黄河。 ②娘把我们姐弟几个拉扯大不容易，她几乎一辈子没有出过家门，我时常想着多陪娘出去走走。每次问她想去哪儿，她总是干脆利落地回答：“看你啥时候有空了，咱们去看看黄河吧。” ③我知道，娘是想家了。她生长在黄河边一个偏僻的乡村里，用娘的话说，她是喝着黄河水长大的。小时候，我就常听娘讲起黄河的故事，从炎帝和黄帝大战蚩尤、大禹治水的传说，到1938年国民党因抵御日军铁蹄而扒开“花园口”黄河大堤，致使河水泛滥，两岸无数的父老乡亲背井离乡、流离失所。黄河是娘永远抹不掉的记忆。 ④得空，我便陪着娘来到黄河边，这已成为我孝敬娘的一种方式。随着年事增高，娘的腿脚越来越不灵便，可是一说到看黄河，她的眼睛里立马有了光，就连走路也有劲儿了。 ⑤从黄河游览区大门往里走，沿着景区的旅游公路来到中心景区，有一座5米多高的黄河母亲汉白玉雕像。只见一个温柔贤淑的母亲身着古装，长发挽髻，盘膝而坐，怀抱正在吮吸乳汁的婴儿，用无限的柔情哺育着孩子，其形象之逼真，让人为之赞叹。每次娘都要围着雕像转上几圈，仔细端详，还不停地自言自语：“黄河是我们的母亲，我们是黄河的儿女，这是有道理的。”我搀扶着娘登上邙山，举目远眺，只见黄河水沿着河道，在一望无际的大平原上缓缓向东流淌，水面上波光粼粼，反射出耀眼的阳光。远处水田融为一体，只有天边的水流反射出一道刺眼的白光。映入眼帘的黄河，恰似一位正在梳妆打扮的姑娘，在岸边的鲜花、绿草、树木的掩映下，俨然构成一幅美妙的动态画卷。 ⑥看黄河，南裹头是必须去的，这里可是观看黄河的最佳去处。特别是这几年，改造一新的南裹头变得都快让人认不出来了。新修了观光路，新建了环形观景台，从观景台上往下看，黄河风貌尽收眼底，眼前的黄河水一望无际，水流也不像在远处看的那样平静，从西向东奔腾向前，波涛汹涌中打着一个个漩涡，浩浩荡荡，宽广壮阔的河面让你不由得心潮澎湃，好想引吭高歌一曲。 ⑦娘悄悄告诉我，除了黄河水，她最喜欢看远处的黄河公路大桥。顺着母亲手指的方向，我们把目光转向不远处的黄河公路大桥。宽阔的桥面上各种货车、轿车、大巴车南来北往，与桥下的黄河水一起构成一个川流不息的大“十”字。银灰色的桥身像一条宽宽的腰带，束在一眼望不到头的黄河上，一个个巨大的桥墩，恰似一只只巨龙的爪子，深深地扎进急流之中，稳稳地托住了这条横跨南北的巨龙，给黄河母亲增添了无限的风光。 ⑧“这座桥有138个桥墩，每根都有65米深，相当于20层的大楼那么高。”说起这，年迈的娘语气坚定，如数家珍：“当年，这座大桥上凝聚了多少工人师傅的汗水和心血啊！包括你爹……”我不禁心头一颤，看着那坚实的桥墩，眼前瞬间出现了儿时爹多次给我们讲起的情景：造桥墩用的钻头被石片卡住了，潜水班的工人师傅主动请求下水搬石片。石片陷在烂泥里，搬不动，他们就用手一点一点地抠，戴的双层手套磨破了，双手也磨出了鲜血。就这样，他们轮番下水，硬生生用手抠出了50多万斤石片，终于建好了一个个桥墩。黄河公路大桥的建造过程中，涌现出了许许多多的英雄人物，正是他们舍小家为大家，创造了可歌可泣的业绩！我一直为他们顽强拼搏的精神所感动，但我从没想过这里面还有我爹。也正是在那时候，娘更加认定了一辈子追随爱拼敢闯的爹。 ⑨夕阳西下，晚霞映照在河面上，黄河水波光粼粼，大桥之上亮起的路灯和各种不停闪烁的车灯，点亮了黄河两岸，也点亮了都市的夜。眼前真是说不尽的美好，无限的诗情画意瞬间溢满心头，恍惚中你就忘记了归程。 ⑩如今，一座又一座现代化的大桥竣工了，如同滔滔黄河的金腰带，让天堑变通途，给两岸人民带来无限福祉。我不想去探究黄河上到底有多少座桥，只想多陪娘看看黄河，听娘讲讲黄河大桥的故事…… （选自《郑州日报》，有删改。） 6. 理清文章脉络，梳理作者陪娘看黄河的所至、所见、所感。 所至 所见 所感 中心景区 ________ 为之赞叹 邙山上 黄河水缓缓向东流淌 ________ ________ 黄河水奔腾向前 ________ ________ ________ 为当年建桥的工人师傅艰苦奋斗、顽强拼搏的精神所感动 7. 阅读文章第⑤⑥段，简要概括不同视角下黄河的特点。 8. 请结合语境，回答括号内的问题。 （1）就这样，他们轮番下水，硬生生用手抠出了50多万斤石片，终于建好了一个个桥墩。（加点词语“硬生生”“终于”能否删掉？为什么？） （2）夕阳西下，晚霞映照在河面上，黄河水波光粼粼，大桥之上亮起路灯和各种不停闪烁的车灯，点亮了黄河两岸，也点亮了都市的夜。（此处的环境描写有何作用？） 9. 第⑧段写“这座桥有138个桥墩，每根都有65米深，相当于20层的大楼那么高”，作者写这些数据有什么作用？ 10. 本文主题丰富，有人说文章展现了“孝”的主题，也有人认为文章蕴含着对黄河母亲的热爱与赞美。你同意哪种看法？请结合文章内容阐述理由。 （二）（23分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】臣朔年十三学书，三冬①，文史足用②。十五学击剑，十六学诗书③，诵二十二万言④。十九学孙吴兵法，亦诵二十二万言。凡臣朔己诵四十四万言。臣朔年二十二，长九尺三寸，目若悬珠，齿若编贝，勇若孟贲⑤，捷若庆忌，廉若鲍叔，信若尾生。若此，可以为天子大臣矣。臣朔昧死再拜以闻。 （节选自东方朔《上书自荐》） 【注】①三冬：三个冬天，指三年。②足用：运用自如，③诗书：指的是《诗经》《尚书》。④言：名句。⑤孟贲、庆忌、鲍叔、尾生：均为人名。 11. 解释下列语句中加点词的含义。 （1）才美不外见 （2）策之不以其道 （3）信若尾生 （4）臣朔昧死再拜以闻 12. 下列句中加点词的意义和用法全部相同的是（ ） A. 而伯乐不常有/乃记之而去 B. 骈死于槽枥之间/货恶其弃于地也 C. 其真无马邪/其正色邪 D. 马之千里者/子之不知鱼之乐 13. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）祗辱于奴隶人之于，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 （2）若此，可以为天子大臣矣。 14. 同为有才之士，【甲】文中的“千里马”被埋没，【乙】文中的东方朔后来被“诏拜为郎”。请结合两文内容，分析造成两者不同结果的原因。 三、附加题（10分） 15. 阅读下面一首诗，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）诗歌从“蒹葭苍苍，白露为霜”写起有什么作用？ （2）这首诗三章只是通过一字之易，一韵之转，其他内容基本一致，这种形式有怎样的表达效果？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $