镜头里的花（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级上册

教学设计表

上课班级

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讲授内容

镜头里的花

上课日期

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主讲教师

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是探索家乡花卉的美丽，并通过摄影技术来捕捉它们的风采。

（2）本节课主要介绍了家乡代表性花卉的知识，以及基础摄影技巧如构图、景深控制和曝光原理等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够认识并欣赏家乡的花卉之美，掌握基础摄影技巧，并通过实践活动培养团队合作精神和对家乡生态的保护意识。

重点难点

教学重点：

（1）通过观察和实践，掌握花卉摄影的基本构图技巧，如均衡、对比和层次感，提升学生的艺术表现力。

（2）结合真实情境，引导学生运用摄影技术记录家乡花卉，培养其热爱自然、保护生态的意识和责任感。

教学难点：

（1）如何引导学生运用摄影技巧，拍摄出具有艺术韵味和构图均衡的花卉作品。

（2）如何在拍摄实践中，融入家乡代表性花卉的知识和寓意，培养学生热爱家乡和保护生态的意识。

教学目标

（1）审美感知：通过观察和欣赏家乡代表性花卉，学生能够感知花卉的形态美、色彩美，并理解其寓意。

（2）艺术表现：学生能够运用摄影技巧，拍摄出构图均衡、角度优美的花卉作品，展现艺术表现力。

（3）创意实践：在拍摄过程中，学生能够尝试不同的拍摄角度和构图方式，培养创新思维和实践能力。

（4）文化理解：通过拍摄和分享花卉作品，学生能够增进对家乡文化的理解，培养热爱家乡、保护生态环境的意识。

教学资源

（1）高清投影仪和大屏幕，用于展示花卉图片和摄影作品，激发学生的兴趣和创造力。

（2）数码相机和智能手机，确保学生能够实际操作，体验摄影的乐趣和技巧。

（3）花卉图鉴和摄影基础教材，帮助学生了解家乡花卉和摄影基础知识。

教学过程设计

师生互动过程

二次备课

一、导入

展示花卉图片，激发兴趣

师：同学们，今天老师准备了一些特别美丽的图片给大家欣赏，请大家仔细观察这些图片，并分享你的感受。（展示一些家乡的代表性花卉图片）

（学生认真观看并表达感受，例如 “这些花很美”，“这些花的颜色搭配得很好” 等等。）

引入课题

师：那么，这些迷人的花卉是如何被记录下来的呢？今天我们一起来学习《镜头里的花》，通过摄影捕捉花卉的美丽瞬间。

板书课题：镜头里的花。

二、新授

认识家乡的花卉和相关知识

师：首先，让我们了解一下家乡的一些代表性花卉。它们的名字是什么？又有着怎样的文化寓意？（出示一些家乡代表性花卉的图片及名称，如牡丹、菊花等）

师：谁能说说牡丹代表什么？（生：牡丹代表着富贵）

师：很好，还有谁来补充？（学生：菊花代表着高雅）

师：你们知道哪些其他的家乡花卉？它们有什么特别的意义？（学生举手回答，例如 “我知道梅花，它代表坚强”、“我还知道荷花，它代表纯洁”）

教师总结：这些花卉不仅美丽，而且每个都有其独特的象征意义，了解它们能帮助我们更好地捕捉它们的美。

初步了解相机的构造及功能