21《杨氏之子》教学设计-2025-2026学年语文五年级下册统编版

品鉴幽默语言——妙言趣语甚聪慧

                           —《21杨氏之子》教学设计

教学目标：

文化自信：体会文言文行文简要精当的特点，感受文言文的魅力。感受《世说新语》这本文学作品的艺术成就和精练的语言。

语言运用：能用自己的话讲述这个故事，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

思维能力：能在生活中运用巧妙的语言艺术。

审美创造：尝试阅读《世说新语》，激发阅读古代优秀文学作品的兴趣。

教学重难点：

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。

课时安排：1课时

教学过程：

任务一：穿越古今，趣说故事

1.出示一幅有趣的漫画，引导学生观察并说说漫画中人物对话的趣味性。

2.引出第八单元导语 “风趣和幽默是智慧的闪现”，点明本节课将学习一篇体现古人智慧和幽默的文言文 ——《杨氏之子》。

3.板书课题，指导学生齐读课题，理解 “课题” 的含义，即姓杨人家的儿子。

4.学生自由朗读课文，读准字音，关注停顿，难读的地方做好标记。

5.指名读课文。相机指导多音字“为（wèi）”和“应（yìng）”的正确读音。

6.关注难读的两句话，指导读出节奏、韵味。

（1）出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。”

要点：

①文言文节奏停顿的规律，一般可以在主语后面停顿一下，强调这句话在讲谁干了什么或说了什么。

②在哪里停顿还可以根据意思来判断，这句话是什么意思呢?

指名两位学生读出节奏和韵味。（孔/指以示儿曰：“此/是君家/果。”）

（2）出示：儿应声答曰;“未闻孔雀是夫子家禽。”

追问：你为什么要这样读?

要点：引导学生发现现代文中的“家禽”指人工驯养的鸟类动物，如鸡鸭鹅等。这里的“夫子家禽”指夫子家中养的鸟，禽指鸟。此处的家禽非现代说的家禽，所以要停顿。点拨学生了解古文中有个现象叫古今异义。

指名读出节奏和韵味。（儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”）

7.借助注释，联系上下文，自主理解课文内容，再和同学交流。

8.用自己的话讲这个故事。指名讲故事。