3.2水分子的变化课件--2025-2026学年九年级化学鲁教版（2024）上册

初中化学 九年级上 3.2 水分子的变化 学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。注意单位换算。重视实验现象观察。 学习目标 1. 知道水的组成。 2. 知道水的净化原理,了解软水、硬水的区别。 3. 知道水体污染与水资源的保护。 4. 学会过滤操作。 新课导入 水的三态变化改变的是水分子的间隔和排列方式，而“每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”这一事实始终未变，因为水没有变为其他物质。但是，如果在水中插入电极，通直流电，情况是否会有所不同呢? 学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。注意单位换算。重视实验现象观察。 一、水的分解 新课讲解 新课讲解 1. 实验步骤： （1）接通直流电源，观察产生气体的实验现象。 （2）推测生成气体的可能组成，并思考可采用的验证方法。 （3）将一根带火星的小木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞，观察实验现象，并推断气体成分。 （4）打开与电源负极相连的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴处点燃，观察实验现象，并推断气体成分。 学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。注意单位换算。重视实验现象观察。 新课讲解 现象 通电后，电极上出现了气泡，负极产生的气体体积约是正极产生的气体的两倍，正极产生气体能使带火星的木条复燃，负极产生气体能燃烧，产生淡蓝色火焰。 结论 水在通电条件下生成氢气和氧气:氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，故水由氢、氧元素组成。 表达式为：水 氢气+氧气 通电 水通电分解的微观示意图 新课讲解 7 www.zk5u.com 学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。注意单位换算。重视实验现象观察。 在直流电作用下，水分子被破坏，分成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。 可见，化学反应的实质是分子被破坏分成原子，原子重新组合成新分子。 电解水反应的实质 新课讲解 化学变化的实质 旧分子 原子 新分子 新课讲解 9 www.zk5u.com 学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。注意单位换算。重视实验现象观察。 请从反应物、生成物种类的角度把下列化学反应分成两组，并说出你的理由 思 考 新课讲解 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 铁 + 氧气 四氧化三铁 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 (2) 碳酸 二氧化碳 + 水 (3) (4) (1) 加热 加热 点燃 新课讲解 （1）（4）一组：反应物为两种，生成物为一种 （2）（3）一组：反应物为一种，生成物为多种 学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。注意单位换算。重视实验现象观察。 新课讲解 【化合反应和分解反应】 化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应 新课讲解 化合反应和分解反应区别和联系 学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。注意单位换算。重视实验现象观察。 新课讲解 典例分析 例 C 下列有关水的电解实验(如图)的叙述，错误的是 ( ) A.试管甲中的气体是氢气 B.试管乙中的气体是氧气 C.该实验证明水由氢气和氧气组成 D.电解水的反应属于分解反应 新课讲解 解析：水在直流电的作用下发生分解反应生成氢气和氧气，与电源正极相连的试管收集到的气体是氧气,与电源负极相连的试管收集到的气体是氢气。电解水的实验表明水是由氢元素和氧元素组成的,不能认为水是由氢气和氧气组成的。电解水的反应是由一种物质生成两种物质的反应,属于分解反应。 学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。注意单位换算。重视实验现象观察。 二、水的合成 新课讲解 从电解水的实验中我们看到，氢气可以被点燃。这是氢气和空气中的氧气发生了化学反应，反应的结果是不是还能生成水呢?如何用实验来证明你的猜想? 新课讲解 【氢气燃烧实验】 1. 实验步骤： 在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一个干冷的小烧杯,观察实验现象。 学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。注意单位换算。重视实验现象观察。 新课讲解 现象 纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色 ; 烧杯内壁凝结有水雾，且烧杯壁发烫 结论 氢气燃烧生成水，放出热量。说明水是由氢元素和氧元素组成的 表达式为： 新课讲解 学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。注意单位换算。重视实验现象观察。 新课讲解 归 纳 通过上述实验表明由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变了，而原子没有改变。 化学性质 可燃性 助燃性 稳定性 活动性 物理性质 颜色 状态 气味 味道 物质的性质可以分为物理性质和化学性质 下列各物质性质中,属于物理性质的是( ) A.酒精可以燃烧 B.白糖可溶于水 C.生石灰能与水反应变成熟石灰 D.铁在潮湿的空气中能生锈 新课讲解 典例分析 例 B 解析：白糖溶解是物理变化，故白糖可溶于水体现的是物理性质。 学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。注意单位换算。重视实验现象观察。 课堂小结 水分子的变化 水的分解 水的合成 物质的性质 电解水 分解反应 氢气的燃烧 化合反应 物理性质 化学性质 1.下列反应不属于化合反应的是（ ） A.氧化钙+水 → 氢氧化钙 B.一氧化碳+氧气 → 二氧化碳 C.甲烷+氧气 → 二氧化碳+水 D.氨气+ 氯化氢 → 氯化铵 D 当堂小练 C 学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。注意单位换算。重视实验现象观察。 2.下列不属于分解反应的是（ ） A. 碳酸钙 → 氧化钙+二氧化碳 B. 碳酸氢铵→ 氨气+水+二氧化碳 C. 氧化钠+水→ 氢氧化钠 D. 铜绿→ 氧化铜+二氧化碳+水 D 当堂小练 D 3.下列关于各种变化说法正确的是（ ） A.把糖和水混合是化合反应 B.氢气在氧气中燃烧是化合反应 C.水蒸气遇冷凝结成水是分解反应 D.黄泥水经过过滤分成泥和水是分解反应 D 当堂小练 B 学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。注意单位换算。重视实验现象观察。 右图是某个化学反应的微观模拟示意图，从图中不能获得的信息是( ) 。 A.该反应前后一共涉及3种分子 B.该反应在常温下就很容易发生 C.该反应前后各种原子的种类没有变化 D.该反应属于化合反应 课后习题 答案：B 解析:由题图可以看出,反应前有2种分子,反应后有1种分子，所以该反应前后-共涉及3种分子;从该化学反应的微观模拟示意图无法得出此反应是否在常温下进行，进行的是否容易等信息;原子是化学反应中的最小粒子，在化学反应中,原子的种类和数目都没有发生变化;反应前是两种物质,反应后生成了一种物质,是化合反应。 课后习题 学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。注意单位换算。重视实验现象观察。 2.水通电分解时没有发生变化的是( )。 A.水分子的能量 B.水分子的原子组成 C.水分子的空间结构 D.构成水分子的原子种类 答案：D 解析:水通电分解过程中，水分子的能量、组成和结构以及水的化学性质都发生了变化,但构成水分子的原子种类和数目不变。 课后习题 3. 将水注入水电解器装置中，接通直流电一段时间后，可以观察到a管中产生气体和b管中产生气体的体积关系为 ;检验b管中气体的方法是 。 答案：1:2 打开活塞,在尖嘴处点燃气体,并在火焰上方罩-只干燥的冷烧杯,观察气体燃烧时的火焰颜色以及烧杯上是否有水珠出现。 课后习题 $