4.1 人的认识从何而来 学历案-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

高二年级政治学历案

4.1人的认识从何而来（1课时） 

【学习目标】

1.准确理解感性认识与理性认识的区别和联系，通过比较人的实践活动与动物的本能活动，准确理解实践的含义和特点。

2.通过了解我国航天事业的发展历程，理解实践与认识的关系，牢固树立实践第一的观点。

3.坚持实践第一的观点，积极参加实践活动，获取直接经验。

【学习过程】

【课前预习】阅读课本48-53页，找到以下问题并在书中标出

1.认识含义、认识的两个阶段及其关系？

2.实践含义、基本形式及特点？

3.为什么说实践是认识的基础？

我的困惑：

【合作探究】

任务一：认识与实践

一、认识

		感性认识	理性认识
区别	含义
	形式
	阶段
联系

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

练一练：判断哪些是感性认识哪些是理性认识？

1.神舟飞船是用来探索太空的飞船。

2.神舟飞船是我国自主研制的飞船，具有完全自主知识产权，达到或优于国际第三代载人飞船技术。

3.神舟飞船由三舱一节组成，即返回舱、轨道舱、推进舱和附加舱，由13个子系统组成。

4.神舟飞船的轨道舱是一个圆柱体，全长8米，最大直径27米。

6.我国已经进行了16次神舟系列飞船的成功发射。

7.神舟系列飞船的发射地是酒泉卫星发射中心，回收地是内蒙古中部草原。

8.神舟飞船是全世界正在运用的空间最大的载人飞船。

9.神舟飞船最突出意义是促进我国在世界的国际地位和国际影响力，神舟发射标志我国跻身进入太空俱乐部，和发达国家的科技技术差距慢慢缩小。

二、实践

判断下列活动中哪些是实践，是哪种实践？

1、老马识途

2、退耕还林

3、老师讲课

4、学生学习十九届六中全会思想

5、改革开放

6、中国研发制造成功新冠疫苗第四针

7、受台风影响，我国近日多地有强降水出现

实践的特征

寓言故事——愚公移山

问题1:愚公移山这一实践活动需要哪些条件？这些条件从性质上具有什么共同特点?

 

问题2：愚公为什么要挖山？

 

问题3：愚公移山是一个人移吗？他借助了哪些工具？工具是他制造的吗？

 

任务二：实践是认识的基础

情境一：西红柿最早生长于南美洲的秘鲁和墨西哥，因为色彩娇艳，当地人把它当作有毒的果子，视为“狐狸的果实”，称之为“狼桃”，只用来观赏，无人敢食。18世纪，法国的一位画家产生了亲口尝一尝它是什么味道的念头。他冒着生命危险吃了一个，觉得甜甜的、酸酸的、酸中又有甜。然而，躺到床上等死的他居然没事，于是“番茄无毒可以吃”的消息迅速传遍了世界。

请思考：西红柿的食用之谜被揭开的过程中，我们可以得到什么启示？

 

 

情境二：恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前面。”“资产阶级为了发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物理特性，弄清自然力的作用方

式。”

运用上述观点，结合生活事例，说明是什么力量推动着科学的发展？

 

情境三：关于新冠病毒、新冠疫苗的谣言一刻未停。用盐水、茶、醋漱口可除新冠病毒？疫苗接种反应越强，效果越好？新冠疫苗有效期仅有半年？

这些说法都是正确的吗？我们应该怎样判断呢？

 

情境四：一位学业有成的博士来到天山脚下的尼勒克草原。他从银行贷款买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移植等新技术进行试验，第二年，奶牛就产下了良种牛犊。他把这一养殖良种奶牛的技术传给当地牧民，帮助大家实现了共同富裕。

从这个故事中我们可以得到什么启示?

 

 

情境五：1831年，法拉第首次发现电磁感应现象，并进而得到产生交流电的方法，最终形成了电磁感应定律。根据这个发现，法拉第发明人类的第一个发电机，开启了电器时代。

思考：实践是我们认识的基础，那么我们认识对实践又有什么作用呢？

 

 

实践是认识的基础的四个表现的区分

表现	侧重点
实践是认识的来源	强调的是认识在实践的基础上“从无到有”
实践是认识发展的动力	强调的是认识在实践中“深化和发展”
实践是检验认识的真理性的唯一标准	强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照
实践是认识的目的	强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义

 

【课堂固学】

1.一百多年前，艺术家把自己对未来生活的畅想画在了纸上，展示了人们对邮寄方式的幻想。随着科技进步，当时异想天开的想法，如今成为了生活中的现实。这说明（　）

　　A.科学幻想是推动科技创新的基础

　　B.意识具有直接现实性，可以把幻想变为现实

　　C.意识具有能动性，人们可以在想象中创造出现实世界

　　D.通过实践，观念的东西可以变成现实的东西

2.早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见

①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用

②实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识

③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印

④实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力

A．①②　　　　B．①③        C．②③                D．③④

3.四川三星堆因为神秘被誉为“世界第九大奇迹”。通过专家考古发现，三星堆有保存最完整的东、西、南城墙和月亮湾内城墙。三星堆遗址昭示了长江流域与黄河流域一样，同属中华文明的母体，被誉为“长江文明之源”。这一考古成果表明（   ）

①人发挥主观能动性可以创造一个理想世界

②经过了专家检验的认识都具有真理性

③实践具有主观能动性，可以揭示历史之谜

④专家通过对遗址的认识由感性认识上升到理性认识

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

4.2022年5月4日，我国珠峰科考队员成功登顶珠穆朗玛峰，并完成世界海拔最高自动气象站的架设；首次在“地球之巅”利用高精度雷达，测量峰顶冰雪厚度，在青藏高原科学考察研究历史上具有划时代意义。这表明（   ）

①科学实验活动是人类最基本的实践活动

②科学实验的水平受客观历史条件的制约

③科考获得的直接经验比间接经验更可靠

④新的认识工具促进了人的认识不断发展

A．①③       B．①④       C．②③       D．②④

5.（2022·全国甲卷）2022年2月27日，以某高校学生为主研制的遥感卫星“启明星”发射升空，学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行。通过研制卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力。由此获得的启示是（     ）

①认识的目的全在于从实践中获得真理

②亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识

③间接经验同直接经验相结合能够深化认识

④只有通过实践才能验证认识的客观真理性A．①② B．①④ C．②③ D．③④

【学后反思】

1、请绘制人的认识从何而来思维导图。