第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡单元检测卷--2025-2026学年统编版七年级历史上册

第二单元 夏商周时期： 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（单元测试卷） 姓名：___________班级：___________考号：___________ 本试题卷共6页。时量60分钟。满分50分。 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真校对条形码上的姓名、准考证号和相关信息； 2．选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 3．非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4．在草稿纸、试题卷上作答无效； 5．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、选择题：本题共16小题，每小题1.5分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．王玉哲在其主编的《中华远古史》里记载“禹之王天下也，身执耒锸以为民先，股无胈，胫不生毛，虽臣虏之劳，不苦于此矣。（译文：禹统治天下的时候，亲自拿了农具干活，给百姓带头，累得大腿上没有肌肉，小腿上不长毛，即使奴隶的劳动都不会比这更苦了）”，出现是“虽臣虏之劳，不苦于此矣”的根本原因是（  ） A．夏禹其人，喜欢劳动 B．耒锸很多，无处安放 C．生产力低，产品贫乏 D．禹刚建国，要带好头 【答案】C 【解析】通过材料信息可知，这是夏禹刚建立夏朝，那时的生产力水平极为低下，所以C项正确；材料问的是根本原因，据唯物史观可知经济基础决定上层建筑，经济决定意识，排除A项；耒锸的多寡与本题无关，排除B项；禹建立夏朝，劳累到“虽臣虏之劳，不苦于此矣”不仅仅是为了做好表率，排除D项。故选C项。 2．杜久明主编的《中国殷墟》序言中说：“……世界上愈来愈多的人将会来此认识殷墟、了解殷墟……”站在“殷墟”上，我们可以读到的“历史”是（  ） A．平王迁都 B．“国人暴动” C．盘庚迁都 D．夏禹建都 【答案】C 【解析】通过材料信息殷墟结合所学知识可知，商朝时期盘庚迁都到殷，即现在的河南安阳地区，C项正确；平王迁都洛邑及今天的洛阳，排除A项；国人暴动发生于西周时期，是在西周的都城镐京，今陕西西安一带，排除B项；禹建都阳城是在现在的河南登封，排除D项。故选C项。 3．历史学者杨宽说“周初所封任姓诸侯也是较多的。任姓和姬姓也有婚姻关系。任姓的挚（今河南汝南）、畴（一作㽥，今河南鲁山东南）两国就是因为文王之母大任而得到封国的，都封在中原地区。任姓的薛国（今山东滕县东南）原是古国，这时继续受封……”，此处的“任姓得到封国”得益于（ ） A．部落联盟制 B．禅让制 C．分封制 D．郡县制 【答案】C 【解析】依据所学可知，本题考察西周分封制。西周分封制是周王室根据血缘关系远近和功劳的大小，将宗亲和功臣等分封到各地。据材料中“周初所封任姓诸侯也是较多的”可知，这里的“任姓”被分封，是在周初的分封得到的封地，故选C项。周初早已不是原始部落时期，排除A项。周朝的继承制度是王位世袭制，排除B项。西周初年郡县制还没有开始实行，排除D。故选C项。 4．公元前 606 年，楚庄王率军北伐，在洛邑城外举行阅兵。周定王派大夫王孙满慰问，楚庄王问：“周天子的九鼎有多重？””王孙满回答：“统治天下靠的是德政，不是鼎的轻重。”楚庄王却强硬地说：“我们楚国只要把兵器上的铜钩折下来，就足够铸造九鼎了！”楚庄王的言行反映了春秋时期的（ ） A. 周王室权力的不断加强 B. 诸侯争霸挑战王室权威 C. 楚国青铜铸造技术落后 D. 诸侯都服从周天子命令 【答案】B 【解析】九鼎是西周时期象征王权的礼器，楚庄王询问九鼎重量，实质是觊觎天下统治权。这一行为反映了春秋时期周王室地位下降，诸侯势力崛起，争霸战争频繁，分封制逐渐瓦解。A、D 项与史实相反，C 项从材料中无法体现（楚庄王强调有能力铸鼎，反证其技术不落后），故答案为 B。 5．春秋时期，鲁国一位商人带着一车丝绸前往齐国贩卖。他发现，以前只能用贝壳、布帛来交换齐国的食盐，现在却能用一种刻着 “齐” 字的青铜货币结账，不仅方便携带，还能在沿途各国的集市通用。他感叹道：“这样做生意，可比以前省事多了！”商人描述的变化主要反映了春秋时期（ ） A. 各国文字开始逐渐统一 B. 商业发展推动货币出现 C. 丝绸成为了主要农作物 D. 齐国是唯一的商业强国 【答案】B 【解析】材料中商人用 “刻着‘齐’字的青铜货币” 替代贝壳、布帛进行交易，体现了春秋时期随着商业活动的频繁，实物交换已不能满足需求，货币应运而生并逐渐流通。这一变化是商业发展的直接结果，故 B 项正确。A 项 “文字统一” 与材料无关（货币上的字不代表文字统一）；C 项错误，丝绸是手工业产品，并非农作物；D 项 “唯一” 说法绝对，材料仅体现齐国货币的使用，不能说明其是唯一商业强国。 6．观察图1的左右两边，通过比较能说明（  ） 石斧和骨耜 铁农具和牛尊 图1 A．古代建筑技术的发展 B．手工工艺水平的提高 C．我国战争武器的改进 D．生产力水平不断进步 【答案】D 【解析】根据图片信息和所学知识可知，石斧和骨耜是石器时代的主要工具，生产力水平较为低下，而铁农具和牛尊体现了我国进入铁器时代，生产力水平不断提高，D项正确；图片信息是生产工具，不能体现建筑技术的发展，排除A项；图片信息是生产工具，不能体现手工工艺的提高，排除B项；图片信息是生产工具，不能体现战争武器的改进，排除C项。故选D项。 7．春秋时期，晋国常与周边戎狄等发生冲突。为了消除边患，晋国大臣魏绛向国君提出“和戎”主张，与戎狄和好。他提出的这些主张后来付诸实施（ ） A．为民族交融创造了契机 B．使周边民族对他恨之入骨 C．让周边民族走向了衰亡 D．提升晋国实力到一统天下 【答案】A 【解析】据题干“为消除边患”“与戎狄和好”可知这些主张付诸实施后，晋国必定和周边民族和睦相处，在和睦相处的过程中，大家互相交往借鉴和学习，必定会促进民族交往交融，A项正确；周围民族和晋国和平交往，都很和睦，感恩戴德都来不及，必然不会对魏绛恨之入骨，排除B项；在和平交往的阶段，周边民族是没有衰亡的，反而是更好的杂居相处，排除C项；和周边民族的和平交往中，晋国的实力确实有所提升，但晋国并没有一统天下，反而在战国时期分裂了，排除D项。故选A项。 8．表1是春秋与战国时期战争的对比数据（根据史料记载及史学研究整理），从表中可以看出战国时期的战争和春秋时期的战争比起来（ ） 表1 对比维度 春秋时期（前 770 - 前 476 年） 战国时期（前 475 - 前 221 年） 单次最大参战兵力 一般不超过 10 万 普遍超过 10 万，长平之战合计超百万 战争核心目的 以 “争霸” 为主 以 “兼并” 为主 战争持续时间 多为短期决战（数小时至数日） 长期拉锯战（数月至数年） 兵种与装备 武器以青铜为主，战术简单（列阵对决） 铁器普及（武器杀伤力提升），战术复杂（奇袭、包围、间谍战） A．参战兵力变少 B．目的由兼并变为争霸 C．持续时间更短 D．武器和战术更为先进 【答案】D 【解析】根据表格给出的信息可知，战国时期的战争和春秋时期的战争比起来，武器装备更为先进，铁器比青铜更为锋利，战术由简单的列阵对决变为更加复杂的多种战术呈现，D项正确；战国时期战争动辄几十万，甚至上百万，排除A项；战国时期战争的目的就是要想方设法吞并对方，B项说反了，排除B项；战国时期长达数月至数年的战争，时间并不是更短而是更长，排除C项。故选D项。 9． 图2中右边的人物公元前256年在秦国主持了一场变法。他的变法措施（ ） 图2 A．维护了周朝分封制度 B．代表了农民阶级利益 C．瓦解了封建社会秩序 D．顺应了历史发展潮流 【答案】D 【解析】据题干结合所学可知，图中左边是秦孝公，右边是商鞅。战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。因此，商鞅的变法措施顺应了历史发展潮流，D项正确；维护了周朝分封制度与题意不符，题干反映的是秦国的变法措施，分封制逐渐瓦解，排除A项；代表了农民阶级利益与题意不符，题干中商鞅变法维护的是地主阶级的利益，排除B项；瓦解了封建社会秩序说法错误，不涉及瓦解封建社会秩序，维护的是封建社会制度，排除C项。故选D项。 10．四川省社科院研究院段渝教授在《治蜀要览》一书中提到：“……秦蜀守李冰率领蜀人修建都江堰，成都平原成为全中国最富庶的地区之一，历史文献记载说四川‘水旱从人，不知饥馑’，而‘天下谓之天府’……”，材料讲述的是都江堰修建的（  ） A．条件 B．原因 C．过程 D．影响 【答案】D 【解析】根据题干信息“修建都江堰，成都平原成为全中国最富庶的地区之一”并结合所学可知，描述的是李冰修建都江堰带来的影响，D项正确；材料中并未设计修建都江堰的有关条件，A项与题干信息不符，排除A项；材料中并未涉及为什么要修建都江堰，排除B项；材料中没有涉及修建都江堰的具体过程，排除C项。故选D项。 11．《战国策・齐策》载：“临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬。” 这一景象的出现主要得益于战国时期（ ）​ A．铁制的农具开始出现 B．都江堰的修建 C．手工业和商业的发展 D．各国变法完成 【答案】C 【解析】题干描述了战国时期齐国都城临淄交通繁忙、人口众多、百姓富足的景象。这一景象的出现与当时手工业和商业的发展密切相关，手工业的进步提供了丰富的商品，商业的繁荣促进了城市的发展和人口的聚集，体现了战国时期经济的活跃，考察了学生对历史现象与经济发展关系的理解（历史解释素养）。A 项铁制农具在春秋时期已开始出现；B 项都江堰位于秦国，与临淄无关；D 项各国变法并未都完成，且变法是推动经济发展的因素之一，并非直接导致题干景象的原因。 12．据《论语・卫灵公》记载，孔子曾言：“有教无类。”其意为“不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育”。这一言论反映了孔子的教育思想是（ ）​ A．注重因材施教的教学方法 B．强调教育对象的广泛与平等 C．主张儒家经典为教学内容 D．提倡通过教育培养治国人才 【答案】B 【解析】本题考查历史核心素养中的 “史料实证”与 “历史解释”。​ 材料中 “有教无类”的核心是打破教育的等级限制，不论身份、地位均有接受教育的权利，直接体现了教育对象的广泛性与平等性，故 B 项正确。​A 项 “因材施教” 是孔子根据学生个性特点采取不同教学方法的思想，与材料无关；​C 项 “以儒家经典为教学内容”在材料中未体现，孔子教学内容虽包含六经，但此言论不涉及具体内容；​D 项“培养治国人才”是孔子教育的目的之一，但材料侧重教育的普及性而非培养目标，故排除 A、C、D 三项。 13．战国时期，某诸侯国面临 “境内百姓不睦，贵族私斗频发，邻国强敌环伺”的治理难题。国君召集四位学者商议对策，下列最符合儒家思想主张的是（ ）​ A.“明主峭其法而严其刑也…… 威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱也” （翻译：贤明的君主应严刑峻法…… 权威震慑能制止暴乱，而仁德宽厚无法解决祸乱）​ B. “道常无为而无不为。侯王若能守之，万物将自化。” （翻译：道始终顺应自然而无所不能。诸侯君王若能遵循道，万物自会顺应变化）​ C. “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。导之以德，齐之以礼，有耻且格。” （翻译：以仁德治理政事，就像北极星稳居其位，而众星环绕它运行。用道德引导百姓，用礼规范百姓，百姓会有羞耻心且归顺）​ D.“兼相爱，交相利。视人之国若视其国，视人之家若视其家，天下可治。”​ （翻译：彼此相爱，互利互惠。看待别人的国家如同自己的国家，看待别人的家族如同自己的家族，天下就能治理好） 【答案】C 【解析】本题考查百家争鸣中各学派的核心思想，主要体现 “历史解释”和“史料实证”核心素养。​ A 选项强调 “严刑峻法”符合法家思想（代表人物如韩非子），故排除。​B 选项主张 “无为而治”是道家思想（代表人物如老子）的典型主张，故排除。​C 选项提出 “为政以德”、“导之以德，齐之以礼”体现儒家 “仁政”“礼治”的核心思想（代表人物如孔子），符合题意。​D 选项倡导 “兼相爱，交相利”属于墨家思想（代表人物墨子），故排除。 14．我国考古工作者对甲骨文的研究一直没有停止，它有着极其重要的价值。从图3中可以得到的信息是甲骨文（  ） 图3 A．完整记录中华古老文明的起源 B．记录了从元谋人到现在的历史 C．已经具备汉字结构的基本形式 D．是年代最久远、最成熟的文字 【答案】C 【解析】根据题干材料和所学可知，甲骨文具备汉字的构成方法，如：象形字、指事字、会意字、形声字等，是比较成熟的文字，说明甲骨文已经具备汉字结构的基本形式，C项正确；图中信息无法体现甲骨文记录了中华文明的起源，排除A项；甲骨文是商朝的文字，无法记录元谋人时期的历史，排除B项；年代最久远的说法错误，在甲骨文之前，世界上已经出现了其他文字，排除D项。故选C项。 15．图4为四川出土的文物与我国其他地方出土的同类器型，看起来非常相似。这说明（  ） 图4 A．三星堆文明源于中原文明 B．区域文明之间存在交流 C．蜀地文明的特色十分鲜明 D．早期国家注重祭祀仪式 【答案】B 【解析】据材料“四川的文物，与我国其他地方的同类器型非常相似”，结合所学，四川和浙江良渚、殷墟位于不同区域，却出土了风格相似的文物，这可说明区域文明之间存在交流，B项正确；中华文明是多元起源的，三星堆文明受到中原文明的影响，但并不源于中原文明，A项不符合史实，排除A项；材料强调的是文明的共性，不是地方特色，排除C项；材料主旨是区域文明间的交流，无法体现早期国家注重祭祀仪式，排除D项。故选B项。 16．历史课堂上，老师引用了两句经典诗句：“硕鼠硕鼠，无食我黍”和 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。这两句诗分别出自《诗经》和《楚辞》，它们共同反映了（ ）​ A．战国时期的社会状况 B．诗人对民生的关注 C．浪漫主义的创作风格 D．贵族阶层的生活 【答案】B 【解析】“硕鼠硕鼠，无食我黍”出自《诗经》，反映了劳动人民对剥削者的不满，体现了对民生的关注；“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”出自《楚辞》中的《离骚》，表达了屈原对民生艰难的哀叹，同样体现了对民生的关注。A 选项错误，《诗经》主要反映西周至春秋时期的社会生活；C 选项错误，《诗经》具有现实主义风格，《楚辞》具有浪漫主义风格；D 选项错误，这两句诗均未反映贵族阶层的生活，而是与民生相关。因此，正确答案为 B，该题考察了学生对《诗经》和《楚辞》核心内容及风格的理解，体现了史料实证和历史解释的核心素养。 二、非选择题（本题共3小题，共26分） 16．（14分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能（翻译：在大道施行的时候，天下是人民共有的。选拔贤能之人）…… 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己（翻译：如今大道消逝，天下成为私产。人们各自亲爱自己的亲人，各自抚育自己的子女，财物劳力归为己用）；大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪（翻译：天子诸侯将权力世袭作为礼制，修筑城郭沟池作为坚固的防御，用礼仪作为纲纪‌）。 ——摘编自《礼记·礼运》 材料二 图5：二里头遗址一号宫殿复原想象图——摘自部编版七年级上册《中国历史》 材料三 帝桀之时，自孔甲以来而诸侯多畔（通‘叛’）夏，桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。乃召汤而囚之夏台，已而释之。汤修德，诸侯皆归汤，汤遂率兵以伐夏桀。桀走鸣条，遂放而死。夏桀为虐政淫荒，而诸侯昆吾氏为乱。汤乃兴师率诸侯，伊尹从汤，汤自把钺以伐昆吾，遂伐桀。 ——摘自《史记·夏本纪》 （1）材料一中 “天下为家” 取代 “天下为公” 标志着什么制度的形成？结合所学，这一转变最早发生在哪个朝代？（4分） （2）材料二的考古发现与材料一的记载有何关联？这呈现的是什么王位继承制度？（4分） （3）根据材料三，概括夏桀统治时期的社会状况。你有什么启示？（6分） 【答案】（1）标志着王位世袭制的形成。最早发生在夏朝（禹传子启，家天下开始）。（4分） （2）二里头遗址的宫殿建筑群印证了夏朝作为早期国家已出现阶级分化和等级制度，与材料一中 “大人世及以为礼” 的记载相呼应。这是王位世袭制的体现。（4分） （3）社会状况：诸侯大量背叛夏朝；​夏桀不修德政，用武力伤害百姓，百姓无法忍受；​夏桀囚禁商汤（后释放），商汤修德政，诸侯归附商汤（意思相近即可，任答两点给4分）。 启示：统治者应重视德政，关爱百姓，不能实行暴政；​国家治理需顺应民心，失去民心的政权终将走向灭亡……（符合题意，任答一点言之有理即可给2分）。​ 【解析】（1）考察时空观念与历史解释，理解从禅让制到世袭制的社会变革，明确夏朝是中国最早的奴隶制国家。 （2） 本题强调史料实证素养，理解考古材料与文献材料在历史研究中的互补作用。大人世即权力世袭。 （3）概括：本题考察 “史料实证”和“历史解释” 的素养。解题时需定位材料三中与夏桀统治相关的语句，如 “诸侯多畔夏”“不务德而武伤百姓，百姓弗堪”“召汤而囚之夏台”“汤修德，诸侯皆归汤”，将这些信息分类概括，即可得出夏桀时期的社会状况。 启示：本题考察 “家国情怀”素养。夏朝灭亡的核心原因是夏桀暴政失民心，由此可延伸出对统治者治国理念、民心向背与政权稳定关系的思考，结合这一逻辑提炼启示，需符合历史规律且贴近初一学生认知水平。 17．（12分）阅读材料，回答下列要求。 材料一 ……铁农具的普遍使用，给封建农业生产的发展提供了物质前提……有了铁犁铧，必然要用畜力来牵引。春秋战国时代牛耕开始于东方……战国时人们已普遍用人或动物的粪便作为肥料……人们已懂得树叶在土中腐烂可以作为肥料……对积肥、施肥的重视，是当时提高农业产量的一个重要因素。 ——摘自朱绍侯、张海鹏、齐涛主编《中国古代史》 材料二 春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 材料三 ……（战国时期）通过变法使封建制度得到确立，由奴隶引起的社会矛盾基本上得到解决。……（农民）人身束缚相对减轻，这对提高劳动人民的生产积极性、解放生产力是有促进作用的…… ——摘自朱绍侯、张海鹏、齐涛主编《中国古代史》 （1）根据材料一，归纳春秋战国时期中国农业发展的原因。（4分） （2）根据材料二，并结合所学知识，概括春秋时期的争霸战争的积极影响。（4分） （3）根据材料三并所学知识，分析战国时期各国变法的历史意义。（不照抄材料，2分） （4）根据以上材料，概括推动社会进步的因素。（2分） 【答案】（1）铁农具的普遍使用、牛耕的推广和施肥技术的进步。（任答两点得4分） （2）出现了一些强大的诸侯国，加快了统一的步伐；促进了民族交融。（4分） （3）各国通过变法确立了封建制度、解决了社会基本矛盾、提高了人民的生产积极性、解放了社会生产力。（不照抄材料，任意答出两点得2分） （4）因素：国家政策，生产工具的改进，民族交融，顺应历史潮流的改革等。（2分） 【解析】（1）根据材料一“铁农具的普遍使用，给封建农业生产的发展提供了物质前提”得出铁农具的普遍使用。根据材料一“有了铁犁铧，必然要用畜力来牵引。春秋战国时代牛耕开始于东方”得出牛耕的推广；根据“战国时人们已普遍用人或动物的粪便作为肥料……人们已懂得树叶在土中腐烂可以作为肥料”得出施肥技术的提高。 （2）根据材料二“……使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。”得出出现了一些强大的诸侯国，加快了统一的步伐；根据材料二“……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。”得出促进了民族交融。 （3）根据材料三的文字并结合所学知识可知，战国时期各国都在不同程度上推行改革，使得各国的封建制度得以确立、由奴隶制引起的社会的基本矛盾得以解决。优于对人身的束缚减轻，人们的生产积极性自然提，这便解放了社会生产力。 （4）因素：本题相对开放。根据材料一春秋战国时期农业发展的原因可知，国家政策，生产工具的改进等推动社会进步，根据材料二春秋争霸的积极作用，可知民族交融推动社会进步，根据材料三各国变法的历史意义可知，顺应历史潮流的改革推动社会进步。所以答案为国家政策，生产工具的改进，民族交融，顺应历史潮流的改革等，任意答两点可得两分。 试卷第2页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 夏商周时期： 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（单元测试卷） 姓名：___________班级：___________考号：___________ 本试题卷共6页。时量60分钟。满分50分。 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真校对条形码上的姓名、准考证号和相关信息； 2．选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 3．非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4．在草稿纸、试题卷上作答无效； 5．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、选择题：本题共16小题，每小题1.5分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．王玉哲在其主编的《中华远古史》里记载“禹之王天下也，身执耒锸以为民先，股无胈，胫不生毛，虽臣虏之劳，不苦于此矣。（译文：禹统治天下的时候，亲自拿了农具干活，给百姓带头，累得大腿上没有肌肉，小腿上不长毛，即使奴隶的劳动都不会比这更苦了）”，出现是“虽臣虏之劳，不苦于此矣”的根本原因是（  ） A．夏禹其人，喜欢劳动 B．耒锸很多，无处安放 C．生产力低，产品贫乏 D．禹刚建国，要带好头 2．杜久明主编的《中国殷墟》序言中说：“……世界上愈来愈多的人将会来此认识殷墟、了解殷墟……”站在“殷墟”上，我们可以读到的“历史”是（  ） A．平王迁都 B．“国人暴动” C．盘庚迁都 D．夏禹建都 3．历史学者杨宽说“周初所封任姓诸侯也是较多的。任姓和姬姓也有婚姻关系。任姓的挚（今河南汝南）、畴（一作㽥，今河南鲁山东南）两国就是因为文王之母大任而得到封国的，都封在中原地区。任姓的薛国（今山东滕县东南）原是古国，这时继续受封……”，此处的“任姓得到封国”得益于（ ） A．部落联盟制 B．禅让制 C．分封制 D．郡县制 4．公元前 606 年，楚庄王率军北伐，在洛邑城外举行阅兵。周定王派大夫王孙满慰问，楚庄王问：“周天子的九鼎有多重？””王孙满回答：“统治天下靠的是德政，不是鼎的轻重。”楚庄王却强硬地说：“我们楚国只要把兵器上的铜钩折下来，就足够铸造九鼎了！”楚庄王的言行反映了春秋时期的（ ） A. 周王室权力的不断加强 B. 诸侯争霸挑战王室权威 C. 楚国青铜铸造技术落后 D. 诸侯都服从周天子命令 5．春秋时期，鲁国一位商人带着一车丝绸前往齐国贩卖。他发现，以前只能用贝壳、布帛来交换齐国的食盐，现在却能用一种刻着 “齐” 字的青铜货币结账，不仅方便携带，还能在沿途各国的集市通用。他感叹道：“这样做生意，可比以前省事多了！”商人描述的变化主要反映了春秋时期（ ） A. 各国文字开始逐渐统一 B. 商业发展推动货币出现 C. 丝绸成为了主要农作物 D. 齐国是唯一的商业强国 6．观察图1的左右两边，通过比较能说明（  ） 石斧和骨耜 铁农具和牛尊 图1 A．古代建筑技术的发展 B．手工工艺水平的提高 C．我国战争武器的改进 D．生产力水平不断进步 7．春秋时期，晋国常与周边戎狄等发生冲突。为了消除边患，晋国大臣魏绛向国君提出“和戎”主张，与戎狄和好。他提出的这些主张后来付诸实施（ ） A．为民族交融创造了契机 B．使周边民族对他恨之入骨 C．让周边民族走向了衰亡 D．提升晋国实力到一统天下 8．表1是春秋与战国时期战争的对比数据（根据史料记载及史学研究整理），从表中可以看出战国时期的战争和春秋时期的战争比起来（ ） 表1 对比维度 春秋时期（前 770 - 前 476 年） 战国时期（前 475 - 前 221 年） 单次最大参战兵力 一般不超过 10 万 普遍超过 10 万，长平之战合计超百万 战争核心目的 以 “争霸” 为主 以 “兼并” 为主 战争持续时间 多为短期决战（数小时至数日） 长期拉锯战（数月至数年） 兵种与装备 武器以青铜为主，战术简单（列阵对决） 铁器普及（武器杀伤力提升），战术复杂（奇袭、包围、间谍战） A．参战兵力变少 B．目的由兼并变为争霸 C．持续时间更短 D．武器和战术更为先进 9． 图2中右边的人物公元前256年在秦国主持了一场变法。他的变法措施（ ） 图2 A．维护了周朝分封制度 B．代表了农民阶级利益 C．瓦解了封建社会秩序 D．顺应了历史发展潮流 10．四川省社科院研究院段渝教授在《治蜀要览》一书中提到：“……秦蜀守李冰率领蜀人修建都江堰，成都平原成为全中国最富庶的地区之一，历史文献记载说四川‘水旱从人，不知饥馑’，而‘天下谓之天府’……”，材料讲述的是都江堰修建的（  ） A．条件 B．原因 C．过程 D．影响 11．《战国策・齐策》载：“临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬。” 这一景象的出现主要得益于战国时期（ ）​ A．铁制的农具开始出现 B．都江堰的修建 C．手工业和商业的发展 D．各国变法完成 12．据《论语・卫灵公》记载，孔子曾言：“有教无类。”其意为“不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育”。这一言论反映了孔子的教育思想是（ ）​ A．注重因材施教的教学方法 B．强调教育对象的广泛与平等 C．主张儒家经典为教学内容 D．提倡通过教育培养治国人才 13．战国时期，某诸侯国面临 “境内百姓不睦，贵族私斗频发，邻国强敌环伺”的治理难题。国君召集四位学者商议对策，下列最符合儒家思想主张的是（ ）​ A.“明主峭其法而严其刑也…… 威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱也” （翻译：贤明的君主应严刑峻法…… 权威震慑能制止暴乱，而仁德宽厚无法解决祸乱）​ B. “道常无为而无不为。侯王若能守之，万物将自化。” （翻译：道始终顺应自然而无所不能。诸侯君王若能遵循道，万物自会顺应变化）​ C. “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。导之以德，齐之以礼，有耻且格。” （翻译：以仁德治理政事，就像北极星稳居其位，而众星环绕它运行。用道德引导百姓，用礼规范百姓，百姓会有羞耻心且归顺）​ D.“兼相爱，交相利。视人之国若视其国，视人之家若视其家，天下可治。”​ （翻译：彼此相爱，互利互惠。看待别人的国家如同自己的国家，看待别人的家族如同自己的家族，天下就能治理好） 14．我国考古工作者对甲骨文的研究一直没有停止，它有着极其重要的价值。从图3中可以得到的信息是甲骨文（  ） 图3 A．完整记录中华古老文明的起源 B．记录了从元谋人到现在的历史 C．已经具备汉字结构的基本形式 D．是年代最久远、最成熟的文字 15．图4为四川出土的文物与我国其他地方出土的同类器型，看起来非常相似。这说明（  ） 图4 A．三星堆文明源于中原文明 B．区域文明之间存在交流 C．蜀地文明的特色十分鲜明 D．早期国家注重祭祀仪式 16．历史课堂上，老师引用了两句经典诗句：“硕鼠硕鼠，无食我黍”和 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。这两句诗分别出自《诗经》和《楚辞》，它们共同反映了（ ）​ A．战国时期的社会状况 B．诗人对民生的关注 C．浪漫主义的创作风格 D．贵族阶层的生活 二、非选择题（本题共3小题，共26分） 16．（14分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能（翻译：在大道施行的时候，天下是人民共有的。选拔贤能之人）…… 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己（翻译：如今大道消逝，天下成为私产。人们各自亲爱自己的亲人，各自抚育自己的子女，财物劳力归为己用）；大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪（翻译：天子诸侯将权力世袭作为礼制，修筑城郭沟池作为坚固的防御，用礼仪作为纲纪‌）。 ——摘编自《礼记·礼运》 材料二 图5：二里头遗址一号宫殿复原想象图——摘自部编版七年级上册《中国历史》 材料三 帝桀之时，自孔甲以来而诸侯多畔（通‘叛’）夏，桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。乃召汤而囚之夏台，已而释之。汤修德，诸侯皆归汤，汤遂率兵以伐夏桀。桀走鸣条，遂放而死。夏桀为虐政淫荒，而诸侯昆吾氏为乱。汤乃兴师率诸侯，伊尹从汤，汤自把钺以伐昆吾，遂伐桀。 ——摘自《史记·夏本纪》 （1）材料一中 “天下为家” 取代 “天下为公” 标志着什么制度的形成？结合所学，这一转变最早发生在哪个朝代？（4分） （2）材料二的考古发现与材料一的记载有何关联？这呈现的是什么王位继承制度？（4分） （3）根据材料三，概括夏桀统治时期的社会状况。你有什么启示？（6分） 17．（12分）阅读材料，回答下列要求。 材料一 ……铁农具的普遍使用，给封建农业生产的发展提供了物质前提……有了铁犁铧，必然要用畜力来牵引。春秋战国时代牛耕开始于东方……战国时人们已普遍用人或动物的粪便作为肥料……人们已懂得树叶在土中腐烂可以作为肥料……对积肥、施肥的重视，是当时提高农业产量的一个重要因素。 ——摘自朱绍侯、张海鹏、齐涛主编《中国古代史》 材料二 春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 材料三 ……（战国时期）通过变法使封建制度得到确立，由奴隶引起的社会矛盾基本上得到解决。……（农民）人身束缚相对减轻，这对提高劳动人民的生产积极性、解放生产力是有促进作用的…… ——摘自朱绍侯、张海鹏、齐涛主编《中国古代史》 （1）根据材料一，归纳春秋战国时期中国农业发展的原因。（4分） （2）根据材料二，并结合所学知识，概括春秋时期的争霸战争的积极影响。（4分） （3）根据材料三并所学知识，分析战国时期各国变法的历史意义。（不照抄材料，2分） （4）根据以上材料，概括推动社会进步的因素。（2分） 试卷第2页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $