第三单元第3课《字载古今》课件 2025—2026学年人美版（2024）初中美术八年级上册

该初中美术课件以“字载古今”为主题，围绕汉字艺术的传承与创新展开教学，从冬奥会会徽“冬梦”的设计解析入手，逐步引导学生感知书法、篆刻等传统艺术元素在现代设计中的运用，再通过北大校徽案例深化文化理解，最终落实到创意实践环节，形成由认知到体验再到创造的学习支架。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解三大核心素养，突出传统文化与当代设计的联结。例如，通过对“冬”字草书形态的分析，强化学生对线条美感和结构逻辑的审美感知，借助鲁迅设计北大校徽的故事，深化对符号象征意义的文化理解，再以任务驱动方式鼓励学生进行字体创意设计，提升艺术表现力与实践能力。这种层层递进的教学设计既体现学科特色，又激发学生兴趣，帮助学生建立文化自信，也为教师提供清晰可操作的教学路径。

在翰墨之雅、金石之韵的浸润下，汉字 的艺术光华历久弥新，如今更与设计同行， 在社会生活中展现出新的风貌 学习任务 北京 2022 年冬奥会会徽“冬梦”以及体育图标分别以 中国书法和印章为核心元素设计而成。 北京 2022 年冬奥会会徽“冬梦” 学习任务 你能看出会徽中的“冬”字包含了哪些设计巧思吗？ 我们如何将书法、篆刻元素应用于字体和标识设计之中？ 学习任务 走进经典 北京 2022 年冬奥会会徽“冬梦”解析： 走进经典 北京 2022 年冬奥会会徽“冬梦”解析： 走进经典 1. 造型：会徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的 英姿。 北京 2022 年冬奥会会徽“冬梦”解析： 走进经典 2. 元素：山峦、赛道和象征节庆的彩带。 3. 借鉴：书法和剪纸，其中“冬”字形象来源于草书。 北京 2022 年冬奥会会徽“冬梦”解析： 走进经典 4. 色彩：蓝色为主色调，象征着冰雪的明亮与纯洁；红、黄两色是五星红旗的颜色，代表着运动员自强不息的精神和蓬勃向上 的活力。 草书千字文（书法，局部）  唐  孙过庭（传） 辽宁省博物馆 走进经典 感知发现 任务一   尝试从经典标识设计中提炼传统文化元素。 感知发现 中国许多大学的校徽也融入了书法和篆刻元素。1917 年，时任北京大学校长的蔡元培邀请鲁迅设计校徽，鲁迅欣然应邀后很快交稿，开创了中国现代大学校徽设计的先 例。鲁迅设计的北京大学校徽一直沿用至今，只在 20 世纪 80 年代添加了外圈花纹、建 校年代和英文校名，成为中国现代徽章设计的典范。 感知发现 感知发现 感知发现 感知发现 感知发现 北京大学校徽设计思路 文化性： 造型取自秦汉瓦当，上面以小篆书“北大”二字， 色取黑白，厚 重古朴。 象征性： “北大”二字上下排列，上部“北”字似两个背靠背的篆书“人” 字，下部“大”字似一个正面站立的人，仿佛正在托举着上部两个人，取 “三人行，必有我师焉”之意，强调大学师道。同时，篆字线条排布如脊 梁，承载着师长对学子的希冀，即希望他们成为民族的脊梁。 符号性： 校名清晰可辨，易识读，整体简洁大方，没有多余的干扰元素 除了北京大学的 徽外，你还知道哪些大学的校徽？它们有怎样的设计理念？ 感知发现 探索实践 任务二   请你在遵循字体设计三原则——易读性、艺术性、形式与内容相统一的前提下， 围绕汉字“冬”展开设计探索。 探索实践 书法和篆刻艺术是中国的文化瑰宝，不仅彰显了文化内涵和艺术特质，而且对汉字 造型的流变和现代字体设计有着重要影响。 探索实践 探索实践 “冬”字设计的可用元素 请参照上述案例，基于书法和篆刻的艺 术特点，进行有创意的字体设计。 探索实践 探索实践 “冬”字设计的可用元素 探索实践 “冬”字设计的可用元素 探索实践 “冬”字设计的可用元素 探索实践 “冬”字设计的可用元素 探索实践 “冬”字设计的可用元素 学生作品 含有书法元素的 标识设计 学生作品 “中秋”变体艺术字设计 学生作品 “二十四节气”字体设计 联想迁移 一代文豪鲁迅热爱设计。除了北京 大学校徽外，他还设计过很多图书封面。 你还知道历史上哪些著名的“跨界”文 学家或艺术家呢？ 联想迁移 鲁迅设计的书籍封面 单元评价表 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 下节课，带着你的作品和大家一起交流分享。 $