2.7 百家争鸣 课件 2025--2026学年统编版七年级历史上学期

新课导入 孔子和老子有哪些思想主张？春秋战国还有哪些重要思想家？这一时期思想文化出现什么新气象？ 百 争 鸣 家 课程标准： 知道老子、孔子生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”的局面的产生。 第7课 素养目标 1.知道老子的思想主张，知道孔子的思想主张和教育成就。 （历史解释、史料实证） 2.知道战国时期儒墨道法兵等诸子百家的代表人物及主要观点，理解百家争鸣出现的背景及意义。 （历史解释、史料实证、唯物史观） 3.体会诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想。联系社会实践，认识传统文化的价值，增强文化自信（史料实证、家国情怀。） 一、老子和《道德经》 阅读教材P39相关内容，填写右侧表格。 老子 《道德经》书影 老子 姓名 国籍 地位 著作 思想主张 姓李，名耳，字聃（dān） 楚国人 道家学派创始人 《道德经》 1.思想核心是“道”； 2.哲学：一切事物都有对立面，对立双方能够互相转化； 3.处世:主张以退为进，以柔克刚； 追求“小国寡民”的理想社会。 4.政治:主张无为而治 准确说出老子的思想主张，完成连线 材料一：人法地，地法天，天法道，道法自然。——《道德经》第二十五章 材料四：福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏。 ——《道德经》第五十八章 材料二：我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ——《道德经》第五十七章 ②“道”是孕育万 物的总根源，人 们要顺应事物内 在规律来行事。 ①世间事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。 ④无为而治，追求“小国寡民” 史 料 实 证 材料三：“天下之至柔，驰骋天下之至坚” ——《道德经》第四十三章 ③以退为进，以柔克刚 《道德经》书影 《道德经》分上下两篇，原文上篇《德经》、下篇《道经》，不分章，后改为《道经》37章在前，第38章之后为《德经》，并分为81章。 《道德经》以哲学意义之"道德"为纲宗，论述修身、治国、用兵、养生之道，而多以政治为旨归，乃所谓"内圣外王"之学，文意深奥，包涵广博，被誉为万经之王。 《道德经》是中国历史上最伟大的名著之一，对传统哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻影响 。 目前为止，可查到的各种外文版的《道德经》典籍已有1千多种。据联合国教科文组织统计，被译成外国文字发行量最多的文化名著，除了《圣经》以外就是《道德经》。 出身 青年 中年 晚年 做过小吏，后收徒办学 下层没落贵族 曾在鲁国短期从政 回到家乡，从事教育，整理编订文化典籍 从小学习礼乐 幼年 周游列国，宣扬自己的政治主张，却不为各国采纳 二、孔子和儒家学说 阅读教材40-41页相关内容，完成下列问题： 孔子像 孔子 姓名 国籍 地位 著作 名丘，字仲尼 鲁国 大思想家、大教育家；儒家学派创始人 《论语》 1、孔子的生平 2、孔子的思想主张 “仁”，提出仁者爱人 主张恢复西周的礼乐文明;反对苛政,提出“为政以德”。 ⑴思想核心 ⑵政治主张 ⑶教育成就 ①兴办私学；②主张有教无类；③提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。 材料一：樊迟问仁。子曰：“爱人”。 ——《论语·颜渊》 材料二：仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。” ——《论语·颜渊》 材料三：子贡问仁。子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 ——《论语·雍也》 “仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 为政（治理国事）以德，譬如北辰（北极星），居其所而众心共之。 --《论语·为政》 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 --《论语·为政》 夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也”。 --《礼记·檀弓下》 实行德政 爱惜民力，体察民情，民本思想 反对苛政 你认为孔子提倡“为政以德”、“道之以政，齐之以礼”有什么积极的意义？ “为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想。有利于改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。 教育思想 子路，不能太冲动 冉有，不能太犹豫 教学方法：因材施教 《论语》选读 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不恩则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。 学习方法 实事求是 谦虚好学 学思结合 温故知新 不耻下问 举一反三 课后活动：说说这些言论对我们今天的学习有什么指导意义。 意义：我们今天学习要抱着诚实求学和虚心请教的态度，懂得学习他人的优点，把学习和思考相结合，复习旧知与探求新知相结合。 3、孔子的文化贡献 孔子曾整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种被后世称为“六经”。 《诗经》书影 《春秋》书影 整理古籍《诗经》《尚书》等 编订编年体史书《春秋》 言论记录在《论语》 《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的思想主张。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。 影响：创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想；对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。 启示：构建和谐公平社会；采取科学的学习方法。 精心整理和修订古代重要典籍，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献 三、百家争鸣 1、背景 （阅读教材41页本字目内容第1段并结合示意图归纳） 生产力发展 社会变革 思想文化 空前繁荣 铁制农具和牛耕的使用和推广 各诸侯国变法，奴隶制度瓦解 封建制度 逐步确立 “学在官府”的格局被打破，私学兴起，学术思想活跃，形成了不同的学派。 百家争鸣 政治 经济 思想 ①战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 奴隶社会 封建社会 ②铁制农具和牛耕进一步推广,提高了社会生产力； ③“学在官府”的格局被打破，私学勃兴，学术思想领域活跃，形成了不同的学派。 儒家、墨家、道家、法家等学派影响最大 2、各学派代表人物及其思想主张 学派 代表 人物 主张 著作 儒家 实行_____；提出“_________ ”的思想；拥护正义之战，“仁者无敌”。 实行_____，提倡礼法并用，明确尊卑等级。 墨家 主张__________，选____的人治理国家，提倡_____。 道家 顺应___________,人生应追求________,保持独立人格 法家 强调____ ， 建立__________________。 兵家 共同点 孟子 荀子 墨子 庄子 韩非 孙武 仁政 民贵君轻 《孟子》 礼治 《荀子》 兼爱，非攻 贤能 自然和民心 精神自由 节俭 《墨子》 《庄子》 以法治国 中央集权专制统治 《韩非子》 知己知彼，百战不殆 《孙子兵法》 奠定我国军事理论的基础 探讨治国方略，解决社会问题，追求治世 墨子 孟子 荀子 庄子 韩非子 孙武 百家：虚词，泛指数量多； 争鸣：指各学派间相互辩论的局面； 百家争鸣：指各学派希望用自己的学说解决社会问题，在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 3、含义 4、影响 1）促进思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化的高峰 2）为中国古代文化奠定了基础，对后世有十分深远的影响 古为今用：诸子百家思想中哪些如今仍有推广和传承价值 义务教育均衡发展 绿水青山就是金山银山 江山就是人民，人民就是江山 光盘行动 有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。 以法治国 有教无类 提倡节俭 人与自然 民贵君轻 儒家 墨家 道家 法家 弘扬优秀传统文化， 坚定中华文化自信！ 取其精华， 去其糟粕！ 课堂小结 随堂练习 1.（中考真题）老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（    ） A．解决社会问题 B．推崇西周制度 C．顺应自然法则 D．树立君主权威 2.（中考真题）《论语·乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马棚被烧，赶紧问家人“马棚失火伤着人了吗?”却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的（    ） A．以德治国 B．有教无类 C．仁者爱人 D．因材施教 A C 3.战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立, 此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派,它们各陈其说,史称“诸子百家”。百家争鸣局面出现的原因主要是( ) A.战国时期各国竞相改革,社会发生急剧变化　　　 B.有文化知识的士到处游说讲学,形成不同学派 C.诸子百家纷纷著书立说,相互影响　　　　　　 D.官府垄断文化教育的局面被打破 A Lavf58.20.100 $